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小班上册学会念儿歌:河里有个大月亮

小班上册学会念儿歌:河里有个大月亮

更新时间:2014-06-21 16:10:56

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活动前反思:1、将儿歌中的“咂咂咂咂”改编成“咂咂咂,咂咂咂”。对于整个儿歌来说,后面的节奏会更加有节奏感,也便与幼儿记忆。增添了儿歌的情趣。这个词汇没有什么特殊的含义,就是小鱼吃的动作。将这个词汇置前,一开始的时候就问“小鱼最爱吃什么?”让幼儿学一学吃的动作。减轻后面的动作学习。

2、教师连续念两遍儿歌,第一遍指图片,第二遍做动作。

在第一次施教的时,教师只念了一遍就进行提问,只有大部分幼儿能够听出儿歌的内容。对于动作就更不好进行了。将一遍更改为两遍,第一遍幼儿边看图,边听儿歌。幼儿很容易就把图片和儿歌内容结合,既知道儿歌也清楚歌词。第二的时候,教师加入动作,不看图片,将重点动作向幼儿展示。这样,动作吸引幼儿的注意力,幼儿就很愿意和教师一起做一做,学一徐。

3、幼儿理解儿歌时,教师逐个问题进行提问,重点要求幼儿进行动作的学习。

幼儿在记忆儿歌部分,幼儿很难直接记忆,必须通过简单的动作,帮助幼儿来进行。动作促进幼儿对动词的理解,因此,必须让幼儿多进行几次儿歌中动作的学习。在活动中,让个别幼儿进行反复练习,并且一边练习,一边说一说。帮助记忆儿歌。

活动目标:

1、理解儿歌内容,初步学会念儿歌,表现儿歌的情趣。

2、在提问、看图以及动作模仿的基础上,学习动词“喷喷香”“你挣我抢”“馋”

3、喜欢进行儿歌表演,大胆展示自己。



活动准备:图片、小鱼胸饰



活动过程:

一、教师佩带胸饰,以鱼妈妈身份进入活动。

教师:宝宝们,我是谁啊?(教师用手指鱼的头饰)

我呀,是鱼妈妈,你们就是我的宝宝了。(教师手放在后面甩甩小尾巴)

你们知道小鱼爱吃什么吗?(吃小虫)

吃小虫,我们一起来学一学。咂咂咂,咂咂咂。

还喜欢吃什么吗?(小鱼)。

我们再来吃一吃。咂咂咂,咂咂咂。

宝宝们,今天宝宝们吃的好开心,那我们一起看一看这个河里有什么?

二、理解儿歌内容,情境式地学习儿歌。

1、观察图片,教师进行简单提问。

教师:这个河里有什么?(小鱼)

除了小鱼还有什么?这个黄黄圆圆的是什么?(盘子、月球、橙子)

再仔细看一看,晚上星星出来了,还有什么出来啦?(月亮)

月亮、小鱼还有小符号,他们发生什么有趣的事情?

我们一起来听一听儿歌里说的是什么?

2、连续念儿歌两次。

(1)手指图片,逐幅图有感情地念儿歌。

(2)加入动作,有感情的念儿歌。题目可以省略。

3、听儿歌后,进行提问。重点进行动词的学习。

教师:哦,这个黄黄、圆圆是什么呀?(月亮)是个什么月亮呀?(大)

儿歌里说大月亮像什么?(饼干)

饼干香不香?怎么香?(喷喷香)

喷喷香是怎么香呀?很香很香。那我们闻一次。

这么香的饼干,谁来了?(小鱼)

教师:小鱼看到饼干想~~~~~~~~~(吃)小鱼流口水了,小鱼有点馋了。

4、幼儿学习理解儿歌,进行动作模仿。

教师:就一块饼干,这么多小鱼流口水,他们一起要干什么了?(挣、抢)

你也来,他也来,大家都来挣饼干,都想尝一尝。

(你挣我抢都来尝)你们想不想啊?

教师:抢到饼干没有,把他们捧好,他们是怎么吃的。(咂咂咂,咂咂咂)

教师:饼干甜不甜、香不香呀?小鱼怎么说的呀!(不甜也不香)

5、师幼一边做动作、一边念儿歌。适当个别指导1、2组语言。

教师:你们想不想和妈妈一起念儿歌?(想)

刚刚,月亮像什么一样?小鱼是怎么抢饼干的?你来说一说

妈妈没听清楚,宝贝们一起说一遍。

6、幼儿一边做动作一边念儿歌,教师动作提示。个别指导5、6组动作。

教师:刚刚有的宝宝又会念儿歌,又会表演。其他的宝宝会不会呀?

那我们一起再来一次。

河里的小鱼怎么流口水,怎么吃饼干的?你来做一做。

妈妈没看清楚,宝贝们再来吃一吃。

三、表演儿歌。

教师: 宝贝们可真能干,找你的好朋友。我们游到河的中间怎么样?

到河中间念儿歌吃饼干。

教师:宝贝们,客人老师也想尝一尝河里的饼干呢?我们也请他们尝一尝。

面向客人老师。(教师适当动作提示)

教师:宝宝们,今天我们吃了饼干,妈妈的肚子都饱了,你们有没有饱啦,

那我们一起游回家吧,和后面的客人老师说再见。

活动后反思:

1、在进行儿歌动词动作模仿时,应关注个别幼儿的语言以及动作。

比如,“喷喷香”,这个词语对于幼儿来说,不是常用词汇,幼儿很难理解,教师要帮助幼儿进行深入理解。在活动中,教师可以走到幼儿身边,和他一起闻一闻这个饼干,并且让幼儿说一说这个词语。关注到1、2个幼儿。之后,在整体和幼儿一起说一说这个词语。这样,幼儿在后面的儿歌练习中,就会自然的说出这个词语,不会感到陌生。教师一做出动作就会自然的念出这句话。

2、在学习“你挣我抢”这个词汇时,可以不让幼儿进行两两练习。

有些幼儿分不清游戏与真实,在练习“挣抢”时候,就会当做真的抢饼干,发生争执,因此,教师可以逐步与幼儿进行互动,进行争抢,避免两两幼儿之间口角。

3、在进行表演时,教师应先交待好到中间的要求,让幼儿及时定位。

比如,在活动中,幼儿一上来就到处乱走,有些人去摸摸图片,有些人站在河中间到处跳跳。这时候,教师可以说,“这个河很大,我们不要挤在一起。”“表扬有的宝宝,一会就找到了自己的围着,有些宝宝还找到,准备好啦?”在幼儿准备好了之后,教师在练儿歌题目,让幼儿念儿歌。
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