小班数学活动《区别前后》

小班数学活动教案：认识1、2、3 宜昌市兴山县黄粮幼儿园金忠连 活动目标：1、让幼儿初步感知生活中的数。 2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。 活动重难点：让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。 活动过程：1、活动准备： 游戏、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。 ﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬！ 二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！ 三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！咬！﹙幼儿边做动作，边

设计意图： 在小班的教学活动中我发现有的小朋友在数物品时，和小朋友一起数，能手 口一致的数出来。在活动区使用雪花片搭自己喜欢的玩具时，数自己用了几片雪 花片时，不能数准确，总是口数的快手拿的慢，不能手口一致的数出来，出现手 口不一致的现象，如：嘴巴已经数到3，手还指在第一个雪花片上，还出现重复 的点数现象，所以我设计了这个以点数为主的数学区域游戏活动，帮助幼儿学习 5以内的点数。 制作材料： 红、黄、蓝、绿、粉、金色卡纸、塑料小夹子若干、泡沫盒、 小刺猬的制作方法： 首先，用剪刀修剪好泡沫盒的尺寸，在泡沫

目的：在幼儿学习认识了圆形、正方形、三角形三种几何图形的基础上，通过幼儿感兴趣的游戏，巩固学的知识，能正确叫出三种几何图形的名称，感知他们的形状特点，并且能根据某一几何图形找出外形相似的物体。 游戏一 老师预先准备好用吹塑纸间的剪的圆形、正方形、三角形图片，并将这三种图片各藏在教室内幼儿容易找到的地方。出示一种图片，让幼儿抢答该图片的形状，请说得既快又正确的一个小朋友从教室里找出这种形状的图片，找对了，奖励一朵小红花，直至幼儿将三种图片都说对、找对为止。最后再让全体幼儿正确说出这三种图片的形状。 游戏二

目标：1、学习计数10以内数量的物品并说出总数。2、感知数字10的实际意义。准备：1、1~10的数字卡片一套。幼儿用书。过程：1、复习10以内的顺数。教师请幼儿进行1~10的顺数。 教师分别出示1~10的数字卡片，请幼儿认读。 2、在游戏中复习10以内的点数。 教师将1~10的数字卡片按照顺序排出一横排，教师请幼儿逐一认读卡片，认读完一张卡片，就把这张卡片翻过来变成空白的卡片。 10张卡片翻过来之后仍然是按照顺序很整齐地排成一横排，教师任意指出一张空白卡片，请幼儿猜一猜是数字几? 这个游戏好玩?请你们数一

活动目标：1、练习手口一致地点数3以内的实物，懂得最后一个数，代表所属物品的总数。 2、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：小熊、小兔、小猫、小狗头饰，一个生日蛋糕、五份生日礼物盒 学具：糖果卡片若干 活动过程： 一、情景到导入课堂 教师：今天是小熊的生日，我们来一起看看都有谁来参加小熊的生日会。 情景一：小兔来了 小兔敲门：咚咚咚 教师：我们来看一看谁来了?(小兔) 小兔：小熊你好，见到你真高兴。 小熊：欢迎你来我家做客。 教师：来了几只小兔，你是怎么知道的?(用眼睛看到的)刘老师还有一个办法，我们

活动目标：1 学习按物体的一维特征（形状或颜色）进行分类，并简单描述分类的结果。2 尝试不同的分类法，体验数学活动中操作游戏的快乐。3 培养大胆发言和倾听老师及同伴说话的好习惯。 活动准备： 1 两种颜色的圆形珠子和方形珠子（颜色和形状可自行调整，每一组幼儿的操作材料要一样，如其中一组是红黄两色圆形和方形的珠子）。 2 分别贴有颜色（红：黄）标记和形状（圆形、方行）标记的大筐四个。 活动过程： 1 通过故事设置问题情境，引入分类活动。 （1）昨天，小孔雀告诉老师，它知道我们班的小朋友特别的聪明、听话，就找

活动目标：1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。 活动准备： 思维学具每人一套。 活动过程： 一、课前准备 教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 二、游戏导入 听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!幼儿拿出后，再分别进行第二组茄子、菠萝，第三组葡萄、

设计理念：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，排序是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一

这是一个区分左右的数学活动，区分左右有两种，分别是以主体为中心的区分左右和以客体为中心的区分左右。因为这是一个小班数学活动，所以根据小班年龄特点和我班幼儿的实际，我把目标定位在以自身为重区分左右。目标1：认识并分辨左右手，知道它们的作用；目标2：学习从自身出发分辨左右手的方位与位置词语。简单说就是知道哪只是左手，哪只是右手？知道他们各有什么用途，并知道左手边的为左**，右手边的为右**。 小班孩子对左右其实他