音乐扮家家小班教案反思

《音乐扮家家小班教案反思》可能是您在寻找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、音乐扮家家小班教案反思

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

　　2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机

　　2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

　　3、将座位排成一个U字形。

　　4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

　　活动过程：

　　1、复习韵律活动《买菜》。

　　教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

　　(评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。)

　　2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

　　A、 教师分别出示若干蔬菜图片(萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇)，引导幼儿回忆蔬菜的名称。

　　B、 教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

　　a、哗啦啦……洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么?

　　b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜， 拿好小球来洗，哗啦啦……洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么?

　　c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦……洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么?

　　d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦……洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么?

　　e、哗啦啦……洗蘑菇，洗蘑菇。

　　3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

　　A、 幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

　　B、 在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

　　(评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。)

　　4、复习歌表演《扮家家》

　　教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。

　　师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。

　　课后反思：

　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果

2、小班音乐活动教案：扮家家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

　　2、创编动作，表现做家务的情景。

　　3、愿意与同伴一起参与表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活动过程：

　　1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

　　指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?

　　2、学习歌曲。

　　1)、教师演唱，幼儿轻声跟唱。

　　2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

　　3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

　　指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

　　4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。

　　将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

　　5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

　　两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

　　教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。

　　6、活动结束后进行小结。

　　指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的.

　　课后反思：

　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。

3、小班音乐扮家家教案反思

　　目标：

　　1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。

　　2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。

　　准备：

　　1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。

　　2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。

　　过程：

　　一、出示教具(领带、项链)提问：爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?

　　二、学学我的爸爸妈妈。

　　1.看教师扮做爸爸。

　　(1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。

　　(2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。

　　(3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。

　　2.看教师扮做妈妈。

　　(1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。

　　(2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。

　　(3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。

　　三、模仿表演

　　1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。

　　2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。

　　3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。

　　课后反思：

　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。

4、小班艺术扮家家教案反思

　　艺术：扮家家

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

　　2、创编动作，表现做家务的情景。

　　3、愿意与同伴一起参与表演。

　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、音乐CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活动过程：

　　1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

　　指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?

　　2、学习歌曲。

　　1)、教师演唱，幼儿轻声跟唱。

　　2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

　　3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

　　指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

　　4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。

　　将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

　　5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

　　两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

　　教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。

　　6、活动结束后进行小结。

　　指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的?

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

5、小班科学扮家家教案反思

　　活动背景：

　　一、虞城文化的启示

　　常熟古称琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之说，山水交辉，风景秀丽，自然景观与人文景观兼具。常熟的餐饮十分丰富，美味佳肴众多，有叫化鸡、起油豆腐汤十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山药糕 等八大名点，还有醇香四溢的桂花酒。在名胜古迹游览之余，尝河鲜，品阳澄湖大闸蟹，自然味道更浓，更富情趣。因此，抓住这一孩子们最喜欢的饮食文化作为我们小班课题教育的载体，通过合适的教育方法和手段来达到我们的教育目的，这就是我这次活动设计的基本理念。

　　二、年龄特点的需要

　　《纲要》中指出幼儿教育活动要以游戏为主。小班小朋友年龄小，他们更爱游戏。而娃娃家游戏是他们最主要的游戏内容，他们喜欢当爸爸、妈妈，喜欢抱娃娃，喜欢给娃娃喂吃的。因此，我根据幼儿这一特点设计了"扮家家"此活动。让孩子们在娃娃家的情境中，在爸爸妈妈的角色扮演下，主动地将其生活经验进行整理、总结和提升，达到"随风潜入夜，润物细无声"的教育效果。

　　三、课程整合的探索

　　"扮家家"活动是我们幼儿教育中以科学为主要领域，同时整合社会活动的实践探索。我们从生活中采集活动材料(有超市宣传单，有实地拍摄等)，以游戏的形式对多种食物图片进行看看、认认、分分，使孩子对家乡特产的生活经验得到整理，提升，激起他们对家乡饮食文化的兴趣，同时使我们孩子的科学等能力在活动中得到提高。让我们的孩子在我们幼儿园学科领域的整合影响下在各方面都能取得和谐的发展，这就是我此次教育的最终目的。

