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小班案例设计:小白兔蹦蹦蹦

小班案例设计:小白兔蹦蹦蹦

更新时间:2014-06-21 16:23:35

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1
主题名称 1
我的动物朋友 1
  课题名称 1
小白兔蹦蹦蹦——小班 1
活动
目标 1
1、认识小白兔的外型特征,了解小白兔的生活习性.
2、喜欢小白兔,愿意亲近小白兔. 1
活动
准备 1
1、动物小白兔、各种动物图片若干,相关食物若干.
2、菜地场景,有四个大小不一的萝卜。
3、音乐磁带。 1



程 1
一、到“动物王国”旅游,丰富孩子们关于动物的知识:
1、师:“今天我要到‘动物王国’去旅游,那里有许多动物,谁愿意和我一起去?”(教师提出要求:“小动物们喜欢安静,不能大声说话。”)
2、来到“动物王国”,引导幼儿逐一观察动物图片,并简单了解它们的特征。如小狗怎样叫?小猫走路静悄悄、小鱼生活在水里等。
3、惊奇地发现用布遮盖起来的动物:“咦?这里面会是哪个小动物呢?猜一猜。” 
二、引导幼儿观察兔子的基本特征:
1、“这只兔子是什么颜色的?像什么一样的白颜色?”
2、“小白体的耳朵什么样子?你来学一学。”
3、“小白兔的眼睛什么颜色?小朋友的眼睛什么颜色?”互相看一看。4、“小兔子的嘴巴和我们的嘴巴有什么不一样?” 互相看一看,总结——三瓣嘴。
5、“看一看小兔子的尾巴,是长的还是短的?” 
6、“轻轻地摸一摸小兔子的毛,什么感觉?”(渗透词语)“毛—茸—茸”
三、你知道小兔子是怎样走路的吗?学一学。(音乐起,教师引导孩子跟随音乐有节奏地模仿小兔跳)
四、音乐停止,讨论:小白兔饿了,它喜欢吃什么呢?”
五、教师带领幼儿来到菜地拔萝卜,并模仿动作说儿歌。
师:“这里有萝卜!数一数有几个?”(4的点数) 1
我的创新:
   
教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。 1



程 1
幼儿点数:1、2、3、4,一共有四个萝卜。
1、师:“拔哪一个好呢?”(比较大小)
师:“还有大的吗?它是不是最大的?哪个是小的?”
教师拔萝卜:“拔不动呀!谁来帮我?”提示孩子排好队,注意安全,一起拔萝卜。
2、教师带领幼儿有节奏地说儿歌:  拔 萝卜  拔 萝卜  拔 拔    拔— 
拔出萝卜后讨论:为什么一个人拔不动?许多人能拔动?
教师小结:人多力量大!
3、萝卜上有泥,怎么办?(幼儿:洗一洗) 洗 萝卜 洗 萝卜  洗 洗   
洗 —
洗干净了,放到菜板上切一切。 切 萝卜  切 萝卜  切  切  切 —
切好了萝卜,放到锅里炒一炒。 炒 萝卜  炒 萝卜  炒  炒  炒 —
师:“萝卜做好了,我们去送给小白兔吧!”让幼儿挑选食物喂食小白兔。
六、“小白兔吃饱了,要和我们一起到太阳底下做游戏呢!”
听音乐,带领孩子学小兔跳到户外活动。 1
我的创新: 1
小结及反思 1
  在观察小白兔的外型特征时,教师引导幼儿逐一观察并通过模仿动作、触摸等形式让幼儿感知小白兔的特点,并在拔萝卜的过程中自然融入了“4的点数”,渗透了行为礼仪以及情感的教育。值得注意的是,必须使用实物教具才能让孩子真正感知小白兔的特点,并懂得如何亲近小白兔。 1
课后反思 1 
教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。
文家街道西城幼儿园  牟明俊提供
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