“说相反的”游戏

活动目的：为了全面开展素质教育，营造和谐校园，享受快乐、健康、和谐的园所文化，增进与家长之间的交流，培养幼儿的健康意识、竞争意识与团队意识，增强幼儿体质；同时增进亲子间的情感，激发幼儿和家长积极参与亲子游戏的热情和兴趣。同时在活动中加强交流，培养幼儿在成人面前大胆表现自己。增进幼儿园与家长及幼儿情感，形成家园合力。 活动时间：2011年5月20日（本周五）上午：9：3010：30 活动地点：南四楼多功能厅 活动对象：小班组全体幼儿及各班家委会爸爸6位 活动主题：我最棒！我老爸最棒 运动口号：锻炼身体，健康

目的： 1、学习按物品的种类进行分类 2岁， 2、根据成人的示范进行分类 3岁， 3、根据成人的指令性语言进行分类 4岁， 4、根据物品的种类自己分类，并说出名称。 材料：小塑料袋或小篮子 要点： （1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。 （2）开始展示自己的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。 （3）家长可以以此讲些故事给孩子听。 （4）回

1、游戏名称：亲子心连心 准备：动物字卡、运动字卡 玩法：家长看老师手中的字卡，让幼儿猜是什么动物或什么运动项目，猜不中的可以说"过"然后继续第二张字卡，在半分钟时间里，大、中、

活动目标： 1、能和爸爸一起阅读，理解绘本，尝试大胆讲述狮子宝宝和狮子爸爸长相、本领的不同之处。 2、感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情，激发宝宝对自己爸爸的喜爱、崇拜之情，融洽父子（女）之情。 活动准备： 1、 2、绘本 3、邀请幼儿的爸爸到现场参与活动。 活动过程： 一、谈话导入：请宝宝和自己的爸爸一起上课。 二、理解绘本内容，感受父爱的多面性。 1、分页欣赏绘本。 （1）讨论大狮子的样子。（观察图片） 大狮子长的什么样子？ （2）观察狮子宝宝的样子，比较狮子爸爸和狮子宝宝的不同。 狮子宝宝在哪里

目的：使幼儿懂得四季和人们的关系，并掌握四季轮换的顺序。 准备：绒布板两块，一块板上隔成四个小格（准备让幼儿布置四季特征），另一块板上没有规则地贴有四季的树木花草及其他明显特征和穿着四季服装的小朋友。 玩法： 游戏开始时，先启发幼儿讲出四季的名称及每个季节的主要特征。然后，请一个幼儿将绒布板上各种不同季节的树木花草和穿四季服装的小朋友分别贴在另一块绒布板上的春、夏、秋、冬四个格子里。也可请四个幼儿同时开始，各贴一个季节。 编辑：cicy

幼儿园六一亲子游戏 游戏的目标是： 1、能愉快地与成人做游戏。2、学习收拾绳子。 目标过后则是介绍幼儿大班亲子游戏的过程。 游戏的过程是： 一、复习儿歌《手指歌》。（一个手指头，一个手指头，变变变，变变变，变成一个毛毛虫；两个手指头，两个手指头，变变变，变变变，变成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三个手指头，三个手指头，变变变，变变变，变成一只小花猫。）师：小朋友的小手真能干，还会变魔术呢！今天呀，我们的小脚也想来表演一个节目呢，你们想看吗？师：瞧！我的脚和周老师的脚一起来做游戏了！教师示范，二位老师将里边的

第一节 追踪玩具运动 （引导婴儿追踪移动的物体，发展他的视觉能力） 准备姿势：婴儿仰卧，头部自然放松、母亲手拿一件彩色玩具（离婴儿眼睛40-50cm），吸引婴儿的注意。 口令与动作：共做两个八拍，第二个八拍同第一个八拍。 一，母亲将玩具从中间位置移向左边。 二，返回中间位置（下称还原）。 三，母亲将玩具从中间位置移向右边。 四，还原。 五，母亲将玩具移向婴儿的头部上方。 六，还原。 七，母亲将玩具移向婴儿的头部下方。 八，还原。 第二节 倾斜身体运动 （刺激婴儿的姿势反射） 准备姿势：母亲抱起婴儿,托起其

想要孩子拥有丰富的创造力，是不是必须运用特殊的训练方法？其实，创造力的培养无需花费太大的工夫，只是在引导孩子之前，父母得从自己做起，试着抛弃原本的刻板观念，放开心胸接受各种可能性。您不妨常和孩子玩些有趣的小游戏，不但能够激发彼此的创意思考，也可以增进亲子间的感情呢！ 创意对话，增添生活乐趣 父母不妨在日常生活中利用创造性的语句，与孩子对话，让自己和孩子跳出习惯的想法，多些拥有开放思考的空间。 假如──假如小偷来了怎么办？假如乒乓球是白色、红色、蓝色会怎样？ 列举──杯子除了喝水以外，还有什么用途？肥皂一定

目标 1．引导幼儿学习正面人物头像的画法。 2．通过环境创设引导幼儿想象海底世界，并用语言表达出来。 准备 1．在墙上布置出简单的海底动植物。 2．纸、彩色笔、剪刀等。 过程 1．继续引导幼儿观察正面人物头部的五官结构，进一步学习下面人物头像的画法，要求画满整张纸。 2．帮助幼儿将画好的头像剪下后粘贴在墙饰的适当位置，布置并完成墙饰《海底探秘》。 延伸 1．引导幼儿想象海底世界有些什么？它们是什么样的？并用连贯的语言表达出来。 2．和幼儿一起制作海底动植物，进一步完善墙饰，感受墙饰的整体美。