小班数学观察活动：好朋友拉拉手

活动目标：1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。活动准备：图形卡、标记卡。图形片。 活动过程： 一、集体活动。 1、出示图形卡1. 师：今天，天气真好!我请来了很多的图形来我们班做客!看看都有些什么图形来了呢??(三角形、圆形、梯形、长方形等)这些图形什么不一样呢?那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢? (引导幼儿认真观看图形) 师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示?(引导幼儿想出

活动目标：1、通过比较，知道比5少的数有1、2、3、4。培养幼儿分析判断的能力。2、学习制作比5少的点卡，提高幼儿的动手操作能力。体验活动带来的乐趣。活动准备：教具：五种冰激凌(数量各位15)。学具：点卡，每张桌子一盒蜡笔;人手四张纸。 活动过程： 一、创设情境，引发幼儿准确点数5以内的数。 1、夏天来了，小朋友最喜欢吃什么呢? 2、出示5种冰激凌：这里有许多冰激凌，看看这些冰激凌都是什么口味的?(红草莓，黄香蕉，绿西瓜，棕巧克力，紫葡萄) 二、引导幼儿归类计数。 每种冰激凌有几个呢?怎样才能数得更清楚?

活动目标：1、通过活动，引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。2、让幼儿理解符号的含义、按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。3、进行手口一致的计数活动，初步理解数量的对应关系。 活动准备： 1、红、黄、蓝三种颜色的上衣磁性教具若干； 2、自制表格、 活动过程： 一、情境主题导入： 1、教师以谈话形式进入主题。 小朋友，上一次贝贝兔、美羊羊、嘟嘟牛和胖胖猪带我们去参观了哪里啊？（幼儿）嗯，那在小动物新村里你们有没有看到美羊羊开的花店啊？（幼儿）今天，仇老师想告诉你们，在小动物的新村里

活动目标：1、学习两种物体交替重复的规律排序 2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律 3、体验操作活动的快乐。 活动准备：1、教具准备：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板 2、学具准备：小星星 活动过程： 一、 红绿灯游戏感知红绿交替的规律 幼儿模仿司机，在线上开车。教师说红灯亮，幼儿在线上蹲下;教师说绿灯亮，幼儿继续开。 二、 听音乐，做动作进一步感知两种物体交替重复的规律 播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩动作。 三幼儿根据规律摆星星学习两

作者: 朱桢 活动名称：分筷子（小班计算领域） 活动目标：1、尝试按筷子的颜色、长短特征进行配对。2、体验与同伴老师一起游戏的快乐。活动准备：1、经验准备：已经认识了筷子的基本形状。2、材料准备：筷子若干 活动过程： 一、第一次分筷子 价值分析：尝试用一个特征进行配。 1、提问：看，这是什么？筷子是什么样子的？ 2、提问：我能用它吃饭吗？为什么？ 3、提问：谁来帮我的筷子找到好朋友？ （请幼儿拿出贴有红色标记的筷子，尝试和老师配对。） 4、提问：找一找，谁能和你做朋友，变成一双筷子。 小结：原来两根颜色一

活动目的：1，分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。 2，理解简单时间先后发生的时序关系。 活动内容： 活动一：早上和晚上 1， 出示早上和晚上的图片，请孩子观察。 2， 比较2张图片上的不同之处。 3， 表述联系： 早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了

活动背景：在本学期数学区的创设中，我们为孩子们购买了很多数学操作材料及游戏器具，其中一样就是木偶天平，上面有四个木桩可以逐一加木环来达到平衡，孩子们非常喜欢这个类似跷跷板的天平，但是玩久了我们发现木偶天平的玩法太过单一，于是教师利用孩子们收集的废旧材料制作了薯片桶天平，这个天平是由钢丝、卷纸、丝线来制作空心杠杆，在杠杆上方还有线轴可以转动来调节天平的平衡。除了天平同时我们为孩子们探索平衡游戏提供了不少材料，有花生、黄豆、大小蘑菇钉、毛球、夹子等等，孩子在玩天平时可以根据意愿任意选择这些材料进行称量并记录在

本学期期中开课内容是围绕数学领域几何与空间的核心经验落实到各年龄段进行开课的。我选择了小班几何方面的教学活动，小班孩子已经步入小班下学期，对基本的几何图形已经有了一定的认识，如何在不脱离几何核心经验的基础上，改变几何刻板的课程，让孩子学起来更加的有趣，这将是我在设计教学活动时的一个大难题。 我到网上收寻了许多关于小班幼儿几何方面的课程，发现大多还处于认识图形，怎么能在认识图形的基础上，进一步的突破呢。于是我设计了一节复习几何图形的教学活动，活动目标：1、复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识，感知图形的基本

活动一开始、直接请出了客人三只狗宝宝，让幼儿认识大、中、小三只狗，这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之后的活动作铺垫，孩子们表现出很浓厚的兴趣。第二个环节是给狗宝宝分好餐具，像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的认识，孩子们都能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食，给狗宝宝分骨头，这是活动的难点，主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来，经过提问和我的提示，孩子们基本能理解意思，知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进行连线，幼儿的效果不是很理想，虽然他们能知道对应的关系，知道大狗吃多的骨头，但是在连的时