主题说明活动——图案小精灵

轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，载着孩子们走向大千世界。还有滚个不停、转个不停的弹珠和陀螺这些运动着的物体，给幼儿惊奇，引幼儿遐想，令幼儿着迷，引导着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。当孩子用直观而又充满动感的象声词去象征着运动着物体时，这些物体便自然而然的从纷繁的世界中凸现出来，成为有趣的、引人注目的吸引物。孩子的学习兴趣、师幼之间积极的互动自然形成。 本周是主题开展的第一周，是经验形成和递增的关键，因此，我们这一周的目标主要定位在：感知轮子的多样，如，外形、用途、数量等，从观察和想

所思所悟：新纲要指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透。小班幼儿犹如生活在大人国里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。 在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化；感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看

主题活动开展前，我们请家长为孩子们准备了各种水果带到幼儿园。为了避免重复，我们制定了不同组的小朋友各带什么水果，比如说：苹果组的带一只苹果。并鼓励孩子的家长带点不常见的水果来给孩子们观察认识，扩充孩子们的已有经验。 在活动的开展过程当中，孩子们唱了与水果有关的歌曲；听了蛤蟆种瓜的故事，知道种水果是件不容易的事情；一起画了大苹果；学会了自己剥桔子，还猜了水果谜语孩子们听一听、画一画、尝一尝、做一做、猜一猜中学到了知识。 区域游戏中，我们让孩子们为水果宝宝涂色，用彩色纸条撕贴水果宝宝的颜色，加深了孩子们对水果

一、活动功能：此活动适合在主题活动《健康小宝宝》的分题不同国家的食物中进行，适合大班活动。二、活动提出：为什么设计这一组教学活动? 不同国家的食物主要是让幼儿了解不同国家的饮食文化并认识不同国家的食物。对于这些我们的孩子并不常见，而且对各个国家的饮食文化也有些陌生。而我们生活的这个城市是个蔬菜之乡，每年，在我们寿光召开一次盛大的蔬菜博览会我们的产品有许多都被运到海内外。在这样的环境里孩子们也对蔬菜慢慢的产生了浓厚的兴趣，对一些蔬菜的种植方法、管理方面有些经验。 对此我根据本地的实际情况设计了这次活动《好吃

设计意图： 小班的幼儿年龄小，喜欢运动，但运动的自控能力差，幼儿之间经常发生身体的碰撞，本来碰的也不疼，他们却总是委屈的哭着来告状：某某小朋友碰着我了。这使我想起我小时候玩的一个民间游戏碰一碰。我决定给他们上一节碰一碰的游戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣，找到友谊，体验与同伴合作的快乐。 活动目标： 1、感受音乐节奏并按其节奏运动。 2、学会创作不同的动作方式达到与同伴碰起来的目的。 3、遵守游戏规则，体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。 活动重点： 学会创作不同的有趣的碰撞动作，对听到的指令做出

家是共同生活在一起的人们的集合。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏，浓浓的亲情，会使孩子感到安全，得到温暖。孩子在家里常常有着特殊地位，是被宠爱，被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、关心，让每个孩子从小成为和谐家庭中的一员。也许爸爸、妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但要让孩子知道我们始终是亲亲热热的一家人。本周我们的活动有：爱意摇篮曲、我家的电视机、爸爸的领带、我的爸爸和妈妈、亲情树，使孩子们充分感受到了家庭的温暖、家人

小班孩子虽然对自己的身体很熟悉了，但是却未真正地去了解身体上各感官的特定作用，本周，我们在一些有趣的活动中和幼儿一起积极地运用各种感官去感知周围的世界。 一、集体活动 《宝贝在哪里》 对答式的歌曲对于小班孩子来说，确实有难度，孩子往往会跟着老师唱一样的，而且，会很简短地回答：在这里！孩子们的语言能力还是停留在短语上，对于几句连起来的短语就不能很好地掌握了，以后要多练习。在问答游戏中，为了能让孩子能整齐的唱出第一句，在老师问的一段最后，加说了一句话：回答我。效果很好，孩子们第一句就能整齐的唱出来了。替换幼儿

一、主题来源： 我们以小孩子最无法抵御的诱惑糖果作为切入点，让孩子们在糖果带来的甜蜜与快乐中，不知不觉地走进主题《香喷喷甜蜜蜜》。他们会在老师的引领下轻松地游戏、学习，尽情地感受、体验，从而更好地建立安全感与归属感，爱上老师和伙伴，爱上幼儿园的生活。次主题一甜甜的的主要让孩子认识各种糖果，感受与朋友分享糖果的快乐与甜蜜；次主题二香香的以蔬菜、水果为主线，蔬菜、水果对于孩子们并不陌生，但是有的却叫不出名

1、小班思维教案好玩的洞洞反思　　活动目标：　　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。　　2.培养思维的发散能力。　　3.初步尝试能够合作解决问题。　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。