微笑日教案微笑是最美丽的语言反思

《微笑日教案微笑是最美丽的语言反思》可能是您在寻找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、微笑日教案微笑是最美丽的语言反思

活动背景及目的：

　　5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即将到来之际，我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来!

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动主题：

　　微笑，最美丽的语言!

活动口号：

　　我微笑，我快乐!我微笑，我时尚!今天你笑了吗?

活动对象：

　　小二班幼儿、教师、家长

活动时间：

　　5月7日--5月8日

活动内容：

　　(一)"微笑送您好心情"。

　　1、通过播放课件，让宝宝知道"5月8日"是世界微笑日。

　　2、让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。

　　3、找一找自己最美的微笑。

　　(1)宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。

　　(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。

　　5、"我微笑，我快乐!"：单人或者多人自由组合拍照

　　5、户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体"微笑"

　　(二)传递"微笑，送关爱"。

　　1、指导宝宝制作"微笑"标志图"，并启发宝宝想一句话，由教师帮忙写在标志图后，如：我把微笑送给您，祝你开心!我把微笑送给您，祝您快乐!请每天笑一笑;微笑是最美的花……音乐《笑一个吧》

　　2、让宝宝把制作的微笑微笑标志图送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友，以灿烂纯真的笑容迎向亲人，送一个"微笑"，送一份祝福，送一分温暖体贴，宣传微笑的力量。音乐《歌声与微笑》

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

2、小班世界微笑日主题微笑，是最美丽的语言教案

　　一、活动背景及目的：5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即将到来之际，我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来!

　　二.活动主题：微笑，最美丽的语言!

　　三、活动口号：我微笑，我快乐!我微笑，我时尚!今天你笑了吗?

　　四.活动对象： 小二班幼儿、教师、家长

　　五.活动时间： 5月7日--5月8日

　　六.活动内容：

　　一、"微笑送您好心情"。

　　1.通过播放课件，让宝宝知道"5月8日"是世界微笑日。

　　2.让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。

　　3.找一找自己最美的微笑。

　　(1)宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。

　　(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。

　　4."我微笑，我快乐!"：单人或者多人自由组合拍照

　　5.户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体"微笑"

　　二、传递"微笑，送关爱"。

　　1.指导宝宝制作"微笑"标志图"，并启发宝宝想一句话，由教师帮忙写在标志图后，如：我把微笑送给您，祝你开心!我把微笑送给您，祝您快乐!请每天笑一笑;微笑是最美的花……音乐《笑一个吧》

　　2.让宝宝把制作的微笑微笑标志图送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友，以灿烂纯真的笑容迎向亲人，送一个"微笑"，送一份祝福，送一分温暖体贴，宣传微笑的力量。 音乐《歌声与微笑》

3、大班语言活动教案：微笑教案(附教学反思)

　　设计背景

　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　　活动目标

　　1.体验关爱他人的情感。

　　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　2.体验关爱他人的情感。

　　活动准备

　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

　　2.音乐磁带、录音机各1

　　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

　　活动过程

　　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?

　　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

　　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

　　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

　　(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

　　(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?

　　(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?

　　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

　　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

　　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

　　8.活动延伸

　　(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

　　(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

　　教学反思

　　《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

　　我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句。针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

　　这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

　　不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

4、中班语言活动教案：微笑教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　课后反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

5、中班语言活动教案：《微笑》教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解作品内容

　　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

6、大班语言克利的微笑教案反思

　　【活动目标】

　　1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

　　2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　【活动准备】

　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。

　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

　　【活动重点】

　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣，导入主题。

　　今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢?

　　二、看看说说，理解故事。

　　1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

　　2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

　　3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕，可是克利知道吗?

　　4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。)

　　(一)互动理解

　　1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。

　　2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)

　　3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?

　　(二)逐幅体验

　　1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话)

　　2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)

　　3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)

　　(三)教师讲述：

　　1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?

　　2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”

　　(四)过渡：

　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?

　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它)

　　2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示PPT8：各种动物赞美克利的声音)

　　3、师：我们也来赞美赞美克利吧!

　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9)

　　三、完整欣赏

　　PPT11-22，配上背景音乐。

　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。

　　四、律动：找朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。

7、大班语言微笑的力量教案反思

　　活动目的：

　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。

　　2.培养爱心，拥有快乐的心境。

　　3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.表情娃娃若干个

　　2.课件：微笑

　　3.气球若干、记号笔若干、大框2个

　　活动过程：

　　一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。

　　1.师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?

　　你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。

　　师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。

　　师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。

　　( 如果有人选择生气或者伤心的。

　　师：你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?

　　如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。

　　师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?)

