《红花送给好妈妈》活动案例

活动目标：1.让幼儿尝试进行力所能及的田间或种植园地的劳动，学习一些简单的劳动技能。2.让幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得珍惜来之不易的劳动成果。活动准备：1.联系好丰收的农家园地，根据需要联系好车辆。2.与幼儿一起准备好适宜的劳动工具。3.提醒幼儿准备好外出的必备物品：合适的服装、鞋、背包、水等。 活动过程： 1.出发前与幼儿谈话，使幼儿明白活动的目的和注意的事项，提醒幼儿在路上注意安全。如：路上排好队，跟好老师和同伴，在车上不把头和手伸到车外等。 2.沿途中引导幼儿观赏秋天的景色，认识一些农田种的

目标 使幼儿知道应及时排泄;排泄应在适当的地方;初步懂得要讲卫生，爱清洁。 准备 认识卫生间的有关标志和图片;自编故事爱清洁的小猫;搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。 过程 1、教师用某位小朋友由于玩得高兴，忘了及时去方便而尿湿裤子的事例，让幼儿知道，需要大小便时，应及时去方便，然后再去做游戏。 2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受，如：不舒服、身体难受等，使幼儿了解冬天尿湿裤子还会着凉。 3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所)，向幼儿介绍大小便应去的地方，并告诉幼儿，只要需要，随时可以去大小便。 4、讲

设计意图： 这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他

【活动目标】 1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。 2、学习区分里外。 【活动准备】 1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。 2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。 3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。 【活动过程】 导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。 一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家 1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间？你喜欢的这个房间叫什么？（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么

【设计意图】 小班幼儿的想象力逐渐丰富，并且容易将想象与现实混淆，尤其在黑暗中容易产生联想：天黑了树叶刷刷响，是谁发出的怪声？停电了，家里好黑，谁会出现？教师要有意识地加以引导，通过情绪宣泄，在心理上战胜妖魔鬼怪，帮助幼儿正确认识黑暗，感受夜晚的宁静与美好，消除恐惧感。因此，我设计了本节活动《天黑我不怕》。 【活动目标】 1、消除对黑暗的恐惧感。 2、感受夜晚的宁静与美好。 【活动准备】 1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。 2、幼儿用书第38~39页。 【活动重点】 重点：消除对黑暗的恐惧感。 【

一、活动目标 1．增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。 2．使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。 二、活动重点 通过教师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。 三、活动准备 1．可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。 2．彩色皱纹纸若干张，电话一部。 3．一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。 四、 活动过程 (一) 知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。 １．师生围坐在地毯上讲故事： 森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。 师：请小朋友帮它想想办

设计思路 这是一个建立在幼儿当前经验基础(新入园的小班)上的学习活动，我在预设这个活动时的思考是：我班的幼儿是新入园的小班幼儿，他们正处于对环境和同伴从陌生到逐步熟悉的过渡时期，因此，他们往往比较胆

设计意图：结合小班近期开展的主题活动《我们的朋友水》，幼儿对水的性质、用途和来源有了粗浅的了解，为培养小班幼儿良好的盥洗能力和讲究卫生的好习惯，增强幼儿节约用水的意识，特设计了此活动。 活动目标： 1、巩固幼儿对水的性质、用途和来源的了解；增强幼儿节约用水的意识。 2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。 3、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿养成良好的卫生习惯。 活动准备：脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。 活动过程： 一：开始部分 1、 幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自由舞蹈。 2、师：嘘，小朋友们（轻

《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的，因为幼儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情，更多地则是语言句式的练习。活动中，我让幼儿每人先挑选一张彩色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景，热烈地讨论着。在集中讲述时，我引导幼儿用我用X颜色的纸看到了X颜色的XX的句式来说，孩子们都争先恐后地说着。有的说我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。，有的说我用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。还有的说我用黄颜色的纸看到了黄颜色的云朵。回答的都很完整，语