　　活动目标

　　1、能从许多食品中找出家乡的特产，并根据物体的简单特征和标记进行分类。

　　2、体验集体游戏的快乐，萌发爱的情感。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　(一)、物质材料

　　1、16个角色卡(4种颜色，卡上有爸爸、妈妈字)

　　2、塑封图片(食物图片：螃蟹、叫化鸡、鸭血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可乐、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、鱼、馒头、饺子、青菜、鸡腿、胡萝卜、肉、枣子)

　　3、黑板二块(一块：食物图片;一块：分类板)

　　4、分类实物：喝的的篮子

　　5、家的背景情境

　　6、音乐磁带："扮家家"(一盘有歌词，一盘无歌词)

　　7、餐桌(盘子、勺子)(餐桌台布)

　　8、8个娃娃

　　9、字卡：食品、常熟的特产、饮料

　　10、人手一个围兜

　　(二)、知识经验

　　1、游戏"扮家家"

　　2、生活中关注各类生活用品，知道一些常熟的特色食品

　　活动过程

　　一、根据性别帮助幼儿分别扮演"娃娃家"中的不同角色

　　放背景音乐"扮家家"歌曲

　　指导语：(出示娃娃)这是谁呀?今天我们又要来玩娃娃家游戏了。请小朋友都来当娃娃的爸爸妈妈。请小朋友想想男小朋友都当谁呀?女小朋友都当谁呀?

　　幼儿自己找角色卡挂好，老师也当妈妈。(老师同时系上围兜)

　　二、根据不同特征将"娃娃家"中的食品分类摆放

　　1、出示图片，幼儿看看，认认，说说。

　　指导语：爸爸妈妈，我们怎么来照顾小宝宝?(幼儿自由讲述)。

　　教师出示各类图片，让幼儿看看、认认、说说。

　　指导语：这么多好吃的东西，我们给它一个好听的名字叫"食品"。

　　2、找家乡特产

　　指导语：这么多食品!他们有的从上海运过来的，有的从苏州运过来的，而有的则是我们常熟所特有的，是我们家乡常熟的特产。我们来看看哪些是我们常熟的特产呀?谁来找找看?

　　教师出示"常熟的特产"字卡，幼儿将家乡特产贴在下面。

　　3、将家乡特产按"饮料"和"饮料"分类。

　　教师和幼儿认识标记"饮料"和"饮料"。

　　指导语：这些食物，哪些是饮料呀?哪些不是饮料呀?我们来把它们分到两个大盘子里。那我们用什么来表示"饮料"和"饮料"呢?(鼓励幼儿大胆想象)

　　认识标记"饮料"和"饮料"。

　　全体幼儿上来根据标记进行分类。

　　指导语：请爸爸妈妈们看着标记帮宝宝把他们喜欢吃的食物分好。

　　师生共同检查，教师请幼儿将"饮料"拿下来放在有相应标记的篮里。

　　4、将家乡特产按生的和熟的分类。

　　指导语：饮料放好了，我们来看看这些食物哪些是熟的，马上可以给宝宝吃的?我们来把它们放到桌上的盘子里。

　　请幼儿将熟的东西放到桌上的盘子里。同时说说你从哪里看出来的?

　　教师重点和幼儿讲述"螃蟹"。

　　指导语：你从哪里看出这盘螃蟹是熟的呢?(引导幼儿说出生螃蟹和熟螃蟹颜色差异)

　　课后反思：

　　整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果

6、小班音乐办家家教案反思

　　活动目标：

　　1、初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现××| ××|与×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的节奏。

　　2、激发幼儿创造的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、课前熟悉歌曲《办家家》

　　2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机

　　3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。

　　活动过程：

　　一、分配角色，幼儿听音乐愉快地进活动室。

　　师：小朋友，我们来办娃娃家，好吗?请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，老师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，出发!(女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。)

　　二、律动《办家家》，初步感受四分节奏。

　　师：小菜买好了回家了!我们赶快来炒小菜吧!

