更新时间:2014-06-21 16:21:29
《小班数学活动设计《大大小小的树叶》》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标: 1.学习按大小标记将物体树叶分类摆放。一、活动背景:皮亚杰说过,数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。本周我上了节排序的课,是以穿糖果(穿木珠)的方式开展的。让孩子要能说出分辨事物的规律,既糖果是按什么规律穿的,颜色?大小?形状?同时希望他们可以自己按规律排列出来。 当时我想这对于小班孩子来说,还是有点难度的。需要他们用有限的知识来找出规律。但值得肯定的是排序活动不但能培养幼儿的观察力,同时对他的思维也很有好处。事实也的确证明了这点。 二、活动评析 孩子们对于我安排的红糖果、绿糖果、圆糖果、
目的:在幼儿学习认识了圆形、正方形、三角形三种几何图形的基础上,通过幼儿感兴趣的游戏,巩固学的知识,能正确叫出三种几何图形的名称,感知他们的形状特点,并且能根据某一几何图形找出外形相似的物体。 游戏一 老师预先准备好用吹塑纸间的剪的圆形、正方形、三角形图片,并将这三种图片各藏在教室内幼儿容易找到的地方。出示一种图片,让幼儿抢答该图片的形状,请说得既快又正确的一个小朋友从教室里找出这种形状的图片,找对了,奖励一朵小红花,直至幼儿将三种图片都说对、找对为止。最后再让全体幼儿正确说出这三种图片的形状。 游戏二
设计思路:喜欢小动物是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们班的孩子非常乐于接受关于小动物的故事,小兔、小猫、小鸡等这些动物们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。通过平时的实践发现在情境中学习数学,幼儿参与的兴趣更浓了。因为不仅让幼儿得到情感的体验,又能提高幼儿学习的自主性以及积极思考和解决问题的能力。在前一段时间的主题活动中,我们也不断地进行尝试,如:通过活动《帮助兔妈妈》《乖乖兔》等,让幼儿初步感知了5 以内数数的相关经验。在今天的活动中,通过看看、讲讲、猜猜等不同途径
活动设计思路:在当今课程改革中已经把主题式综合课程作为学前教育课程时间的核心。在提倡主题综合教育的同时,需要保留准们的数学活动,如何在综合的主题教育中保持原有的数学只是的关联性、顺序性,这是当前的一个教育热点问题。最近正在开展主题活动橘子和苹果,在孩子认知一些常见水果的基础上,根据小班孩子需要初步掌握按数取物的教学要求,我创设情境性游戏环境,提供一些可操作的材料,通过集体教学活动帮助孩子们来复习13的数数、练习手口一致点数、学会简单的数物对应游戏。另外,在这次集体活动后把一些游戏材料投放到来园区域活动中,
作者: 朱桢 活动名称:熊猫吃竹叶(小班计算领域) 活动目标:1、在为熊猫送竹叶的游戏情境中,尝试5以内的按数取物。2、体验帮助别人的快乐。活动准备:1、经验准备:幼儿认识数字1-5。 2、材料准备:竹叶图片、篮子、带有数字的卡通熊猫、 活动过程: 一、情景导入 价值分析:观察并运用已有经验数数。 导入语:宝宝,草地上来了一些动物朋友,看看是谁呀? 1、提问:请你数一数,来了几位熊猫宝宝呀? 2、提问:你是怎么数的? 小结:我们数数的时候可以点一个数一个,数到几就知道一共有几个,草地上一共来了5只熊猫。
活动名称:挂灯笼 作者: 松江区绿洲艺术幼儿园 主要领域:计算 活动目标: 1、学习5以内加减运算,感知一个得数可对应多道式题。 2、了解中国人用来表示喜庆的一些特殊物件,感觉节日的喜庆。 活动准备: 1、中国结、鞭炮、气球等节庆物品照片各一张,灯笼图片,算术题卡。 2、供幼儿看算式贴灯笼的材料若干。 活动过程: (一)引起兴趣 节日要到了,我们可以用什么装扮教室,让教室充满节日的气氛?(中国结、灯笼、气球、鞭炮等) 我们在哪里看见这些物品? 人们通常用这些物品做什么? 小结:这些都是中国人庆祝节日的方式
活动目标: 1.能按照事物的某个特征进行交替排序。2.愿意在集体面前讲述自己的排列方法。活动准备:1.各按大
这是一个数学活动,它的活动目标是⒈尝试用一一对应的方法比较5以内物品数量的多少,能够用去1或添1的方法使两组物品一样多。⒉愿意探究,仔细观察并表达自己的发现。小班幼儿的思维特点是正向思维,在游戏的过程中,当数量不匹配的时候,孩子们很容易就想到要再增加一个,逆向的思维:去1则是想要通过这个集体活动引发幼儿思考的。 在活动中,通过每个孩子找自己的朋友引入,正好来了34个孩子,所以每个人都找到朋友了,在男孩女孩找朋友的过程中,请了几个小朋友,但是在这个过程中我的流程过快,数学要先数再学,给孩子慢慢数的时间,然后
小班孩子在上学期基本能手口一致正确点数数量为3以内的物品,所以在此基础上我们进行了4以内数量的点数。本次活动的目标1:手口一致点数4以内的物体,能说出总数。 目标2:能按范例和指定的数次去出相应数量的物体。目标1是重点,而目标2是提升,因为孩子不仅要看数还得手口一致点数,存在转折,考验了孩子的灵敏性。 1.为完成目标,我创设了参观汽车站这样一个情境,让孩子在玩一玩、看一看中数一数、算一算,充满了快乐。如笛笛笛,汽