幼儿园小班音乐活动：小马

活动目标：1、能够随乐合拍的进行韵律活动。2、在捉迷藏游戏和语言的暗示下，熟悉并掌握韵律的基本动作。3、感受音乐快乐愉悦的情绪，愿意与同伴结伴跳舞。 活动准备： * 笑脸小手的图片 活动过程： 1、熟悉并练习韵律的基本动作。 （1）、和小手玩躲猫猫的游戏，熟悉基本动作小手伸出、收起、舞动。 T：（教师示范）我的小手很调皮哦！他可喜欢玩躲猫猫的游戏了，你们看！ T：我的小手是什么时候出来的？什么时候藏起来的？ （2）、重点练习小手伸出、收起的动作。 （3）、听音乐合拍做动作。 2、创编小手舞动的方位 T：小

单位：文家街道幼儿园 姓名：文爱云 活动目标：1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。2.体验集体演唱的快乐。活动准备：1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。 活动导入： 先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。 活动过程： 1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。 (1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。 (2) 教师抱着洋娃

活动目标：1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲。2．乐意参与毛毛虫和大树的表演，体验其快乐。活动准备：1．多媒体课件。2．毛毛虫、大树的胸饰。3．操作材料：画有草地的背景图、颜料、抹布等 活动过程： 1．说一说毛毛虫（欣赏课件）。 ⑴师：看，谁来啦？（毛毛虫呀爬出来啦） ⑵师：怎么爬的？（请幼儿模仿：一边爬一边唱啦啦啦啦啦啦啦） ⑶师：毛毛虫爬出来做什么呀？ ⑷师：原来它给大树爷爷挠痒痒呢，你们做大树，毛毛虫来挠痒痒咯。（师幼互动） ⑸师：大树爷爷怎么样啊？（大树爷爷笑起来啦）怎么笑的呀？（哈哈哈哈哈哈哈）

活动目标： 1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。 活动准备： 老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、 活动过程： 一、 故事引起幼儿兴趣 教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。 1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。 二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。 教师导语：有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么

小班艺术活动：洗衣机转转转 广饶码头央上幼儿园 徐艳霞 活动目标：1.初步熟悉音乐的旋律，能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。 2.乐意参与活动，并能快乐的与同伴合作游戏。 活动准备： 1.《洗衣机转转转》教师教学资源。 2.《我爱洗澡》音乐CD。 3.标记图三幅：在洗衣机中放衣服，用洗衣机洗衣服几甩干衣服，人手一个标记。 活动过程： .谈话引出。 今天小朋友身上穿的衣服真干净，谁洗的? 妈妈是怎么洗的?除了用手洗，还能用什么洗衣服? 你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗? 洗衣机到底是怎么把衣服洗干净

幼儿园音乐课程3-4岁 教学提示：学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。根据歌词，懂得勤劳最光荣。学习这首歌时，小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。 课堂游戏：两只小蜜蜂 活动目的：锻炼小朋友的反应速度。 活动准备：宽敞的教室 活动过程： 1.人面对面，两手作兰花指状展开，双臂上下飞舞。 2.两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀边唱一边两手在胸前飞舞。 3.出手锤子剪刀布。 4.赢了的小朋友伸手作摔巴掌状，口念啪啪;朋友和声啊啊不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。 音乐小知识： 音乐名言 难道音乐家不应该

活动目标： 1、感受进行曲的风格，并理解歌词内容。2、学习歌曲的演唱。 活动准备： 钢琴。 活动过程： 一、律动：《手腕转动》、《学做解放军》。二、练声：《小鸟醒来了》、《小树叶》。 三、学唱歌曲《玩具进行曲》。。 1、用故事的方式引出歌曲名称。 师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢?木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的达达、的达达、洋娃娃和小鸽子也的达达，法国的洋娃娃突然跳出，一吹笛子锣鼓声就咚咚将。 2、请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎样表演的? 3、

设计意图： 小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动夏天真热啊的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。 目标： 1．聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。 2．在欣赏散文《夏天的声音》。中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。 准备： 1．分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，

有一个小班的儿歌教学活动春雨滴答，教师在引出儿歌后，播放儿歌的视频，引导幼儿欣赏、理解儿歌，听完后提问。 师：儿歌好听吗？春雨滴答滴答，谁在和春雨说话呀？ 幼1：雪花。 师：儿歌里有雪花吗？ 幼2：下吧下吧。 师：你听到谁在和春雨说话呢？ 幼3：花开了。 幼4：小鸟。 教师发现，引导来引导去，幼儿就是说不到点子上，儿歌里的种子、麦苗、梨树、小朋友等幼儿似乎都没有关注到。分析原因，两次欣赏老师都采用了视频，小班孩子已经被画面深深地吸引，如：画面中的梨花（雪白雪白的，幼儿误认为是雪花）、花朵开放、蝴蝶、小鸟等