小班安全教育教案困在车里怎么办？

《小班安全教育教案困在车里怎么办？》可能是您在寻找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班安全教育教案困在车里怎么办？

　　活动目标：

　　1.在互动式情景表演中思考各种被锁在车里时的自救方法。

　　2.能大胆地提出自己的想法。

　　3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　活动准备：

　　1.排情景表演，教师扮演妞妞(背旅行包、戴太阳帽)，配班教师扮演教师。

　　2.教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.情景表演导入活动。

　　2.(1)妞妞(背上书包走到座位上，坐下，自言自语)：春游真好玩，老师，我们这是要回幼儿园吗?

　　(2)陪伴老师：是啊，坐稳了，我们就要出发了。

　　(3)妞妞(打哈欠)：哦，我要美美地睡一觉。

　　(4)到幼儿园了，我们下车了!

　　(5)旁白：妞妞仍然在睡觉，嘴里发出呼噜声。

　　(6)旁白：所有的小朋友都下车以后……

　　(7)妞妞：啊!怎么人都走了?我要下车，咦?车门锁上了!

　　(8)妞妞面向小朋友：小朋友，你们帮我想想办法，我该怎么办呢?

　　3.引导幼儿帮妞妞想办法，并讨论各种方法的可行性。

　　(1)教师继续扮演妞妞提问：谁有好的办法能帮助我从车里出去?

　　(2)幼儿想办法，教师引导幼儿发现这种办法的可行性。

　　4.引导幼儿看挂图，拓展幼儿的思维，了解解决问题的多种途径。

　　(1)教师：刚才我们小朋友想的办法都很好，书上还有什么好办法呢?我们一起来看看吧。妞妞还想出了什么好办法?按车喇叭的方法真好，喇叭的声音真大，很容易让别人发现车里的妞妞，把她救出来。

　　(2)教师小结：不小心被锁在车里后，可以按车喇叭，引起别人的主意，让大人来救自己。如果喇叭不响，也可以敲打车窗，发出声音。千万不能独自在车里哭泣哦，这样别人就没有办法知道你需要帮助了。

　　(3)请幼儿自由阅读幼儿用书上的内容，和旁边的同伴讲一讲画面内容，重点说出发生的事情和解决的办法。

2、小班语言我该怎么办？教案

　　活动目标：

　　1.学习各种解决问题的方法。

　　2.能积极参与讨论和交流。

　　活动准备：

　　1.图片：《我会上厕所》。

　　2.故事：《皮皮生活剧》[[]附]、布偶、海报纸、笔。

　　3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。

　　活动过程：

　　1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

　　2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

　　3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。

　　——我想上厕所时，该怎么办?

　　——别人都不和我玩，怎么办?

　　——我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?

　　——吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?

　　——裤子尿湿了，怎么办?

　　——如果把别人的东西弄坏了，怎么办?

　　——有人打我，怎么办?

　　4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。

　　5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。

　　6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

　　活动建议：

　　1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。

　　2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。

　　[附]故事：皮皮生活剧(佚名)

　　皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。

　　可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭;听故事时，皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时，皮皮也哭;吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

　　皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?

　　小班语言教案——我该怎么办?

3、小班主题我该怎么办?教案

　　活动目标：

　　1.学习各种解决问题的方法。

　　2.能积极参与讨论和交流。

　　活动准备：

　　1.图片：《我会上厕所》。

　　2.故事：《皮皮生活剧》[[]附]、布偶、海报纸、笔。

　　3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。

　　活动过程：

　　1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

　　2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

　　3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。

　　——我想上厕所时，该怎么办?

　　——别人都不和我玩，怎么办?

　　——我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?

　　——吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?

　　——裤子尿湿了，怎么办?

　　——如果把别人的东西弄坏了，怎么办?

　　——有人打我，怎么办?

　　4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。

　　5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。

　　6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

　　活动建议：

　　1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。

　　2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。

　　[[]附]故事：皮皮生活剧(佚名)

　　皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。

　　可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭;听故事时，皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时，皮皮也哭;吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

　　皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?

