小小班科学活动《石头叠叠乐》反思

更新时间：2018-04-06 12:36:19

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在《3—6岁儿童发展指南》科学领域中指出：幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，我们在组织科学活动的时候，应该尊重幼儿的思维发展特点，引导幼儿通过操作、实验去主动的探究科学现象。在小班科学活动《石头叠叠乐》活动中，我们给予幼儿充分的探究机会，让幼儿通过各种感官去了解石头的特性，通过摆弄石头萌发对石头的探究兴趣。现在将活动进行反思：

幼儿对石头充满探究的兴趣，活动开始以去石头王国参观的情境导入，马上就吸引孩子们的兴趣。整个活动共分为三大环节，每个环节都给幼儿足够的探究机会，让幼儿在玩玩、拼拼的过程中萌发对石头的探究兴趣。

首先，在猜猜、摸摸中了解石头的特征。在本活动的第一个环节，我引导幼儿通过用各种感官去感知石头的特征。比如我先提问幼儿“你看到了什么样的石头？”引导幼儿用观察的方法去观察石头的外形特征，然后请幼儿用手摸摸，感知石头的质地软硬等特征。在活动中，幼儿能够大胆的表达自己的发现，说出石头的明显特征。在《指南》的建议出提到：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续性观察。因此在这一环节我还引导幼儿运用比较法去观察石头的不同，比较石头的形状、颜色、触摸感觉的不同，深入了解石头外形的多样性。

其次，在拼拼叠叠中萌发玩石头的兴趣。在活动的第二个环节中，重点引导幼儿拼摆石头造型。《这个环节幼儿比较感兴趣，但是也是有一定的难度的，在活动中老师先进行了示范，让幼儿观察拼摆的方法，在幼儿操作的时候，他们的想象力非常的丰富，有的拼出了花朵、有的拼出了枪、乌龟、脚印、小路、兔子等等，指南》科学领域对幼儿探究的建议出提出：支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。引导幼儿在探究中思考。虽然有的孩子拼出的造型不明显，但是我们还是尊重他们的想法，了解他们的想法，引导他们在摆弄石头的过程中，了解石头摆放方位的不同，体验石头造型的多样性。在活动的最后一个环节中，幼儿进行探索叠高的方法，石头的形状不一，叠高是比较有难度的，有的幼儿在探索的过程中会找一些比较扁的石头进行叠高，有的幼儿会把大的石头放在下面、小石头放在上面，还有的幼儿最下面放了两个石头，在交流的时候，幼儿把自己的方法介绍给大家，幼儿了解了叠高的好方法。

另外，活动中座位的摆放也是非常重要的。在本次活动中，我们将幼儿的桌子放在中间，幼儿围坐在桌子的周围，便于幼儿操作和观察。

让孩子们通过各种感官去了解石头的特性，通过摆弄石头萌发对石头的探究兴趣。有趣的活动！

孩子喜欢在玩中学，我想，重要的是他们知道石头还可以这样玩~~~~老师对于细节的设计和思考，也是值得我们学习的~~~~一个活动好不好，细节的处理和把握也很关键~~~~~