小班夏天蛤蟆吃西瓜语言教案

《小班夏天蛤蟆吃西瓜语言教案》可能是您在寻找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班夏天蛤蟆吃西瓜语言教案

　　这是一节有关于夏天的小班语言教案，活动中引导幼儿初步感受故事的夸张和幽默。知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享及感受分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

　　活动准备：

　　1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

　　2、小动物头饰

　　活动过程：

　　(一)开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

　　(二)基本部分：

　　1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、欣赏故事，并回答问题。

　　(1)蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

　　(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

　　我们来听一听。(教师讲述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?

　　(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。(教师讲述故事)

　　(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

　　(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

　　(6)你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。

　　(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

2、小班夏天活动蛤蟆吃西瓜教案反思

　　活动目标：

　　1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

　　活动准备：

　　1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

　　2、小动物头饰

　　活动过程：

　　(一)开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

　　(二)基本部分：

　　1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、欣赏故事，并回答问题。

　　(1)蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

　　(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

　　我们来听一听。(教师讲述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?

　　(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。(教师讲述故事)

　　(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

　　(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

　　(6)你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。

　　(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

　　教学反思：

　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

3、小班语言活动蛤蟆吃西瓜教案反思

　　教学目标：

　　1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

　　2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　1、图片4幅、

　　2、录音机、配乐故事磁带

　　3、大西瓜若干

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　师：你们看，这是什么呀?(一片西瓜地)

　　师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)

　　二、文学欣赏

　　1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

　　教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

　　师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

　　(幼儿自由想象)

　　2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。(教师讲述故事)

　　问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?

　　3、到底怎样呢?我们再来听一听。(听故事录音)

　　4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?

　　5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

　　6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　三、音乐游戏

　　我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧!

　　(带头饰演唱歌曲)

　　四、吃西瓜

　　蛤蟆你们心里开心吗?我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

　　幼儿自由吃西瓜，结束活动。

　　教学反思：

　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

4、小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思

　　活动目标：

　　1、学习倾听并理解故事内容。

　　2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　1、图片7幅、

　　2、课件《蛤蟆吃西瓜》

　　活动过程：

　　一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀?(一片西瓜地)

　　二、理解故事内容

　　1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

　　(幼儿自由想象、讲述)

　　2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师：青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)

　　3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)

　　4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。

　　师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。

　　师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

　　师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”

　　5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

　　师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。

　　6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

　　教学反思：

　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

5、小班语言故事猪八戒吃西瓜教案反思

　　肥头大耳的猪八戒走起路来一摇一摆的。天气很炎热，猪八戒热的满头大汗。经过一片瓜地时，猪八戒停下了脚步，对着大大的西瓜流下了口水。"哈哈"大西瓜圆又圆，吃进嘴里甜又甜。"啪嗒啪嗒"猪八戒只顾吃，把瓜皮扔得到处都是。没一会儿，他就吃掉了地里大半的西瓜。"嘿嘿，吃饱了，抹抹嘴，扛起钉耙把家回。""哐当"他脚下一滑，摔了一个大跟头。哈哈，原来猪八戒踩到了自己乱扔的西瓜皮。

　　教学目的：

　　1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

　　2、体验与搭档配合分享的快活。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　教学预备：

　　1、猪八戒木偶或图片。

　　2、幼儿带一样本身喜好的工具。

　　教学历程：

　　1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

　　2、 幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

　　提问：

　　(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?

　　(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?

　　(3)孙悟空是奈何教导他的?

　　(4)猪八戒做对了吗?为什么?

　　3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

　　(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

　　(2)开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

　　西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)

　　(3)幼儿配合分享。

　　西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?

　　教学反思：

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

6、小班语言数蛤蟆教案

　　设计思路：

　　数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。

　　2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

　　3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

　　活动过程：

　　一、放录音，引起幼儿兴趣。

　　提问幼儿：听一听是谁在叫?