4、小班科学活动颜色在哪里？教案反思

　　设计意图：

　　让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色?从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

　　活动目标：

　　1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。

　　2、引导幼儿探索周围事物的颜色。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

　　2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

　　3、 幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。

　　活动过程：

　　一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

　　1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿

　　2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。

　　3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

　　4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、 游戏“颜色找家”

　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、 延伸活动“颜色寻宝”

　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

5、小班英语Who are you ?教案

　　活动目的：

　　1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用I’m ****.进行回答。

　　2、幼儿能在游戏中大胆、大声地使用英语。

　　活动准备：

　　纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。幼儿围坐成大半圆。

　　活动过程：

　　一、 师生用英语相互问好。

　　Hello children. Hello Mi Zhang.

　　二、教师带领幼儿学习并操练单词。

　　1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! what’s this?

　　Yes . handchife .(对，是手帕)

　　Now . gue . what am I doing ?

　　Oh , sorry , you’re wrong .

　　Now , look at me . I’ll hide my eyes by this hankchife . Then I can’t see anything.

　　Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you?

　　Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., I’ll take off the hankchef when you say “one two three” .

　　“one two three” . oh, yes , you are hao hao .

　　the game is very fa y. Let’s try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。)

　　2、the game is very fa y. Then let’s play another game . I’ll throw the ball when I ask “who are you?” if you catch the ball ,you should a wer me your name . ok?(我来扔球，谁接到了球，我一边扔一边问“who are you?你是谁，接到球的小朋友就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m***，比如说陈子洋接了球就要回答我I’m陈子洋。懂了吗，现在让我们来试一试。)

　　Look carefully. Who are you? (I’m ****)纠正幼儿发音。发音时嘴巴要合上，不然小虫子要飞到你的嘴巴里去哟。

　　3、Children . look , what’s this?

　　Yes . plane . I’ll fly the plane , when I ask “who are you?” if you catch the play ,you should a wer me your name . ok? 我来飞飞机，我一边扔一边问“who are you?你是谁，谁接到了飞机，就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上I’m***

　　4、Childre , you’re very great!

　　Now . let’s play another game . (瞎子摸鱼)first , you see , what’s this? Yes a fish. This time , you will be fish , I’ll be blind. You can swim everywhere in the circle , I’ll try to cache you . if I catch you, I’ll ask “who are you ?” if your a wer i right ,you can free and you can get a little red flower. if your a wer is wrong ,I’ll eat you. Understand?(要求幼儿能大声的回答)。(在教室里做次游戏后就换到操场上的圆圈里去做这个游戏。)

　　三、小结并表扬全班的小朋友。

6、小班语言教案：什么动物吃什么？

　　幼儿园小班语言教案：什么动物吃什么?

　　活动目标

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟悉的动物玩具

　　2、图片(牛、马、兔子等)

　　3、小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?

　　2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”

　　“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”

　　3、幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：

　　“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;

　　并运用有节奏的语言进行表述)

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1、摸口袋：

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，

　　老师根据www.qinzibuy.com图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2、小动物出来玩：

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

　　并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，

　　走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

　　三、将幼儿的话编成儿歌

　　1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

　　“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

　　2、幼儿学习儿歌。

7、小班主题活动我家住着谁？教案反思

　　设计思路：

　　小班十月的活动主题为“娃娃家”，在进行正式的“娃娃家”游戏之前，必须先让幼儿初步了解和知道自己家里的家庭成员。这样，今后开展“娃娃家”的角色游戏时，幼儿才能够自主地选择角色去扮演。所以，基于这一点考虑，我预设了这一学习活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解家中的基本家庭成员，感受家的温暖。

　　2、在活动过程中，能在集体面前大胆主动地说出心里话。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动过程：

　　一、看图引题

　　1、小朋友，庄老师今天请了一位漂亮的宝宝来我们小(2)班做客，你们看她来了。

　　(出示图片一：佳佳)

　　2、你们认识她吗?(幼儿：不认识或认识)

　　3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢迎吗?(提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢迎你来做客!)

　　二、佳佳的一家

　　1、佳佳告诉庄老师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁?(出示图片二：佳佳和妈妈)

　　2、呀，佳佳先请了谁出来呢?(幼儿：妈妈)

　　3、第二个她会请谁出来呢?我们来猜一下。(请两三名幼儿来猜)

　　4、我们看看哪个小朋友猜对了。(出示图片三：佳佳和爸爸妈妈)

　　5、他们家里好热闹啊，在干什么呢?(幼儿：吃蛋糕，吹蜡烛，过生日)

　　小结语：真是快乐温馨的一家人啊!

