计算活动《穿糖果——有规律的排序》反思

教学目标：1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。 2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇敢地用语言述说：轻，重。 3、学习收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。 教学预备： 1、经验预备：孩子在生活时感觉过轻重。 2、物质预备： 教学用具：玩具货车两辆，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。 学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组一個天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。 教学过程： 一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。 展示两辆一样的货

宜昌市秭归县九畹溪幼儿园 王琼芳 目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。 激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动准备： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱（纸盒子） 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。 游戏：摸一摸魔术箱让幼儿认识四种几何图形。 摸一摸魔术箱：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东

一、活动目标：1. 引导幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形，尝试根据形状及颜色的特征找相对应的图形。2．初步感知图形（圆形、正方形）之间的转换关系，尝试拼合图形。3、提高幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 二、活动准备： 1、用硬纸制成的小路，上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形，图形周围涂上颜色（有红、黄、绿）；小路示范图片一张。 2、三角形、正方形、圆形若干。 3、几何图形的房子。 4、欢快的音乐。 三、活动过程： （一）、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，老师昨天接到小白

活动目标： 1. 比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2. 体验动手操作的快乐。 活动准备： 1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。 2. 自制图片两张。 3. 幼儿两两分组就坐。 4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。 活动过程： 一.魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大

本周的蒙氏活动《认识单数、双数》，以前的数学活动认识单数和双数，老师总是要费很大力气，才能让宝宝明白，单数和双数的区别，但是在蒙氏数学中，利用数字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，孩子们也很快能找到10以内最大和最小的单数、双数。 活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的认识。经过

活动目标：1、让幼儿熟练掌握手口一致的点数，说出总数。 2、会按物体的数量匹配圆点。 活动准备： 各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片 活动过程： 一、过生日 1、今天有许多叔叔阿姨来看小朋友上课，幼儿园里真热闹。还有一个地方也非常热闹，小朋友想去看看吗？（想），今天森林里的大树爷爷要过100岁生日，森林里呀可热闹了。 2、听说大树爷爷要过生日，小动物纷纷前来庆祝，我们看看都来了哪些小动物？ 3、（出示小松鼠）问：这是谁呀？（小松鼠），来了几只小松鼠呀？（1只）。 4、（出示小鸟）问：谁来了呀？（小鸟）

今年的数学里，我发现找规律和按照规律来排序是最多的。但在实践的过程中我也发现幼儿在做这些数学方面的操作材料是产生的错误也是很多的。 为了避免类似的情况在经常发生，我对于幼儿的错误原因分析了很多：首先是因为孩子的年龄还小缺乏对规律的发现了，其次是幼儿平常对类似现象的没有接触过或根本没有注意等。 为了纠正幼儿的这种错误，我在实践中做了许多尝试和探索：我有意识的在小朋友晨间玩积木时，悄悄的坐下来拼了一个按照规律排序的小火车，让他们看看。当然此时小朋友也会去模仿着拼；有时候画画的时候，我也刻意准备些规律图案让他们

活动一开始、直接请出了客人三只狗宝宝，让幼儿认识大、中、小三只狗，这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之后的活动作铺垫，孩子们表现出很浓厚的兴趣。第二个环节是给狗宝宝分好餐具，像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的认识，孩子们都能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食，给狗宝宝分骨头，这是活动的难点，主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来，经过提问和我的提示，孩子们基本能理解意思，知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进行连线，幼儿的效果不是很理想，虽然他们能知道对应的关系，知道大狗吃多的骨头，但是在连的时

这是一个数学活动，它的活动目标是⒈尝试用一一对应的方法比较5以内物品数量的多少，能够用去1或添1的方法使两组物品一样多。⒉愿意探究，仔细观察并表达自己的发现。小班幼儿的思维特点是正向思维，在游戏的过程中，当数量不匹配的时候，孩子们很容易就想到要再增加一个，逆向的思维：去1则是想要通过这个集体活动引发幼儿思考的。 在活动中，通过每个孩子找自己的朋友引入，正好来了34个孩子，所以每个人都找到朋友了，在男孩女孩找朋友的过程中，请了几个小朋友，但是在这个过程中我的流程过快，数学要先数再学，给孩子慢慢数的时间，然后