　　师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

　　2.讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。

　　师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?

　　妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)

　　除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?

　　师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。

　　师：这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样?

　　师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?

　　师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)

　　小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。

　　3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。

　　师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?

　　小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗?

　　师：你还想把微笑送给谁?

　　4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号

　　师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。

　　师：你看懂了吗?向我们介绍一下。

　　师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。

　　师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。

　　5.制作微笑气球。

　　师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗?

　　师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。

　　教师个别指导。

　　师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。

　　师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

　　在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最后还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也给予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。

　　当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。

　　还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮助他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。

8、小班语言活动幸福的微笑教案反思

　　活动目标

　　1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、《幸福的小狐狸》

　　2、小狐狸布偶

　　活动过程

　　1、小狐狸布偶

　　——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

　　2、听《幸福的小狐狸》

　　——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

　　3、提问

　　——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)

　　——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)

　　——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)

　　——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)

　　4、说说自己的幸福

　　——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)

　　——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

　　活动反思

　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

9、大班语言微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

　　2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等

　　活动过程：

　　(一)初步感受微笑

　　1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么?

　　2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。

　　(二)体验微笑能带来的快乐

　　1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片?

　　2、欣赏故事“微笑”。

　　3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?

　　4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。

　　(三)用微笑传递快乐

　　1、体验微笑：你会微笑吗?来，笑一个。老师给幼儿拍照。

　　2、送微笑：你想把微笑送给谁?为什么?

　　背景音乐《歌声和微笑》响起。

　　(四)探索多种带来快乐的方法

　　1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐?故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的?

　　2、讨论

　　3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。

　　(五)展示交流孩子做的爱心卡

　　小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。

　　活动反思：

　　针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

10、中班语言微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解作品内容

　　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

11、大班语言课微笑教案反思

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

　　教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。

　　小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

　　二、基本部分

　　(一)、教师讲述故事一遍。

　　(二)、故事后提问：

　　1、小动物们都为朋友做了些什么?

　　2、小鸟为朋友们--?(唱歌)

　　3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)

　　4、小兔子为朋友们--?(送信)

　　5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)

　　6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?

　　(三)、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

　　(出示课件，幼儿观看)

　　1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑)

　　2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

　　3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!

　　刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)

　　三、结束部分

　　1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)

　　2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗?

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

12、大班语言传递微笑教案反思

　　【设计意图】

　　微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

　　【教学策略】

　　在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

　　1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

　　故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

　　2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

　　活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

　　3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

　　活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

　　2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

　　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

　　【活动流程】

　　1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。

　　2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

　　(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

　　小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

　　交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?

　　讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

　　师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

　　欣赏故事动画《微笑》。

　　3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

　　(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴?

　　(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

　　(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?

　　小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

　　4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

　　与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

　　小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!

　　5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

　　6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

　　【活动反思】

　　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

13、大班语言活动微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

　　2、懂得微笑是快乐的传递。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事图片

　　2、一封信

　　3、轻柔的音乐

　　活动过程：

　　(一)、导入：

　　1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?

　　2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)

　　3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

　　(二)、分段欣赏故事：

　　提问：小蜗牛为什么着急?

　　小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?

　　小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

　　小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

　　朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?

　　小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

　　(三)、完整欣赏故事：

　　我们再来完整地听一遍故事。

　　1、提问： 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

　　当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样?

　　小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

　　2、讨论：

　　(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等)

　　原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

　　(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

　　画……

　　3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们!

　　附：故事《微笑》

　　森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐!”

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

14、幼儿大班语言微笑教案反思

　　【活动目标】

　　1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

　　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　【活动准备】 碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

　　【活动过程】

　　一、师生谈话。引出课题

　　1、师生间相互问候。

　　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

　　二、分段欣赏故事《微笑》插问：

　　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?

　　2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?

　　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?

　　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

　　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?(这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

　　三、完整欣赏故事《微笑》

　　四、引导幼儿讨论、交流提问：

　　1、你喜欢故事里的小动物吗?

　　2、你们想把快乐带给别人吗?

　　3、你想把快乐带给谁?

　　4、谁最需要我们把快乐带给他们?

　　5、你想用什么办法给别人带来快乐?(说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮)

　　五：邀请舞《歌声与微笑》小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

15、中班语言活动微笑教案反思

　　活动目标

　　1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　各位老师：上午好!我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

　　一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

　　中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐;我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

　　二、说目标

　　对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

　　1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

　　2.学习用"我可以 。。。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

　　三、说重难点

　　重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

　　难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

　　四、说教学准备(为更好地开展活动，我进行了教学前的准备)

　　物质准备：故事课件、背景音乐、大图片(幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力)

　　幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

　　五、说过程

　　本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣"" 分段欣赏、理解故事内容" "分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

　　(一)引入活动、激发兴趣

　　你觉得你什么时候最快乐?