　　二、放视频，请幼儿欣赏。

　　1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

　　2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。

　　三、引导幼儿学习童谣。

　　1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。

　　(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

　　(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

　　3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

　　四、引导幼儿创编童谣。

　　1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

　　2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

　　3、引导幼儿给童谣取名字。

　　五、复习童谣。

　　1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。

　　2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。

　　六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起边朗诵童谣边表演。

　　附童谣：数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

7、小班语言蛤蟆种瓜教案反思

　　目标：

　　1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

　　2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

　　准备：

　　1.挂图。

　　2.故事磁带。

　　3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　过程：

　　1.倾听故事。

　　――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

　　――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

　　2.播放故事录音，请幼儿倾听。

　　――结合挂图，讲述故事第二遍。

　　――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

　　――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

　　――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

　　3.讨论。

　　――蛤蟆想的那些方法有用吗?

　　――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

　　附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”

　　过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

　　青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

　　到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

　　蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

　　青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

　　教学反思：

　　我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

8、小班语言教案：蛤蟆种瓜

　　幼儿园小班语言教案：蛤蟆种瓜

　　活动目标

　　1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

　　2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

　　活动准备

　　1、故事图片，录音。

　　2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

　　活动过程

　　一、倾听故事。

　　1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

　　2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

　　二、播放故事录音，请幼儿倾听。

　　1.结合挂图，讲述故事第二遍。

　　2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

　　3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

　　4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

　　三、讨论。

　　1.蛤蟆想的那些方法有用吗?

　　2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

　　故事：蛤蟆种瓜

　　蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”

　　过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来，www.qinzibuy.com对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

　　到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

　　蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

　　“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

　　青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”(根据马丽编译的同名故事改编)

9、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

　　2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事PPT、图片。

　　重点难点：

　　理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。

　　活动过程：

　　一、感知大小差异，激发阅读兴趣。

　　1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?

　　2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?

　　二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

　　1、蚂蚁怎样吃西瓜。

　　(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?

　　(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?

　　(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

　　(4)它说了什么?

　　2、蚂蚁怎样搬西瓜。

　　(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

　　(2)再请两个朋友，怎么说?

　　(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。

　　(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?

　　3、搬不动怎么办?

　　师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。

　　4、西瓜皮有什么用?

　　师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?

　　活动延伸：

　　介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。

　　师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗?

　　活动反思：

　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

10、小班语言活动教案：夏天教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、会有感情地朗读短文《夏天》。

　　2、识字：柳叶、小花、飞。

　　3、初步了解“儿”话音的读法。

　　4、会说“······像······”的比喻句。

　　5、会用完整话描述夏天。

　　6、了解雨前的动物前兆。

　　7、培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　短文朗读磁带;《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。

　　活动过程：

　　1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组： fire 队 和 sun 队，比赛开始。

　　(1)老师给大家带来了很多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。[要按照从上到下，从左到右的顺序说]

　　(2)请大家来听一段音乐，然后回答：听到什么声音?猜一猜是什么季节?[听昆虫、小鸟的鸣叫声]

　　(3)现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。)

　　2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带，回答问题)

　　3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。(幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片)，教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。

　　4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]

　　5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。

　　6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。

　　7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。

　　8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看老师黑板上的图片，说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

　　活动延伸：

　　夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。

　　活动反思：

　　整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

　　孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

　　孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。

11、小班语言故事运西瓜教案

　　活动目标：

　　1.根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。

　　2.发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

　　3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球

　　活动过程：

　　一、 幼儿与教师一同做准备活动。

　　1.绕场跑(越过不同的障碍)。

　　2.自己选择平衡台做各种动作。

　　二、故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来

　　2.进行一些准备练习：站立传西瓜(引导幼儿多种方法)、

　　3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。(讲一些要求)

