小班数学反思：玩图形

更新时间：2017-04-25 20:06:36

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《纲要》中指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。因此我选择的这节课都是以玩游戏为主，让孩子们在学中玩，玩中学。

玩图形这个活动，它指向的核心概念是认识和区分圆形、三角形和正方形。就这拨上课的孩子来说，他们对于三个形状的区分，孩子们还是都认识这些形状的。这个活动大致分成两个游戏来进行，在导入部分让孩子们来说一说有哪些些形状？再请他们数一数有几个？那个时候除了有极个别孩子输数错了，其他大部分孩子基本上都是知道的。在第一个游戏“站图形”当中，主要由老师一开始发出指令，可以是形状的指令，也可以是颜色的指令。在这个听指令站图形的过程当中，其实孩子就是在把自己知道的形状进行一个区别和辨别。从一开始简单的找出三角形，转变到找到绿色的图形，再进一步到红色的正方形，层层递进。将颜色和图形合起来游戏，因为颜色刺激对小班孩子来说也是很强烈的。

第二个游戏的环节，它是在第一个环节的基础上，加入了一个对属性特征的描述。因为今天的图形当中，除了图形本身是不一样的，它还有颜色的区分所以让孩子说出就是我的图形是什么颜色什么形状的。这是一个过渡环节。在后面一个游戏当中，是让孩子去进行图形的一个找朋友，但是对于小班年龄段的孩子来说，是有一点挑战的。很多孩子都只认图形和颜色一样的做好朋友。所以最后有两个孩子没找到好朋友。但是不足的就是第二次重复玩这个“找朋友”的游戏的时候，我没有强调这次要找跟刚才不一样的好朋友，有很多孩子还是找了跟刚才一样的朋友，导致那两个小朋友还是没有找到好朋友。这是这次活动的不足之处。

总体上来说，两个游戏孩子都是很喜欢的，体验到很多的乐趣的，通过这两个游戏，进一步巩固孩子们对图形的认知和区别。平时利用日常环境，比如说运动器具，或者是室里的游戏材料等等，都可以来进行类似的活动。