　　三、说说自己家里住着谁

　　1、佳佳请了家里人有爸爸妈妈，你们家里都有哪些人呢?(提示：家里住着谁?谁和你们一起住?)

　　2、佳佳还有一个好伙伴，是谁呢?(当幼儿局限于爸爸妈妈回答时，出示图片四：佳佳和哥哥豆豆)

　　3、你们家里都住着那么多人啊，真是开心那!佳佳家里也有好多人，你们看这就是佳佳的全家福照片，这是佳佳的谁啊?(出示图片五：全家福，帮助幼儿重新复述一边基本家庭成员的称呼)

　　活动延伸：

　　佳佳家里的每个人都看上去怎么样呢?(幼儿：很开心)

　　那么，小朋友明天也带来跟佳佳一样的照片，让我们大家都能看到你开心的一家人，好吗?(请每个幼儿回家将家庭成员的照片带至幼儿园，为《我想对你说》的区角游戏收集资料。)

　　活动反思：

　　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

8、小班音乐活动Hello,你好吗？教案反思

　　活动目标：

　　1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

　　2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

　　3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

　　4. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一.提问：

　　1. 小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友?

　　2. 怎么样和好朋友打招呼?

　　二.请个别幼儿示范不同的打招呼

　　1.教师与幼儿用不同方法打招呼

　　三.歌曲(Hello)

　　1.教师边唱歌边做相应的动作

　　2.师友一起唱歌边做相应动作

　　3.幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。(交换好朋友)

　　四.活动结束

　　活动反思：

　　在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。

9、小班社会活动我长大了想当什么？教案反思

　　活动目标

　　1、了解各种职业，乐意说出自己的理想。

　　2、大胆在集体面前说出自己长大了想当什么。

　　3、初步懂得要实现理想就要从小努力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　课件、椅子、自制的方向盘。

　　活动过程

　　一、 问题导入。

　　——师：有些小动物长大后和小时候有了很大的不同，变得更独立、强壮、能干了。小朋友，你们想过你们长大后的样子吗?你们长大后想做什么呢?

　　——鼓励幼儿大胆想象和表达。

　　二、 信息拓展。

　　——教师出示课件中各种职业的图片，引导幼儿一起认识。

　　——教师和幼儿一起讨论这些职业在我们生活中的意义。

　　——请幼儿说说自己长大后想做什么，为什么?引导幼儿清楚表达自己的想法：如我长大了想当警察，保护大家的安全等。

　　——教师启发幼儿说说要实现这些愿望，应该怎么做?例如，想当警察，就要锻炼好身体，使自己更强壮等。

　　——小结：每种职业都值得人们尊敬，小朋友要实现自己的理想，就要行动起来，从小努力，相信你们长大都能成为一个对社会有用的人。

　　三、开心游戏：梦想列车。

　　——将凳子摆成两排，教师手握“方向盘”扮演司机开车，教师问幼儿长大后想做什么，幼儿完整说出自己的理想后就可以“上车”。

　　活动应变

　　开心游戏环节，可以请多名幼儿扮演不同行业的司机，请其他幼儿说出自己长大后想做什么，并且坐上相应的车。

　　活动延伸

　　开展“蹲蹲”游戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。

　　区角活动

　　语言区：投放不同的职业图片，让两个幼儿轮流抽图片，说说不同职业的名称及和人们生活的关系，说对的得到卡片，说错的不能得到卡片。

　　环境创设

　　将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上，制作成吊饰布置活动室。

　　家园同步

　　1、家长鼓励幼儿谈谈自己的理想，鼓励幼儿从小努力。

　　2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演游戏场所玩，体验各种不同职业的工作。

　　随机教育

　　日常生活中，支持、鼓励幼儿观察不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等，提高幼儿的观察能力。

　　活动反思

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

10、小班社会活动我把皮球滚给谁？教案反思

　　活动目标

　　1. 介绍自己的名字。

　　2. 认识小朋友的名字。

　　3. 学习使用礼貌用语。

　　4. 锻炼手眼协调能力。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　皮球。

　　活动过程

　　1. 老师与幼儿围圈坐。

　　2. 老师将球放在地上，手按皮球，一边有节奏地滚动，一边按节奏说：“喂喂，我的皮球滚给谁?”小朋友说：“请把皮球滚给我。”