　　引导幼儿跟着老师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。

　　师：办家家罗! 幼儿愉快地表演律动《办家家》。

　　三、游戏“快乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。

　　1、教师表演，激发幼儿表现的欲望。

　　师：娃娃吃饱了，就开心地笑了起来，瞧!大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴得唱起歌来了。

　　教师用调羹按××| ××|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配乐)。

　　大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的?

　　2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用鼓声控制幼儿敲打的速度。 你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。

　　3、教师指挥幼儿分男女小朋友用接龙的方法敲打小碗。 现在爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱歌唱得好。

　　4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演游戏“快乐的娃娃家”。

　　请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧!

　　四、结束：听音乐自由敲打小碗出活动室。

　　小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

7、小班音乐活动办家家教案反思

　　活动由来：

　　孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。

　　2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐CD、围裙、布娃娃

　　活动过程：

　　1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。

　　2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

　　3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。

　　4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。

　　5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。

　　结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。

　　活动反思

　　这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

　　在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。

　　不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。

8、小班音乐公开课办家家教案反思

　　活动由来：

　　孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。

　　2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐CD、围裙、布娃娃

　　活动过程：

　　1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。

　　2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。!.快思.教案网! 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

　　3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。

　　4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。

　　5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。

　　结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。

　　活动反思

　　这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

　　在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。

　　不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。

9、小班主题办家家教案反思

　　活动由来：

　　孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。

　　2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐CD、围裙、布娃娃

　　活动过程：

　　1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗?怎么做的呀?请幼儿说一说、学一学。

　　2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。!.快思.教案网! 教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

　　3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。

　　4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。

　　5、根据歌词内容创编动作，邀请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。

　　结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。

　　活动反思

　　这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

　　在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。

　　不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。

10、小班社会活动办家家教案反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　2、能根据歌曲创编表演动作。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　活动准备：音乐磁带 玩具娃娃

　　活动过程：

　　1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)

　　2、教师清唱，声音响亮、清晰。

　　教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

　　3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

　　4、播放歌曲磁带。

　　教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

　　5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

　　◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

　　◆分角色唱歌曲。请男孩唱"我来做爸爸"，女孩唱"我来做妈妈"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

　　◆反复唱两遍。

　　6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

　　活动反思：

　　这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。《指南》也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。

　　在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。

　　不足的地方就是还有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。

11、小班游戏我们一起过家家教案反思

　　活动目标：

　　1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

　　2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

　　3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。

　　活动准备：

　　游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等

　　环境创设：一个“娃娃家”

　　知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

　　活动过程：

　　1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!

　　指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐!那

　　你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏?娃娃家里有谁?他们

　　会在家里做些什么事情?王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了

　　一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?

　　2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

　　小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?

　　3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。

　　指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?象不象爸爸妈

　　妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

　　有没有谁做的动作和他们不一样呢?

　　4、让幼儿学习表演炒菜的动作

　　指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发

　　幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听

　　音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。

　　5、集体表演

　　分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。

　　6、结束语：

　　小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

12、小班主题活动为小动物造家家教案反思

　　活动目标：

　　1、 通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

　　2、 巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

　　3、 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备：

　　1、 5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、 5筐不同材料的建构积木。

　　活动过程：

　　1、 导言兴趣：

　　(1) 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

　　(2) 冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗?

　　2、 感悟表现：

　　(1) 老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

　　(2) 现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家)

　　(3) 引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

　　3、 点拨指导：

　　(1) 出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。)

　　(2) 情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几

　　个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

　　(3) 老虎依次观察每个小动物的家：

　　A) 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

　　B) 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

　　(4) 老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

　　4、 扩展延伸：

　　(1) 你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗?

