更新时间:2014-06-21 16:20:34
《小班情景数学:空间对应》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:1、通过活动,引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。2、让幼儿理解符号的含义、按照符号的指示对简单的方位进行对应判断,发展幼儿的思维能力。3、进行手口一致的计数活动,初步理解数量的对应关系。记得前段时间,自己在学习《36岁儿童学习与发展指南》中看到过这样一句话:幼儿的学习是以直接的经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。今天我带着孩子们在户外上了一节数学活动:数一数。整节课下来,我感觉孩子们一直沉浸在游戏中,是在快乐的游戏,快乐的学习。 15的点数,班上基本很多孩子都能很好的掌握,只有个别的孩子完成不了。今天我换了一种学习方式,以前不愿意接受的孩子似乎接受了。 师:小朋友们,今天我们和树叶做朋友哦!现在每个人去树下面找5片树叶,然后到彭老师的身边来。 孩子们开心的去找着。这时,我发现了许多小朋
今天进行了同年级的老师互相听课,我上的是一节数学活动,裤子比一比。这个活动主要目标是让幼儿学会4种事物比较长短,让幼儿会按长短顺序摆放裤子或其他事物。对于幼儿的掌握程度我把目标降低了一些,只让幼儿按从短到长来排序,从幼儿的操作来看幼儿掌握的很好哦。 在这次活动中,我有一些没有把握好的地方,一开始备课的时候没有问清楚这节课该怎么上,自己觉得蛮简单的,但真正自己来准备上的时候很多细节自己没有注意。如,本来是来以妈妈逛超市来导入的,买了4条裤来比较长短的,后来操作的又是长条,这样就没有连贯性,如果把长条改成衣服
主题《落叶飘飘》让我们与幼儿一起进入落叶的世界,去探究、去发现、去思索、去想象、去表现。《树叶妈妈和孩子》就是通过落叶而导入,让孩子们扮演树叶宝宝与树叶妈妈在一起游戏的过程中认识、区别绿色、黄色,并能一一对应找到相同的颜色。 一、树叶宝宝找朋友 在歌曲《秋风》的背景音乐中,我带领孩子跳着舞进入活动场地,有效的激发了孩子们的活动兴趣。并以大风把树叶宝宝都刮到了地上为由,让孩子们感受树叶宝宝的可怜,并引导孩子们赶快捡起树叶宝宝挂到脖子上扮演树叶宝宝,并找到与自己颜色一样的树叶宝宝手拉手做好朋友。 反思:在一个
活动目标:1.培养幼儿的对应能力、观察能力及语言能力。2.幼儿能够进行5以内属于量对应的游戏,让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。3.提高幼儿对数学的兴趣,幼儿感受数学知识的实用性。 活动准备: 1.演示板一套 2.思维学具每人一套 活动过程 教师播放律动音乐,让幼儿学蜜蜂飞动作进教室,有序取思维学具入座。 一、情景导入 1.速排20游戏 2.教师:小猴子和小青蛙是好朋友,它们经常在一起做游戏。我们看看今天它们做的是什么游戏吧。 二、操作探索 游戏一:眼疾手快 教师:小猴子对小青蛙说:我要考考你,
小班 金芬 活动目标:1、能手口一致地点数4以内物体的数量并说出总数。2、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。活动准备:1、幼儿人手1-4的数字卡两张,贴有小动物的房间图片,分别为四种不同的动物。 2、 教师制作PPT 重点:练习手口一致地点数4以内物体的数量 难点:幼儿能动手操作按物点数 流程:创设情景练习点数游戏活动延伸活动 活动过程: (一)创设情景 T: 新年马上就要到了,金老师接到小动物们的电话,说它们刚造了新房子,想邀请我们小朋友到它们家去做客,我们一起去好吗? (二)练习点数 1、T:
本次活动是小班《冬天来了》主题中的一个数学活动,目标是:1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配;2.尝试解决简单问题。课前教具我们准备了三只颜色特征一样、大小不一样的狗和帽子,三只其他特征一样、大小不同的三只狗和围巾。 在一备活动中:课堂的氛围比较融洽,老师和幼儿的互动也比较好,达到了一定的教学目标。但活动过程中,在给小狗送帽子的环节中,老师没有将问题抛给幼儿,缺乏一定的引导,没有充分调动幼儿的学习兴趣,活动名称是:小狗逛超市,但在整个活动中并没有将小狗涉及到这一个活动背景。在一备的课后研讨中,各位
按大小进行3以内的排序是小班上学期的一个数学活动内容,其教学目标是(幼儿)学会根据物体的大小按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列。在引导幼儿学习按一定的规律进行排序时,教师经常会发现,一些幼儿不会排,部分排列正确的可能也是碰巧摆对。这里就涉及到了一个如何让幼儿掌握排列方法的问题。 数学活动的关键是培养幼儿的思维能力,掌握、运用一些数学的方法解决实际的问题。同样,排序活动的关键是让幼儿掌握排序的方法和策略,当幼儿掌握了正确的排序方法后,那么,他们也就能举一反三地进行4以内、5以内乃至更多数量物体的排序。那
这次的期中开课,我进行的是关于数运算的数学活动。我查找了相关资料,关于数运算的核心经验要点其中有一点是一定数量的物体可以分成几个相等或不相等的部分,这几个部分又可以合成一个整体。它的支持性策略是借助数的组成和口述应用题的方法,促进幼儿抽象运算能力的发展。对数运算有了一定的了解后,便开始设计教案,刚开始设计的是巩固6以内的加减法,但又发现根据本班孩子现有的发展水平,好像有些困难,于是改成了巩固6以内的加法。 在整个活动过程中,以懒羊羊被灰太狼抓去,我们陪着喜羊羊闯过灰太狼设的一个个陷阱,最终救出懒羊羊。陷阱
参加人员:小班年级组全体教师,策划者:陈薇,学习内容:小班数学活动《瓶和盖》研讨,研讨背景:随着新《纲要》要求的能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