　　老师随机问：“请问×××，你在哪里?”被叫到名字的幼儿说：“×××在这里，请把皮球滚过来。”老师将皮球滚向该幼儿，幼儿说：“谢谢。”

　　活动评价

　　1. 能介绍自己的名字。

　　2. 能使用礼貌语“请”、“请问”、“谢谢”。

　　3. 能用双手接滚动的球。

　　活动建议

　　此活动也可以运用《找朋友》的方法进行，如幼儿一边跑跳步一边唱“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，请问你叫什么名?”，另一个小朋友唱“我的名字叫×××”，随即找朋友的小朋友唱“×××是我的好朋友”，两个小朋友一起说“再见”，然后两个小朋友分开，继续找其他的小朋友。

　　为了让幼儿更好地记住自己和小朋友的名字，可以在活动区中创设“朋友角”张贴小朋友的照片和姓名，引导幼儿相互介绍自己，并认识同班小朋友的姓名。

　　活动反思

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

11、小班语言活动小熊，你长大了吗？教案反思

　　活动目标：

　　1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

　　2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

　　3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)

　　2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

　　活动过程：

　　一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。

　　提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的?

　　二、结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢?

　　三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

　　四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

　　1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)

　　2.小熊知道自己长大以后是什么样子的?

　　3.请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上试一试，有什么感觉。(引导幼儿理解什么是长大了)

　　4.我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢?(我们是幼儿园最大的小朋友了)

　　5.我们怎样来证明自己长大了呢?(帮助弟弟妹妹，帮助老师，自己的事情自己做)

　　五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情，提醒幼儿注意：语言表述的完整性。

　　1.通过一件事情来证明自己长大了。

　　2.引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　六.延伸活动：

　　1.活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

　　2.活动中，对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

　　附录：

　　小熊，你长大了吗?

　　暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。

　　小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

　　小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

　　小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

　　长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

　　活动反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

　　3、说一说

　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

12、小班英语：《HowAreYou？》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。

　　2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。

　　3.新授：How are you?Not bad/Great/Terrible

　　活动准备:

　　1.课件动画片：热身运动(warm up)

　　2.VCD光盘、电脑、闪卡。

　　活动过程:

　　一、动画片：热身运动(warm up)

　　师幼一起做Unit 1《How Are You?》律动，教师边跟音乐唱边做，

　　幼儿感受!激发学习英语的兴趣：

　　《How Are You?》

　　Hello!Good morning!How are you?

　　Hello!Good morning!Not bad，thank you!

　　Hello!Good morning!How are you?

　　Hello!Good morning!I’m great，thank you!

　　二、主题活动(topil)

　　1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词(词组)的闪卡，正音;

　　请个别幼儿读，教师纠正发音;逐个贴展版。

　　2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况;高兴、很好;

　　很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。

　　3.句型活动：How are you?Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。

　　三、游戏活动(game)

　　1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。

　　2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓!

　　(剪子、包袱、锤)

　　输的向赢的问候：How are you?

　　赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible!

　　互换继续游戏!

　　四、总结叮咛(follow)

　　1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。

　　2.看VCD，听录音。

13、“亲亲一家人”小班主题：猜猜我是谁？

　　小班主题：猜猜我是谁?

　　出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园 作者：刘苑

　　活动名称：猜猜我是谁?

　　设计思路：

　　随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在这里。”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。

　　正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢?于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了!

　　活动目标：

　　在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。

　　活动准备：

　　PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?找到你的好朋友，和他拥抱一下。

　　二、观察表达：

　　师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友?

　　师：(PPT展示局部眼睛)这是一双怎样的眼睛呀?你的眼睛长得怎么样的?

　　师：(露出眼睛和短头发)猜猜他是男孩还是女孩呢?为什么?只有男孩才能留短发吗?女孩有剪短发的吗?

　　师：(露出头发、眼睛和鼻子)现在猜猜他可能是谁?

　　三、思考交流：

　　师：今天这个小朋友来了吗?(PPT展示幼儿躺在床上)他到底怎么了?

　　师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。(教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问)

　　师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话?

　　四、游戏体验：

　　师：我们大家都是好朋友!好朋友在一起可真高兴呀!我们一起来做找朋友的游戏吧!

14、小班安全教育火了怎么办教案反思

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。

　　2、在活动中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。

　　3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备

　　1、收集火灾的案例及录像。

　　2、有消防车声音的录音带、湿毛巾等。

　　活动过程

　　(一)、导入

　　1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?