　　(2) 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

　　活动反思：

　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

13、小班新版艺术活动办家家（欣赏）教案反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。

　　2、体验家庭的生活温馨。

　　活动准备：

　　1、经验准备：事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。

　　2、物质准备：音乐《办家家》播放器。

　　活动过程：

　　(一) 节奏游戏“炒小菜”

　　教师念白：系 上|围 裙|扎 起|袖 子|

　　× ×|× ×|× ×|× ×|

　　端 起|小 锅|拿 起|小 铲|

　　× ×|× ×|× ×|× ×|

　　炒小 菜 |炒小 菜|

　　×× × |×× ×|

　　炒好 小菜 |开饭 了|

　　×× ×× |×× ×||

　　(二) 引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　1、第一遍：引导幼儿感受歌曲的内容和情绪。提问：歌曲里面的小朋友在做什么?办家家时的心情是怎样?

　　2、第二遍：引导幼儿进一步理解歌词内容。提问：小朋友扮家家时是怎么玩的?做了哪些事情?

　　3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌词。

　　(三)幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭;可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。

　　(四)教师简要评价，结束活动。

　　活动延伸：

　　提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。

　　三、户外活动：

　　1、体育游戏:小坦克 见领域活动指导P26。

　　2、分组活动：(见周计划表)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

14、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

15、小班主题学扮爸爸妈妈教案反思

　　目标：

　　1、学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

　　2、模拟爸爸妈妈的运动，孕育发生存眷，密切爸爸妈妈的情绪。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　运动预备：

　　1、网络爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包;妈妈的裙子，领巾，耳饰，别针，手提包。

　　2、爸爸妈妈的画像。

　　3、爸爸妈妈在家办事的录象。

　　运动历程：

　　1、区分物品，说说这是谁的工具。

　　西席：“小朋侪，你们看桌子上有很多多少工具啊，来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁观并边说“这里有~~~”在引诱孩子不雅察的同时，也可以造就孩子勇敢语言的习性。

　　2、说一说，认一认。

　　幼儿说，西席一一展现物品，将物品一字排开，便于孩子不雅察。

　　3、说说：你瞥见谁用这些工具的?为什么要用?

　　幼儿：“我瞥见爸爸领导带，由于要上班。”幼儿：“我瞥见妈妈带项链，很悦目。”幼儿：“我瞥见娘舅用打火机的。”在这里，西席可引诱孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

　　4、区分物品。

　　西席：“小朋侪你们真智慧，实在这些工具都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像眼前。西席：“送的时间，你还要报告爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，各人一路评论辩论，送的对不合错误。

　　5、学一学。

　　请幼儿选择一样物品，来打扮成爸爸妈妈，模拟一下走路等运动。让孩子体验一下，饰演爸爸妈妈的兴趣。西席：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事变?你喜好他们在家里做些什么事变。”请幼儿旁观录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的存眷。竣事本课。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

16、小班音乐活动教案：办家家教案

　　活动目标:

　　1. 乐意参加音乐活动，学习炒菜等动作。

　　2. 体验做爸爸妈妈的愉快心情。

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1. 布娃娃若干、白纸帽、围裙、图片。

　　2. 录音带。

　　活动过程：

　　1. 让幼儿观看大人工作时的图片，体会父母的辛苦。

　　2. 学习律动《办家家》。

　　(1) 放音乐，幼儿跟唱。

　　(2) 启发幼儿自由做炒菜、端盘子、尝菜等动作。

　　(3) 请幼儿跟着老师一起做律动，然后抱起娃娃喂东西。

　　(4) 分别请男孩拌爸爸，女孩扮妈妈，听音乐表演律动。

17、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

18、小班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的探索精神。

　　2、能制作出简易的乐器。

　　3、幼儿体验活动中的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活动过程：

　　1、教师放一段优美的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

　　教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?”

　　2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

　　3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?

　　4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

　　5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

　　6、大家拿着制作的乐器来演奏。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。