更新时间:2014-06-28 09:59:43
《幼儿园小班亲子游戏:小鸡出壳等》可能是您在寻找幼儿园小班亲子节目过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、小鸡出壳尊敬的家长朋友: 你们好! 在这炎炎夏日的7月我们迎来了点点班亲子游戏活动! 游戏是孩子们的天性和特权,也是我们的灵性和文化,在快乐中游戏,快乐中成长是我们本次活动的主题。今天我们有幸邀请各位家长和我们可爱的孩子一起来玩游戏,希望在轻松、快乐的活动中,家长能和孩子们一起体验游戏的快乐!来同分享孩子们快乐的童年! 今天的亲子活动以亲子游戏比赛形式,通过游戏活动让孩子体验游戏的趣味性和快乐!并培养孩子的竞争意识!我们的游戏马上开始,请允许我提两点要求: 1、请把您的手机调为震动或静音状态。 2、请您严格遵守我
活动目的:为了全面开展素质教育,营造和谐校园,享受快乐、健康、和谐的园所文化,增进与家长之间的交流,培养幼儿的健康意识、竞争意识与团队意识,增强幼儿体质;同时增进亲子间的情感,激发幼儿和家长积极参与亲子游戏的热情和兴趣。同时在活动中加强交流,培养幼儿在成人面前大胆表现自己。增进幼儿园与家长及幼儿情感,形成家园合力。 活动时间:2011年5月20日(本周五)上午:9:3010:30 活动地点:南四楼多功能厅 活动对象:小班组全体幼儿及各班家委会爸爸6位 活动主题:我最棒!我老爸最棒 运动口号:锻炼身体,健康
活动目标: 1、能和爸爸一起阅读,理解绘本,尝试大胆讲述狮子宝宝和狮子爸爸长相、本领的不同之处。 2、感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情,激发宝宝对自己爸爸的喜爱、崇拜之情,融洽父子(女)之情。 活动准备: 1、 2、绘本 3、邀请幼儿的爸爸到现场参与活动。 活动过程: 一、谈话导入:请宝宝和自己的爸爸一起上课。 二、理解绘本内容,感受父爱的多面性。 1、分页欣赏绘本。 (1)讨论大狮子的样子。(观察图片) 大狮子长的什么样子? (2)观察狮子宝宝的样子,比较狮子爸爸和狮子宝宝的不同。 狮子宝宝在哪里
在元旦马上就要到来的时刻,孩子们也在慢慢期许着新年惊喜的到来,千万不要让他们失望哦,在这样一个热情洋溢的时刻,幼儿园都会举办各种各样的活动,就让我们家长们一起参与进来吧,带给孩子们的童年美好的新年回忆。 一: 游戏:夹皮球 目的:发展幼儿跑跳能力,感受亲子游戏的快乐。 玩法:将幼儿(家长)分成人数相等的四对夹球过障碍比赛,哪队快,哪队为胜利。 元旦游戏二: 游戏:扔毽子 目的:发展幼儿的投掷能力,增进亲子间的情感。 玩法:家长手持篮子,幼儿往蓝里投掷,一多的为胜出。 元旦游戏三: 游戏:毛毛虫 目的:1、
幼儿园亲子游戏:小袋鼠摘果(或纸团) 玩法:家长在腰间拴一筐子,当袋鼠妈妈,幼儿将果子扔进家长筐子里,在规定时间及规定距离内扔进的果子多者为胜。 编辑:cicy
准备: 家电(冰箱等)的包装箱拆开,上面挖拳头大的洞6~8个,做成屏风造型。红、黄、绿蝴蝶结各3个。 玩法: 3个家庭为一组比赛,爸爸妈妈坐在包装箱后面,各将一只手从洞中伸出,孩子的手上套三个同色的蝴蝶结,听到口令后,去找自己父母的手,找到后就给他们套上一只蝴蝶结。找对的家庭获胜。
行走游戏能起到转移目标,激发孩子兴趣,以达到让其走路的目的。以下是2则适合二三岁孩子做的游戏。 1.开火车游戏的方法是大人在前,孩子拉着大人的双手或衣服在后,用脚尖碎步儿走。大人可以在途中不时地报个站名,则会令孩子兴致更高。 2.踩影子踩影子是孩子比较喜欢玩的游戏之一。晚饭后散步时,路灯下影子的变化这一现象本身就令孩子感兴趣。再加上游戏本身吸引人,故能令孩子长时间保持浓厚的兴趣和愉快的情绪。由于做此游戏需要边躲边踩,就不仅锻炼了孩子动作的协调性,也发展了他们灵活应变的能力。
目标 1.引导幼儿在画正面人物的基础上学画动态的正面人物。 2.通过墙饰培养幼儿的集体意识,萌发幼儿互相友爱的情感。 准备 1.在墙上布置出没有树叶的大树。 2.纸、彩色笔、剪刀等。 过程 1.引导幼儿观察正面人上肢运动的状态,掌握画正面人上肢运动的基本方法和简单技巧。 2.引导幼儿观察自己的服饰,鼓励幼儿用不同的色彩描画自己,要求幼儿画满整张纸。 3.将画好的人物按轮廓线剪下。 延伸 1.教师和小朋友一起将剪下的人贴在墙上没有树叶的大树上。 2.引导幼儿说一说自己在哪里?自己和谁在一起?在干什么?培养幼
目标 1.指导幼儿利用包装盒制作各种大楼和房屋。 2.带领幼儿布置墙饰,体验制作和布置的乐趣。 准备 1.请幼儿收集各种包装盒、剪刀、浆糊、纸等。 2.各种大楼和房屋的图片,大楼和房屋范例。 3.带领幼儿观察各种大楼和房屋。 过程 1.教师出示各种大楼和房屋的图片,引导幼儿说一说它们的结构、形状。 2.指导幼儿观察大楼和房屋的的范例,学习它们的制作方法。 3.引导幼儿根据作品设计墙饰《我的家》。 4.带领幼儿将大家制作的大楼和房屋布置出墙饰《我的家》。 延伸 1.引导幼儿欣赏墙饰,共同评价作品,感受制作和