　　2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。

　　(二)、避免火灾的发生及自救的方法

　　避免火灾的发生：

　　出示图片

　　1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?

　　2、(小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?

　　小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。

　　幼儿自救的方法：

　　1、小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;根据图标赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)

　　2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话"119"， 让他们来帮助我们。

　　3、小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。

　　4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?

　　(三)消防演练

　　1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救办法--湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开…….

　　2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。 在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。 (四)活动结束 总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿多消防知识的认识。

　　效果反思：

　　通过系列的消防活动，孩子们了解了火的用途和危害，知道不能玩火。而且还了解一些灭火和逃生的方法。在幼儿园的防火演习活动中，幼儿听到紧急哨声，动作迅速的用手或布捂住嘴，蹲着或爬着在老师带领下迅速逃离现场。幼儿没有慌张和不知所措能在老师引导下迅速离开现场，说明幼儿通过学习有了一定的经验，并掌握了一些逃生的技能。

15、小班社会领域安全教育——我该怎么办教案

　　设计思路：

　　现代的孩子已处于二十一世纪，他们应该是活泼主动、大胆不怕困设置各种难题，通过角色扮演，一边发现问题，一边随机教育，不但要让幼儿学会保护的方法，而且要让幼儿的心灵得到共鸣 ，增强自我保护的能力。

　　活动内容：我该怎么办

　　活动目标：

　　1、了解发生各种危险时，所应该采取的措施。

　　2、增强幼儿的自我保护能力和意识。

　　活动准备：警车(玩具)一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，坏人的头饰

　　活动流程：

　　游戏导入--------谈谈议议---------游戏巩固实施要点：

　　(一)游戏导入

　　1、教师创设情景指导语：有一天，有一个陌生人进入了家里。可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办?

　　指导语：有一天，有个坏人突然闯进了幼儿园，要挟我们，怎么办?

　　2、随着幼儿的答案，请个别小朋友表演。

　　(二)谈谈议议指导语：刚刚这样子对不对?如果你遇到了这样的情况，你会怎么办?

　　总结：如果有陌生人在敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门!

　　如果坏人闯进幼儿园了，我们要安静的想想办法，不能害怕。可以打电话求救，也可以请求别人帮助我们!

　　(三)游戏巩固根据小朋友及老师总结的答案及过程，请小朋友上前表演。

　　活动建议：幼儿在谈到各种自我保护方法时，可能会说出各种办法，有的可能是不合理的，教师不必当场反驳，可以根据幼儿的表演，来请小朋友谈谈。

16、大班安全教育活动着火了怎么办？教案反思

　　活动目标

　　1、 教育幼儿遇事不要紧张。

　　2、 培养幼儿基本的防火意识与能力。

　　3、 让幼儿初步掌握最基本的安全防火、灭火知识，学会简单的自我保护方法。

　　4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、 加强幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　1、 幼儿事先记住自己的家庭住址和电话号码。

　　2、 相关VCD一盘。

　　3、 消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警　119”　，相关字卡、电话机一部、湿毛巾若干。

　　活动过程

　　(一)组织幼儿观看火灾录像，使幼儿感受火灾的危险性。

　　(二)出示图片，幼儿观察。

　　教师提问，启发幼儿讨论。

　　1、你刚才看到了什么?

　　2、火灾会带来什么后果?

　　3、消防员叔叔用什么来灭火? 是怎样灭高楼上的大火的?(云梯、高压水龙头、空气呼吸器。)

　　(三)着火了，怎么办?

　　1、火烧得很大，自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

　　2、如果小朋友家里着火了，屋里很多烟怎样逃出来呢?(观看录像后得知用湿毛巾捂住口鼻，弯下腰往楼下跑)

　　3、为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟，人们呼吸困难，容易窒息死亡)

　　4、为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧，尽量降低身体，呼吸近地面的氧气)

　　(四)模拟打火警电话。

　　教师演示拨打“119”　电话的方法，提示幼儿说清楚着火物、着火地点和自己的姓名及电话号码。

　　引导幼儿模拟打火警电话。

　　(五)预防火灾。

　　出示消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”，讲解其含义。

　　观看录像，教育幼儿不玩火、不燃放烟花爆竹。

　　活动反思

　　因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。

17、大班下学期安全教育被蜜蜂蛰了，怎么办？教案反思

　　活动目标

　　1、学习被蜜蜂蜇后正确的处理方法。

　　2、养成遇事勇敢镇定、想办法解决的习惯。

　　活动准备

　　1、镊子、肥皂水、湿毛巾等每两人一份。

　　2、教学挂图(将小图部分先用白纸盖住)和幼儿用书。

　　活动过程

　　活动导入：观看教学挂图。

　　教师出示挂图，引导幼儿观察背景图。

　　(1)教师：看，这是什么昆虫?这个小朋友怎么了?

