小班上学期数学活动：给实物做数字卡

在这次嘉兴市骨干教师培训中对幼儿园数学教学进行重点研究。在本次培训中，我们的培训班主任陈老师邀请了嘉兴市教研员彭小元老师来听课、点评作报告。来自五县两区的老师，每个区域团队选出一名代表执教数学活动，而我代表平湖团队执教了小班数学活动《认识比5少的数量》。作为执教者的我心情是复杂的，因为有专家老师听课，所以有压力；又因为有专家老师听课，而高兴，机会难得，有问题也不怕，本来就是研讨课。 在本次教学活动中我采用了让幼儿直接参与的情景教学方法。到小动物家作客观察小动物的家送食物给小动物与小动物游戏这四个环节，主要

主题名称多变的图形课题名称图形巧组合 活动目标幼儿通过动手变换图形的组合，锻炼他们的操作思维能力。 了解一种图形在经过折或剪后，能变成另一种图形。 活动准备固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。 活 动 流 程导入：直接出示图形。 师：今天老师带来了好多图形宝宝，你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。 训练操作思维 师：图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等，谁想来试一试？幼儿操作。 老师点评 师:你们看这个像什么？(幼儿回答) 师：利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说，教师操

在行为跟进教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。 在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。 活动中由于姚

活动目标： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。 活动准备： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。 师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师：刚才三个形状朋友

昨天，我进行一堂科学活动《全家福》。活动的目标是1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。活动一开始是谁的全家福由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数

执教者：仪征市实验幼儿园：陈 茜 活动名称：2个和3个 活动目标： 1.感受2和3的数量。 2.体验寻找和发现的乐趣。 活动准备： 玩具布偶1个、5种水果图片、图画书《小熊的烦恼》、国王图像1个、圆点卡片(每个幼儿2张)、魔术箱2个。 活动过程： 1.寻找2个和3个 教师利用生活中常见的水果引导幼儿寻找2个和3个。 今天，陈老师给宝宝带来了一位新朋友，她的名字叫妮妮。妮妮说：你们好!我叫妮妮，很高兴能够认识你们!宝宝应该跟妮妮说什么? 妮妮说：今天我要带宝宝去旅行，宝宝开不开心! (妮妮)现在请宝宝在位置

活动背景：在本学期数学区的创设中，我们为孩子们购买了很多数学操作材料及游戏器具，其中一样就是木偶天平，上面有四个木桩可以逐一加木环来达到平衡，孩子们非常喜欢这个类似跷跷板的天平，但是玩久了我们发现木偶天平的玩法太过单一，于是教师利用孩子们收集的废旧材料制作了薯片桶天平，这个天平是由钢丝、卷纸、丝线来制作空心杠杆，在杠杆上方还有线轴可以转动来调节天平的平衡。除了天平同时我们为孩子们探索平衡游戏提供了不少材料，有花生、黄豆、大小蘑菇钉、毛球、夹子等等，孩子在玩天平时可以根据意愿任意选择这些材料进行称量并记录在

观察记录：一次数学活动，目的是巩固孩子不受物体排列形式的影响正确点数6以内的技能，考虑到孩子之间的水平差异，我为他们提供的多样化的排列材料：整齐和零散，有规则和无规则的俊捷的数学是班上数一数二的，但他却没有进行点数，是什么原因让他对活动没有兴趣呢？ 俊捷你怎么不玩？ 老师，这些我都会我不想玩了。 随之我从材料里挑了一些比较复杂的请俊捷点数，俊捷很快就说出了总数。看来简单的重复点数对她来说已缺乏了挑战性，难怪她不感兴趣，于是我试着改变要求，把原先安排在下次活动目测6以内数量提前，引导俊捷先尝试目测一部分再接

《纲要》中指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。因此我选择的这节课都是以玩游戏为主，让孩子们在学中玩，玩中学。 玩图形这个活动，它指向的核心概念是认识和区分圆形、三角形和正方形。就这拨上课的孩子来说，他们对于三个形状的区分，孩子们还是都认识这些形状的。这个活动大致分成两个游戏来进行，在导入部分让孩子们来说一说有哪些些形状？再请他们数一数有几个？那个时候除了有极个别孩子输数错了，其他大部分孩子基本