　　三、游戏评价。

　　1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿

　　2. 鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

　　夏天到了，牛爷爷种的西瓜成熟了，这些西瓜又圆又大，牛爷爷要把西瓜运回家，请小猴和小兔来帮忙。 小猴和小兔找来了一辆车，把西瓜一个个放进车子里，他俩一起推着车，高高兴兴地把西瓜送到牛爷爷的家里。 一会儿，天上下起小雨，地里的西瓜还没有运完，小猴和小兔冒着雨，又运了好几车西瓜回去。 运到最后一车西瓜时，小推车突然坏了，这可怎么办呢? 最后，小猴和小兔就一人扛一个西瓜往回走，汗水顺着他们的脸流下来，他们俩决定不休息，一定要把西瓜全部运回去。 当月亮出来时，他们俩终于帮牛爷爷把所有的西瓜运回了家，看着满院子的西瓜，牛爷爷的嘴都合不拢了。 牛爷爷让小猴和小兔吃了饭再走，他们俩说："不吃了，爸爸妈妈还在家里等我们呢。"说完，他们俩手拉手回家去了。

12、小班语言故事大西瓜教案反思

　　目标：

　　1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。

　　2.知道夏天天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。

　　准备：

　　大图书一本，多媒体课件，西瓜。

　　过程：

　　一、情景导入师(出示课件)：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?

　　幼：小老鼠要去旅游。

　　幼：小老鼠要去超市买东西。

　　幼：小老鼠要到草地上去玩。

　　师：让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面)师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上会发生什么事呢?二、观察体验(一)观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么?

　　师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?

　　师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?

　　师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?

　　(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走。咦，它怎么停下脚步了?

　　师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)(二)观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法?

　　(三)观察多媒体画面第7～9幅师：发生什么事了?

　　师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

　　师：小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?

　　幼：我去请猎人来，把狐狸打死。

　　幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。

　　幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠赶紧逃跑。

　　师：我们来看看小老鼠是怎么做的。

　　师：最后狐狸怎么样了?

　　三、完整欣赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。

　　目标：

　　1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。

　　2.知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。

　　准备：

　　1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。

　　2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。

　　过程：

　　一、情景导入师：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体出示“小老鼠”，同时出现“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

　　幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的?

　　幼：我看到奶奶躺在床上。

　　幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。

　　师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢?

　　二、观察体验(一)观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么?

　　师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了?

　　师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了?

　　师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的?

　　(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?

　　幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。

　　幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。

　　师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想办法保护自己。夏天，你们是怎么保护自己的呢?

　　幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。

　　幼：我会戴上太阳镜。

　　幼：戴上太阳帽。

　　师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步了?

　　师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。)(二)观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法?

　　(三)观察多媒体画面第7~9幅师：发生什么事了?

　　师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

　　师：小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?

　　幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。

　　师：大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。

　　幼：让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。

　　师：你是猎人，试试看!

　　(幼儿举枪瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。)幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就赶紧逃跑。

　　师：这个办法真不错。

　　幼：小老鼠可以骗骗狐狸。

　　师：怎么骗?请你来做小老鼠，请一个小朋友做狐狸，你们表演一下好吗?

　　(幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我，你就会变成笨狐狸了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?

　　三、完整欣赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了谢谢你们的帮助，它还留了一些给小朋友吃呢。瞧，它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：“谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜!”)幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠。”活动结束。

　　活动反思：

　　1、根据实际，随机调整教学方案。

　　现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分寻找结合点。

　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

13、小班语言教案：西瓜里的娃娃

　　幼儿园小班语言教案：西瓜里的娃娃

　　活动目标

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　活动准备

　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动过程

　　一、教师提问

　　1、谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　2、谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

　　教师告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?

　　别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

　　二、老师朗诵儿歌。

　　三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?

　　——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　四、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。

　　达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　五、打开西瓜，找一找西瓜娃娃

　　教师：你们想见西瓜娃娃吗?

　　打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”

　　强调“没有找www.qinzibuy.com到西瓜娃娃，真可惜。”

　　但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。

　　六、请幼儿吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有个诚实的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大声回答：

　　嘭嘭嘭!

　　叭叭叭!

