敲门风波——谁来当爸爸
更新时间：2016-03-23 16:02:53
《敲门风波——谁来当爸爸》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新学期又开始了，孩子么经过一个寒假又重新回到了幼儿园，他们对自己的爸爸妈妈有着思念之情，时常看到他们会站在门口，不时地向窗外张望。今天所上的语言活动《敲门》则让孩子们在学念儿歌、参加游戏的过程中逐渐减少了孩子们对父母的想念之情。活动开始时，我出示玩偶爸爸和宝宝，提问孩子们：“今天妈妈去上班了，宝宝和爸爸在家里，很想谁来敲门？”张奕辰迫不及待地说：“我知道，是妈妈来啦！”其他的孩子也附和着说妈妈回来啦。于是我请能力较强的宋欣怡来扮演宝宝，我来扮演妈妈，让孩子们感受看到妈妈回来时的快乐心情。儿歌的第二部分是爸爸回来了，这一次我还没提问，黄语婷就很着急地说到：“爸爸回来啦！老师这一次我来做爸爸好不好？”扑闪的大眼睛像是在向我请求，当我正想跟他说好的时候，张奕辰大笑起来：“爸爸都是男孩子来当的，女孩子只能做妈妈。”语婷有点急哭了：“谁说的，我一定能做爸爸的，老师对不对呀？”这下子我有点为难了，我觉得奕辰的说法没错，但又不想让语婷伤心。看着两个孩子期盼的眼神，感觉这与今天的课走题了，但是又想想出个两全其美的办法来让孩子都得到答案。我陷入了沉思中……这时，语婷似乎意识到了什么，她低着头轻轻地说：“老师，我还是来当妈妈吧，其实当妈妈也很好啊！”就这样，我们的课还在继续之中，可是我似乎还没有给孩子们一个答案。
在说说玩玩的过程中很快将儿歌学了一遍，为了让孩子们感受儿歌的整体性，我又请了三位小朋友分别来扮演宝宝、妈妈和爸爸。一开始要让这几个孩子边念边做动作，这显得有点困难，宋宇萱总要忘记自己去敲门。于是，我就请其他小朋友来帮助他们念儿歌，这下三个人的表演就显得更流畅了。当第一次表演结束时，孩子们都很开心，都抢着要去表演。为了满足孩子们的表演欲望，我又请了吴俊文、沈金懿和杨罗奕来表演，我让孩子们自己来商量角色的分配。“妈妈”杨罗奕站在了门外轻轻敲起了门，这时“宝宝”沈金懿说到：“妈妈回来啦！妈妈回来啦！”说完还拉着“爸爸”吴俊文去开门。在沈金懿的带动下，轮到吴俊文去敲门的时候，他也大胆多了，慢慢地融入到了这个敲门的游戏之中。
本次语言活动很有趣，孩子们都能积极参加与到学念儿歌、做游戏之中。然而又很多环节是我无法预设的，因而会出现我思路中断的现象。我想，在今后我应该多多阅读书籍，增长自己的见识，能给孩子们一个很好的答案。
后记：我觉得这首儿歌很符合孩子们的心理，经过这次的儿歌学习，孩子们以游戏的形式再现爸爸妈妈在家的情景，逐渐淡化他们的思念之情。同时我也感受到孩子不一样的思维方式，他们总能有很多我们预料之外的问题提出来，有时会让我们措手不及。因而我应该有更宽广的知识面，来为孩子们尽情解答，也让思维的火花在我们班内绽放。
独山港镇黄姑幼儿园 顾春剑
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语言活动---毛毛虫的故事反思经过多次试教、研讨,最后在与结对幼儿园的研讨活动中正式执教了本次语言活动。回顾整个教学过程，结合本次活动的目标及想要达到的预期效果，我反思如下： 一、好的方面。 1、活动的内容比较适合小班幼儿的学习和理解，故事情节简单，语言简洁；目标的制定还是比较科学合理。 2、整个活动过程还是比较清晰、流畅的；环节的设置，做到了动静交替，幼儿人人参与，使每个孩子自始至终，都沉浸在一种宽松、愉悦的学习氛围之中。 3、利用创编让内容得到了提升，使幼儿思维进行扩散训练，增强了思维的变通性。 4、在教具的制作上，我抛弃了以往一
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