　　(2)教师：被蜜蜂蜇后，蜜蜂有毒的尾针会留在皮肤里，造成皮肤红肿发痒，非常痛苦。那么被蜜蜂蜇后该怎么办呢?

　　(3)引导幼儿自由回答并讨论。

　　2、活动展开：逐幅讨论挂图上小图内容。

　　(1) 引导幼儿观察第一幅小图。

　　①教师：妈妈在帮助小朋友做什么?②幼儿观察描述并回答。

　　③教师小结：妈妈在用镊子小心地把刺拔出来。处理被蜜蜂蜇伤的第一步是小心地把刺拔出。

　　(2)引导幼儿观察第二幅小图。

　　①教师：接下来要做什么?要用什么水清洗是伤口呢?②幼儿观察描述并回答。

　　③教师小结：小朋友将手臂放在水盆里，妈妈用稀释的肥皂水替小朋友冲洗。肥皂水可以减轻痛痒，抑制蜂毒。所以，处理被蜜蜂蜇伤的第二部是用肥皂水冲洗伤口。

　　(3)引导幼儿观察第三幅小图。

　　①教师：第三步是做什么?湿毛巾沁的是冷水还是热水呢?有什么作用?

　　②幼儿观察描述并回答。

　　③教师小结：处理被蜜蜂蜇伤的第三步是把用冷水沁透的湿毛巾敷在受蜇部位，可消肿止痛。

　　(4)引导幼儿观察第四幅小图。

　　①教师：如果被蜇伤的情况很严重，该怎么办?

　　②幼儿观察描述并回答。

　　③教师小结：如果反应严重，要立刻送到医院请医生诊治。如果情况紧急可以拨打急救电话120叫救护车。

　　(5)幼儿阅读幼儿用书32第页，和旁边的小朋友讲一讲被蜜蜂蜇伤的正确处理方法。

　　3、活动总结：处理蜜蜂蜇伤的方法。

　　教师边总结边手指挂图上相应的小图，教师:刚才我们讨论了处理蜜蜂蜇伤的方法，如果小朋友不小心被蜜蜂蛰了，一定很疼，不过一定不要慌张，要勇敢、正确地处理，才能减轻疼痛。首先请妈妈或其他人帮你小心地把刺拔出来，然后用稀释的肥皂水冲洗伤口，接着用冷水沁透的湿毛巾敷住伤口。如果反应很严重，就要立即去医院请医生诊治。

　　1、活动延伸：练习处理方法。

　　两两结伴。练习简单处理蜜蜂蜇伤的方法。

　　(1)教师：刚才我们学习了怎样处理蜜蜂蜇伤的方法，你们愿意来试试怎么处理吗?去那个小朋友们每人找一个旁边的小朋友做好朋友，互相练习一下!要商量好谁先谁后。如果你的伙伴做错了，请你帮他改正。

　　(2)幼儿两两结伴，互相练习简单处理蜜蜂蜇伤的方法，教师巡回指导。

　　教师：被蜜蜂蜇伤可能很痛苦，但千万不要紧张，照着我们学的方法去做，很快就能减轻痛苦，解决问题。

　　活动反思：

　　孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。

18、小班安全活动教案：汤洒了怎么办教案

　　活动目标：

　　1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

　　2、能根据图片大胆讲述画面内容。

　　3、加强幼儿的安全意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿手眼协调的能力。

　　活动准备：

　　故事《碗里的汤泼了》

　　活动过程：

　　1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办?

　　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了!我的汤泼了……”玲玲的汤泼到哪里了?(桌上)如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办?

　　了解正确的处理方法。

　　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。幼儿园小班安全教案

　　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办?

　　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办?“来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤，再请成人帮忙。)教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

　　3、教师总结。

　　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。