　　生的就说生的，

　　熟啦就说熟啦。

　　我真想见这个娃娃，

　　可惜，打开门门儿找不着他，

　　哦，

　　他又钻到别的瓜里去啦!

　　买瓜的叔叔阿姨，

　　都在听他回答……

14、小班语言活动认识葡萄、西瓜教案反思

　　活动目标：

　　1、认识葡萄、西瓜，并能用双语大胆表达。

　　2、在游戏中巩固葡萄、西瓜，体验语言活动乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、葡萄架、西瓜地、篮子20个、泡沫垫;

　　2、音乐 森林狂想曲

　　活动过程：

　　进场

　　小朋友们好! 老师好!今天我们一起去果园玩好不好? 好!

　　那我们出发吧!(维语)准备 音乐《森林狂想曲》 问好!

　　客人老师好!

　　一：出示葡萄，尝葡萄。

　　1、认识葡萄

　　师：小朋友们，果园到了，漂亮吗?幼：漂亮。

　　师：我们一起看看这是什么? 师：葡萄。(重复两遍)

　　2、摘葡萄

　　师：小朋友真棒!想不想吃葡萄啊 ?幼：想!摘葡萄

　　师：那我们先摘葡萄。跟老师一样。(维语)

　　师：摘葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄。

　　3、尝葡萄

　　师：哇!摘了好多葡萄，我们一起吃葡萄吧! 请坐。这是什么?葡萄， 请吃，啊呜!

　　二：出示西瓜，抱西瓜

　　1、认识西瓜

　　师：葡萄好吃吗?幼：好吃! 那我们一起看看果园里还有什么瓜果? 起立，跟音乐做进场动作。《森林狂想曲》

　　师：哇!这是什么呀?

　　师：西瓜。(重复两遍)

　　师：跟老师一起做。

　　2、抱西瓜

　　师：小朋友真棒!想不想吃西瓜啊?幼：想!

　　师：那我们一起抱西瓜吧!

　　师：抱西瓜，嘿哟，抱西瓜，嘿哟。(重复五遍)

　　3、吃西瓜

　　师：哇!好大的西瓜!我们一起吃西瓜好不好?幼：好! 请坐!切西瓜，咔嚓!

　　师：切好了，请吃!

　　三：游戏巩固

　　情景表演：师(扮演农民伯伯)：咳咳咳，我是农民伯伯，我请小朋友们帮我摘水果，好不好?幼：好!谢谢小朋友，不用谢!(维语)

　　1、师：小朋友们起立，到老师跟前来，每个小朋友一个篮子，准备好了吗?好了!我们出发吧!音乐!

　　2、师：葡萄摘完了，我们一起送给农民伯伯吧! 农民伯伯：谢谢! 不用谢

　　3、师：我们一起去抱西瓜吧!老师幼儿把西瓜从西瓜地抱到农民伯伯面前了。

　　4、抱完了。：师(扮演农民伯伯)：咳咳咳，谢谢小朋友。

　　幼：不用谢! 活动结束：

　　师：小朋友们今天高兴吗?

　　幼：高兴!

　　师：累不累?

　　幼：累!

　　和农民伯伯再见!再见!

　　音乐 《森林狂想曲》

　　活动反思：

　　让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

15、小班语言活动诚实的西瓜娃娃教案反思

　　活动目标：

　　1、要做诚实的孩子。

　　2、学习“可惜”、“回答”等词。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　一个大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活动过程：

　　1、老师问：

　　(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

　　(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

　　2、老师朗诵儿歌。

　　3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?――嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　5、老师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。

　　6、请幼儿吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有个诚实的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大声回答：

　　嘭嘭嘭! 叭叭叭!

　　生的就说生的，

　　熟啦就说熟啦。

　　我真想见这个娃娃，

　　可惜，打开门门儿找不着他，

　　哦，

　　他又钻到别的瓜里去啦!

