更新时间:2014-06-21 16:49:48
《语言活动---毛毛虫的故事反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
经过多次试教、研讨,最后在与结对幼儿园的研讨活动中正式执教了本次语言活动。回顾整个教学过程,结合本次活动的目标及想要达到的预期效果,我反思如下:本周我们小班年级组的主题活动是《落叶飘瓢》,因此,在上周末我就布置了一个小小的任务,就是让家长陪着自己的孩子一起到户外走一走,捡一捡各种名称不同,形状不一的落叶,让幼儿感受秋天的气息。 那天,宝贝们带着自己的那一份树叶,兴致勃勃地来到幼儿园。上午开始了一个艺术教学活动《树叶鸟》,主要目标是让幼儿大胆想象,尝试把树叶添画成小鸟。难点部分是让幼儿学习用语言表达树叶鸟的简单对话。在活动过程中,我刚开始出示了一些树叶,分别让幼儿说一说,教师手中的树叶像什么,有的说长长的像蝴蝶的翅膀,有的说像一支针,还有的说像一把
活动目标:1.能仔细观察画面,乐意大胆猜测、讲述各种帮助恐龙抵御寒冷的办法,理解故事内容。2.知道运动是让身体暖和的好方法,愿意积极参与锻炼。活动准备:课件一份 活动过程: 一、导入活动。 1.(教师播放视频)你听到了什么声音?(根据孩子讲的,你马上回应:哦,北风呼呼)看到了什么?(大雪纷飞)冬天来了,天气怎么样?(可真寒冷) 。 二、结合 PPT 分段倾听故事,引导幼儿积极猜测、讲述,理解故事内容。 1 .欣赏故事第一段 (1)这么寒冷的天气里,谁来了?仔细看看大恐龙长什么样?(要引导他们观察它很大)它
一听到要去娃娃家玩,孩子们都特别兴奋,争先恐后的举手,我挑选了几位小朋友进去进行活动,我把活动的题目定为照顾小娃娃,小朋友们一开始玩的特别认真,一个个都想办法如何哄娃娃,给娃娃讲故事,可是渐渐的,事情开始有点不受控制了,他们突然都往床上躺,说是要陪小娃娃睡觉,结果没多久,硬壳纸做的床就给压烂了一些。 刚开始我很生气,然后一个孩子怯怯的说了声,在家妈妈也会这样陪我们的。我意识到游戏出自于生活,而他们的生活体验里爸爸妈妈是不可或缺的,所以当自己的父母如何做,他们也会如何做。于是我改变方法,请孩子们来请娃娃宝宝
本周开始春天来了的主题,第二个活动是画美丽的柳树,是在教师画好树桩的基础上添画柳条和柳树叶,一开始在准备白纸上要事先画好树桩时也和同上该内容的哈哈商讨过,哈哈认为把树桩和柳条都给画好,孩子就进行添画柳叶,而我认为这样似乎简单了点,画上柳叶应该是比较简单的,如果教师把柳条也画好了,那整幅画就会千篇一律的概率较大,体现不出孩子们的特有风格,于是我就采用画上一根柳条和若干柳叶,让孩子们做参考。 活动开始了,前面的示范讲解我特别的详细,而且边画边讲,我心里其实就是担心孩子柳条画不好,布局不合理。于是我就形象的将柳
今天第二个活动,是科学活动《石头小屋》。我做兔妈妈带着小兔子们来到了室外跑道上。我先在跑道上画好了几个三角形、圆形和正方形。然后带着孩子们逐个认识这些图形。接着,我说:小宝宝们,我们现在要根据这些图形来造石头房子,等造完房子我们就住到石头房子里去,大灰狼来了我们也不怕,躲在石头房子里很牢固的。这时,阿正说了句:我不要做这个游戏。当时,孩子们已经开始跑到白石池里去拿造房子的原料小白石了。我也没搭理他这句话,以为他只是一时说说而已。孩子们三三两两,聚在跑道上用小石头造房子。不一会,房子造好了。我让小兔子住到自
背景:从开学第一天起,为了调动幼儿的兴趣,让孩子们喜欢幼儿园,我们经常一些生活环节适当的给孩子们一些鼓励,例如:给上幼儿园不哭的小朋友贴小红花;能跟着老师一起做操的小朋友贴小红花;能自己或在老师的帮助下吃完一份饭菜的孩子也有的贴,又或者在午睡时,能睡着的孩子都可以得到小红花的奖励,使幼儿在较短的时间内逐步养成常规。 案例: 记得刚开学的时候,大部分宝宝对贴小红花没兴趣,有的宝宝还特别排斥贴小红花,慢慢地宝宝们情绪稳定之后,小红花开始起到了一点作用,每次回家钱我们会组织宝宝坐在一起总结宝宝今天的表现,表现好
这节课的选材主要也是根据幼儿刚入园,对于幼儿之间还不是很熟悉,所以我们选择了幼儿熟悉、喜欢的歌曲《找朋友》作为活动的题材,并以游戏的形式展示,得到了很多幼儿的喜爱。在活动中主要运用了听听、说说、身体节奏、体态表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活,也鼓励幼儿与同伴之间交往,并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言、动作、和神态,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。 这次活动总的来说,目标明确、教学的方法得当。但是还是有些不足的地方,希望下次能够改进:1、在幼儿学唱歌曲的这个环节中,教师
星期五上午,我组织孩子们进行美术活动《我给树叶添叶脉》,活动的目标是:仔细观察叶脉,以长短不同、直斜各异的线条表现叶脉;能根据季节的特点给树叶涂上颜色。 在幼儿作画的时候,我发现陶陶很早就用记号笔画好了叶脉,可是在给树叶涂颜色的时候,他只简单地用油画棒在叶子上画了几根线条。然后,他拿着自己的美术作品跑过来对我说:老师,我画好了。我仔细一看,陶陶根本就没有给叶子涂上颜色,只是简单地画上了几根粉色的线条。于是我对他说:你的叶子颜色还没有涂好,要把叶子都涂上颜色。后来陶陶又回到位置上开始涂色,一会儿,他又跑来给
《春天,花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课,以欣赏散文诗《春天,花园里有什么》为主,以画画作为延伸,其目标有两点:一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美,体会诗歌所表达的万物复苏,欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入,提前布置了小任务:让孩子们清明节去花园里看一看,春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵,请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件,请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师