小班音乐活动：我的朋友在哪里

活动预设目标：1. 初步了解音乐AB的结构,能做挠痒痒、跑来跑去的动作。2. 根据教师的语言提示和自己的经验创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。3. 感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。 活 动 过 程 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 1.观察痒痒树，引发幼儿兴趣。 瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？ 2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。 3.讲述音乐故事：痒痒树。 4. 区分AB段音乐，随A段音乐做挠痒痒动作，随B段音乐做跑的动作。 听，这是小猴在干嘛？ 5.创编

单位：文家街道幼儿园 姓名：文爱云 活动目标： 1. 学习歌曲《小花狗》 2. 能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换动作。 3. 理解并遵守游戏规则。 活动准备： 1． 小花狗头饰若干，肉骨头头饰若干。（数量与幼儿人数相等） 2． 小花狗歌曲磁带。 活动过程： 1． 以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。 （1） 谈话：小朋友们，你们见过小狗吗？（见过）那你知道小狗是怎么叫的吗？（汪汪汪）小狗最爱吃什么？（骨头） （2） 教师为幼儿演唱两遍歌曲，演唱时可以让幼儿拍手打节奏，使幼儿逐渐熟悉歌词的内容和歌曲旋律

一、 由情景表演开始的设计：情景表演在实际操作中有不同的方式，如教师或幼儿的哑剧表演、歌舞表演或利用木偶表演。另外，还可以是教师播放有关的影象资料。那么，我这次的活动选的是就是哑剧表演。我认为哑剧表演有以下的优点：1、表演者和观赏者最为贴近，更容易相互吸引和交流；2、便于观众看清表演的细节。3、教师不需要为这类表演活动做太多的准备。4、一般不需要有额外的经济投入。 那么我为什么要为这首歌曲设计哑剧呢？因为《谁饿了》这首歌内容浅显，有一定的情节，同时，整个事件是幼儿可以利用自己的语言表达出来的。因此通过一次

活动目标：1、感受歌曲的旋律，喜欢跟着老师唱唱跳跳。 2、在听听、说说、玩玩中，大胆学说话。 活动准备： 课件、纸制粘贴小饼干若干，一些小动物形象 活动过程： 一、 情景导入：小熊的饼干店（引导幼儿理解内容，感受歌舞旋律） 1、 森林里开了一家饼干店，我们看看是谁在做饼干呢? 2、 小兔子买饼干： 今天谁会来买饼干呢?是长耳朵的小兔子。小兔子说：我想吃香香的饼干。 小熊说：我来做香香的饼干。初步欣赏感受音乐旋律和歌词 饼干做好了，小熊给小兔子做了一块什么样的饼干呢?(长耳朵的小兔子饼干) 3、 小猫买饼干

设计思想：春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里：红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶以及暖暖的阳光，柔柔的春风，美丽的春天来了。为了让幼儿感受春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感，我设计了这个活动。 歌曲《春天》为C调，基本是一字一音，旋律优美、缓慢，符合小班幼儿的年龄特点。 活动目标 1.在游戏中让幼儿感受歌曲优美、活泼的旋律，萌发对春天喜爱的情感，并初步学唱歌曲。 2.学习借助图标来理解、记忆歌词，让幼儿体验自主学习带来的快乐。 活动准备 1.《春天》动画课件、投影《找春天》、歌曲伴奏带、各种角色头饰

活动目标：1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。 2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。 活动准备： 1.《会跳舞的跳跳糖》音乐、课件。《火车快开》音乐。 2. 实物跳跳糖若干。杯子、小勺与幼儿人数相等 3.粘好红色大嘴巴的活动场地。 活动过程： (一) 品尝并交流感受 1. (调动气氛，引出主题)播放音乐《火车快开》，带领幼儿开着火车进教室。火车到站了，来老师身边休息休息吧!今天，老师给小朋友带来了一样好吃的东西。(出示用杯子盛着的跳跳糖)，大家猜猜看这是什么? 2.让幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、学一学多

设计意图 在幼儿园的一日生活中，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不可缺少的重要环节。观察幼儿在这段时间中的表现，发现他们特别喜欢吃我园点心师傅做的不同形状的饼干。偶尔提供一些动物形状、水果形状的饼干时，幼儿就会表现出更大的兴趣。和幼儿聊起了有关饼干的话题，发现他们对于各种饼干都有着不同程度的熟悉和经验，也喜欢品尝不同类型、不同口味的饼干，但当问到是否自己亲自做过饼干时，几乎所有的幼儿都没有这方面的经验，这就促使我开展了一节音乐律动活动——《做饼干舞》。将如何制作饼干的过程编成一套简单的舞蹈，让幼儿在音乐

第17周 优化教师：金小兰 活动内容： 《 买菜 》 设计意图： 音乐活动《买菜》，歌词内容活泼生动，歌曲旋律鲜明轻快，是孩子们喜欢吟唱的一首歌曲。在上一次的活动中，孩子们已经初步地学会了歌曲买菜，在他们的歌声中，我也发现对于这首歌的节奏表现还是不错的，大多数幼儿已基本熟悉、掌握歌曲的节奏。本次活动是想让借助乐器再现歌曲，巩固歌曲中说唱的风格，体验合作表演乐器的快乐。 活动目标： 1、 在熟悉歌曲的基础上，巩固复习歌曲节奏。 2、能根据节奏谱大胆尝试用两种乐器进行轮奏和齐奏表演，体验合作演奏的乐趣。 活动

活动目标：⒈在反复倾听中熟悉旋律、学唱歌曲，并能较好地唱准歌曲中的休止符。⒉理解歌词中幸福的含义，感受亲情的温暖。 活动准备： 歌曲音乐伴奏录音、歌曲手指表演视频 活动过程： 一、以什么是幸福导入，引发思考，引出课题。 ⒈老师出示猪小弟，引导幼儿熟悉。 ⒉提出猪小弟的问题：什么是幸福？ ⒊交代课题：什么是幸福？仔细听，猪小弟还问了谁？ 二、反复倾听，熟悉、理解歌曲的旋律和歌词。 ⒈老师第一次清唱。 ⒉提问：猪小弟问了谁？（出示相应图谱） ⒊提问：什么是幸福？爸爸是怎么回答的？妈妈又是怎么回答的呢？我们再来