　　买瓜的叔叔阿姨，

　　都在听他回答……

　　活动反思：

　　让孩子完整的欣赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚实，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意，在今后的故事视频教学中，应该在旁边静静观察每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。

16、小班语言大西瓜和小蚂蚁教案反思

　　活动目标：

　　1.学习观察画面，乐意想想、说说。

　　2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　大图书一本，小图书幼儿人手一份

　　活动过程：

　　一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入故事、引发兴趣重点提问：

　　1.这是一片怎样的西瓜?

　　2.谁可能会最早发现这片西瓜?

　　小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

　　二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣

　　(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

　　1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?

　　2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?

　　3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

　　4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?“本文来源:屈,老;师教案.网”

　　你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

　　(二)大家一起吃西瓜重点提问：

　　1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

　　2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?

　　小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

　　三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣

　　幼儿人手一份，自由说说故事。

　　活动反思：

　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

17、小班语言活动小熊父子种西瓜教案反思

　　活动目标：

　　1.能安静的倾听文学作品，敢于表达对故事的理解。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　范画，小图片人手一份，老熊和小熊图片各一张

　　活动过程：

　　1.通过猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣

　　(1)小朋友好，今天老师给你们带来了一个水果谜语，它是你们夏天最爱吃的一种水果，小耳朵请听好。

　　身穿绿衣裳，肚里水汪汪。

　　生的子儿多，全是黑脸膛。

　　----西瓜

　　(2)提问：你们爱吃西瓜吗?小朋友吃的西瓜是从哪来的?(让幼儿想想，说说)

　　(3)出示老熊和小熊图片

　　师：你们看这是谁?小熊父子也爱吃西瓜，可它们的西瓜不是从集市上买来的，那它们的西瓜是从哪里来的呢?

　　你们想知道吗?老师今天带来一个好听的故事，听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。

　　2.教师通过讲述故事，帮助幼儿理解故事主要内容

　　(1)听故事，熟悉故事内容

　　a小熊父子吃到西瓜了吗?

　　b小熊父子的西瓜是从哪里来的?

　　(2)利用范画讲述故事，帮助幼儿理解主要内容

　　a种瓜前，老熊和小熊先干什么?

　　b埋好种子后，小熊接着干什么?

　　c虫子来咬花和叶子，小熊怎么办?

　　d小熊父子每天辛苦照顾西瓜，后来西瓜成熟了吗?

　　(3)鼓励幼儿大胆表达故事内容

　　(4)小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧?(帮助幼儿理清思路)小朋友，今天我们通过认真仔细地听故事，学到了新的本领。

　　3.游戏：我说你找

　　利用故事图片，老师说故事中的一句话，请小朋友找到相应图片。如:老师读“挖了个坑”这句话时，请小朋友找到相应图片。

　　4.活动延伸

　　小朋友们今天表现的非常棒!你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动通过故事教学，培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中，幼儿兴趣浓厚积极参与活动，师幼互动很好，气氛活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣，然后我又以谈话的方式引导幼儿说出西瓜的来历。在这个环节幼儿安静的倾听故事，熟悉故事主要内容，培养幼儿倾听能力，然后通过范画讲述故事，再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿大胆表达故事内容，在这个环节，大部分幼儿表现的非常棒，只有个别幼儿表现欠佳。最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解，在这个环节幼儿兴趣高涨，积极参与，总的来说这节活动开展的比较好，幼儿表现非常棒!

18、小班语言小蚂蚁和大西瓜教案反思

　　活动目标：

　　1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

　　2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　故事PPT、图片。

　　重点难点：

　　理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。

　　活动过程：

　　一、感知大小差异，激发阅读兴趣。

　　1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?

　　2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?

　　二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

　　1、蚂蚁怎样吃西瓜。

　　(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?

　　(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?

　　(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

　　(4)它说了什么?

　　2、蚂蚁怎样搬西瓜。

　　(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

　　(2)再请两个朋友，怎么说?

　　(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。

　　(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?

　　3、搬不动怎么办?

　　师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。

　　4、西瓜皮有什么用?

　　师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?

　　活动延伸：

　　介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。

　　师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗?

　　活动反思：

　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

19、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。