幼儿园小班语言教案：《世界上最好听的声音》

《我们又见面了》是小班的语言教学，里边配合了一首儿歌，而我在上过以后，受到了很多上好语言课的启发，让我受益匪浅。我定的目标是让幼儿体验到与好朋友相处的快乐之情，并且伴随动作表演儿歌。我的目标定位贴近幼儿现阶段的发展状况，让孩子学的更好。我的教具准备很简单，准备了三种不同动物的头饰与挂图，配合教学与儿歌表演。 我在教学前思索过，这首儿歌整体上很简单，三句的样式基本上一样的，剩下三句配合动作就会显得很简单了，但是上过以后，我才知道问题出在哪里，我之前的想法过于简单，孩子们根本达不到这个要求，而且在语法上也还没

《小蓝与小黄》是李欧李奥尼的一部处女作，是一部抽象派作品。在这本书里，作者完全摈弃了我们常见的具象，用一蓝一黄两个近乎圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事。 小蓝是什么？小黄又是什么？它们不是两个小孩子，也不是两个小动物，就是两个简简单单的黄色色块和蓝色色块。 两位老师通过自己的思考。分别设计了一个小班阅读活动和一个中班阅读活动。 第一个活动是小班阅读活动，本活动先是从认识两种颜色开始的，教师出示ppt图片，帮助幼儿观察颜色小蓝、小黄。接着又来了一群颜色朋友，是小蓝的家和小黄的家。

活动目标：1、通过图片、动作理解、学习儿歌，正确发准钉、缝等字的字音，并边念儿歌边游戏。 2、理解儿歌中的动作，并大胆地用肢体语言表现小鞋匠做鞋的动作。 活动重点： 通过图片、动作理解、学习儿歌。 活动难点： 正确发准钉、缝等字的字音，并边念儿歌边游戏。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 一、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 1、提问：画面上有些什么?画面上的人是谁?小鞋匠在干什么?(引导幼儿仔细观察画面的细节，初步知道画面上画的是小鞋匠，他在做鞋子。) 2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢?(幼儿自由讲述)请小朋友仔

活动与整体课程的关系：我班近期开展的主题活动《鞋子踢他响》中，孩子们发现在自己身边的鞋子充满了秘密，在一次次的探索活动中他们对鞋子产生了浓厚的兴趣，教师抓住这一兴趣点组织幼儿做游戏我和鞋子做朋友、感受大鞋小鞋的不同以及自己动手画一画喜欢的鞋子等，孩子们在这一系列活动中也越来越多的得到了与同伴交流的愿望。 幼儿阅读经验分析：我班幼儿年龄在4岁到4岁半之间，幼儿在主题活动下开展的各种活动中有了与同伴交流的强烈意愿，同时34岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿对于有一定故事情节以及人物变化的文学作品有了很浓厚的兴趣，

活动目标： 1、认真观察画面，能用比较完整的语言表达自己对画面的理解。2、丰富词汇：白花花。3、理解儿歌内容，初步学习正确的刷牙方法，知道每天早晚都要刷牙。 活动准备： 儿歌《刷牙歌》画面 活动过程： 一、观察图片 1、出示儿歌画面：今天老师为小朋友带来一幅好看的图，小朋友们仔 细看看图上有些什么? 2、图上画的是什么地方?你怎么知道是在卫生间里?(引导幼儿关注 图中的水龙头，毛巾架，镜子等。) 3、图上有谁?他在干什么?这个小朋友是怎么刷牙的?你们看看小朋 友的嘴边有什么?(帮助幼儿理解词语：白花花就是

【设计意图】吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鉴于小班幼儿的形象思维特点，以小蚂蚁与西瓜皮为主线，增加了活动的趣味性并让活动内容层层展开。幼儿在这一活动中，通过看看、说说、玩玩的多种感官体验，体现了创新思维的灵活性和多变性。 【活动目标】 1.引导幼儿围绕西瓜皮展开想象，培养观察、想象和语言表达能力。 2.提高运用多种方法解决问题的能力，拓展思维及想象空间。 【活动准备】 课件：西瓜皮、西瓜皮当

设计意图： 民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。 活动目标： 1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。 2．学习童谣，初步感知和运

设计意图： 孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚

活动准备：1、 图谱：大饼（大小各一）、小猪图片、各种动物图片（小鸟、河马、鳄鱼等）2、 绘本图片PPT。活动过程：分析与评价1、故事问题导入，谁咬了我的大饼？ 师：我是一只小猪，（小猪图片）妈妈给了我一块香喷喷的大饼（大饼图片），我舍不得吃，我想留到睡一觉起来再吃。呼噜噜、呼噜噜，咦，这个饼被谁咬了一口？谁咬了我的大饼，是你吗？ 幼：不是不是。 师：那是谁呢？ 幼：是大灰狼、小老鼠、狮子。 师：你们都觉得是小动物咬的，那我们去问问吧！ 小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？（小鸟图片） 不是我，不是我！ 师：再