更新时间:2014-06-28 09:51:56
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设计意图:活动目标: 1、 在游戏情景中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、 尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀呦,并运用肢体动作表现节奏 。活动准备:1、红丝巾,音乐。2、事先制作好的图谱。活动过程: 一、进场,以舞蹈形式,激起幼儿的兴趣 二、初步感受乐曲 1、找咿呀咿呀呦 小朋友们,今天Jenny老师给你们带来了一段好听的音乐,在这段音乐里,有一句话特别有趣,我们一起把它找出来! (随音乐,教师轻摇身体,目光与幼儿交流) 音乐听完了,你们找到了吗?音乐里最有趣的话是什么呢? 小朋友找到了音乐里很多的话,现在我们再一次音乐
一、 由情景表演开始的设计:情景表演在实际操作中有不同的方式,如教师或幼儿的哑剧表演、歌舞表演或利用木偶表演。另外,还可以是教师播放有关的影象资料。那么,我这次的活动选的是就是哑剧表演。我认为哑剧表演有以下的优点:1、表演者和观赏者最为贴近,更容易相互吸引和交流;2、便于观众看清表演的细节。3、教师不需要为这类表演活动做太多的准备。4、一般不需要有额外的经济投入。 那么我为什么要为这首歌曲设计哑剧呢?因为《谁饿了》这首歌内容浅显,有一定的情节,同时,整个事件是幼儿可以利用自己的语言表达出来的。因此通过一次
活动目标:1、通过学习歌曲,让幼儿掌握歌曲的名字。 2、引导幼儿在观察、感知拍皮球动态的基础上,感受轻重,并分别用较轻、较响的声音演唱。 3、教幼儿根据词意进行歌表演,鼓励幼儿积极愉快地参与游戏。 活动准备: 大皮球一个、风琴、在日常活动中幼儿已有拍球拍得重球就跳的高,拍得轻球就跳的低的经验。 活动过程: 一、开始部分 1、发声练习:师生问好歌曲《小动物叫声》《挠痒痒》《宝贝,在哪里》 2、律动练习:《生活模仿动作》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《合拢放开》《我们大家做的好》 二、基本部分 出示皮球帮助幼
活动目标:1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,学习用伤心和愉快的声音演唱歌曲的不同部分。2、让幼儿懂得每个人都需要朋友,鼓励幼儿在日常生活中积极地交朋友。 活动重点: 熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,学习用伤心和愉快的声音演唱歌曲的 不同部分。 活动难点: 让幼儿懂得每个人都需要朋友,鼓励幼儿在日常生活中积极地交朋友。 活动准备: 钢琴、曲谱。 活动过程: 一、律动练声 1、《这是小兵》 2、《我们大家做得好》 3、《我有一双小小手》 4、《小鸟醒来了.》 5、《蜜蜂做工》 二、引出兴趣,引出主题 1、小朋友,你
一、活动背景:角色游戏娃娃家在班级中开展已经有了一段时间了,孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等,从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。但是在娃娃睡觉的时候,孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃,他们不会轻声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了,看到这样的情况,我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验,使孩子获得发展的活动。而主题《亲亲一家人》中正好有一个音乐欣赏活动《爱意摇篮曲》,让孩子体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。因此,在主题活动开展的过程中,根据孩子们的实际情况,设
今天和孩子们一起进行了一节音乐活动:我是棉花糖 歌曲的内容和旋律比较的简单,孩子们接受起来比较的快,而且歌曲的趣味性也比较强,很适合小班幼儿的学习和歌唱。 拿到这首歌曲,首先想到的是如何开设计这首歌曲,分析了歌曲的内容,觉得歌曲的后半部分:变变变,变变变,变出来比较的有趣,因此想从这一句来展开教学。在这节活动中,我先出示棉花糖,从棉花糖软软的特性引到变魔术,借机学习:变变变,变变变,变出什么来,让幼儿边念边熟悉,在念的同时出示六个魔法棒的图片来帮助幼儿记忆。然后慢慢在幼儿熟悉歌词的基础上来加入旋律,带领幼
活动目标:1、认识乐器碰钟 2、能用不同的方式演奏乐器 活动准备:小碰钟、碟片 活动过程:1、谈话导入课题 教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣; 2、教师拿出光碟,播放光碟 请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西? 3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作 4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌 让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。 5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。 游戏规则:(1)、小朋友
作者: 朱桢 活动名称:竹子冒尖尖(小班音乐领域)活动目标:1、理解歌词,尝试把词说清楚。2、学习完整的演唱歌曲,表现竹子冒尖尖的情景。活动准备:1、经验准备:前期熟悉歌曲旋律。2、材料准备:竹林的图片、《竹子冒尖尖》音乐视频 活动过程: 一、导入 价值分析:观察竹林图片,引出主题。 1、提问:看,这是谁? 小结:山林的竹子冒出了尖尖的小脑袋。 2、提问:图片上有什么? 小结:很多竹子手拉手,就像一片绿色的海洋。 二、学唱歌曲 价值分析:在理解歌词的基础上学唱歌曲,感受小伙伴之间的美好情感。 1、学念儿歌
这是原来南师大课程指导教材中中班上学期的内容。再三考虑,还是拿来用了。原因有三:现在的教材中实在是缺乏韵律活动;现在是小班最后阶段,发展水平已经接近于中班上;两段体的音乐结构,不是很长的(总长1分10秒),四个乐句的反复,每个乐句结构相同。难度是相当的。 在设计上,首先回忆了以前在中班时的组织。查看看老书。原来的设计,强调三拍子的特点。因此,对音乐的感知、对动作的设计是围绕强弱弱来展开的。三拍子的问题,我一直比较反对,觉得还是要让孩子能从视觉上、形象的感觉上来欣赏音乐。也许对有音乐天赋的孩子,是能感知到强