　　今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

　　(意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。)

　　(二)分段欣赏、理解故事内容

　　我采用分段教学来欣赏作品。

　　1.教师讲述故事第1、2两段

　　分别提问

　　(1)小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　(2)小动物们都是怎么说的?

　　(3)讨论：小蜗牛为什么不高兴?小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢?

　　2.教师讲述故事第3段

　　提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴?

　　(分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

16、大班语言公开课微笑教案反思

　　一、活动目标

　　1. 理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。

　　2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。

　　3. 探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

　　二、活动重点：理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。

　　活动难点：探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

　　三、活动准备

　　1. 小蜗牛写给小朋友的一封信

　　2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信)

　　3. 故事图片3幅

　　4. 照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》

　　四、活动过程

　　(1)：导入：小蜗牛来信师：信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)

　　(2)：教师完整讲述故事师：故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样?

　　(3)：逐幅看图片，理解故事内容

　　1.出示图片1讲述A段提问：小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)

　　2.出示图片2讲述B段提问：

　　(1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)

　　(2)如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

　　3.出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起?

　　4.教师引导幼儿看图一起讲故事

　　(4)：用微笑传递快乐

　　1.幼儿体验微笑师：你们会微笑吗?来，笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。

　　2.送微笑师：我请小朋友说一说，你想把微笑送给谁?为什么?

　　(5)：探索多种带来快乐的方法

　　1.说说让别人快乐的方法

　　2.个别幼儿介绍

　　(6)：活动延伸：幼儿绘画师：小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗?

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

17、大班语言活动传递微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。

　　2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　1、ppt课件;2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

　　活动过程：

　　一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

　　1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

　　2、体验微笑带来的快乐。

　　"微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。"二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。

　　1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

　　2、教师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做?

　　小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。"三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

　　小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　活动延伸：

　　幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!(幼儿教育)

　　活动反思：

　　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

18、中班语言优质课微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、知道微笑能给他人带来快乐。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

　　活动过程：

　　一、通过谈话引出活动。

　　1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

　　1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

　　2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

　　3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

　　4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

　　1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

　　2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

　　3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

　　【故事】

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!

　　于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。

　　朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。

　　活动反思：

　　在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了

19、中班语言公开课微笑教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用"我愿意""，让他们高兴"的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

　　2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：ppt课件教师图画工具幼儿图画工具活动过程：

　　1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)出示开心与伤心的图片，引导幼儿学习运用"我愿意，，，，，让它高兴"。 森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让它的朋友每天都高兴。

　　2、学习运用"我愿意""，让它们高兴"的句型表达小动物愉快的心情。

　　(1)出示小鸟图片教师：看，谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么? 幼儿猜测。

　　教师：这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。 课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

　　教师：小鸟告诉我们什么?它是怎么说的? 个别表述，再集体复述。

　　(2) 出示大象图片教师：谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢? 课件展示木头与房子。

　　教师：谁愿意帮大象来介绍?记住：要像小鸟那样用清楚的告诉大家"我愿意""，让它们高兴"。

　　引导个别学习运用句型表述，集体复述。

　　(3) 出示小兔图片，结合课件展示"送信"内容。

　　教师：现在是谁?仔细看，他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的清楚。 个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

　　(4) 出示蜗牛图，结合课件展示"微笑"内容。

　　教师：蜗牛看到小鸟、大象、白兔都为大家做事了，蜗牛想："我能为大家做些什么呢?"蜗牛遇到了小白兔，小白兔说："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高兴啊。"教师：那小蜗牛做了什么呢? 展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。 集体运用句型表述。

　　(5)教师与幼儿结合课件一起复述故事内容，并为故事取名字。

　　教师：这么好听的故事，还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这个故事呢?(教师与幼儿讨论)我们就用"我喜欢你的微笑"作为故事的名字。

　　(6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?

　　幼儿相互交流，教师请幼儿举手回答并进行总结。

　　教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

　　3、尝试"运用我愿意""，让它们高兴"的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

　　(1)教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢?请你像小动物那样清楚的告诉大家。

　　(2)幼儿尝试"运用我喜欢***我愿意""，让他高兴"的句型表述。

　　(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

　　4、活动延伸：绘画活动"我愿意把微笑送给朋友和身边的人，让他们快乐"

　　相关课件下载：

　　1、说课稿PPT课件：微笑

　　2、微笑PPT课件版本1

　　3、微笑PPT课件配音版本

　　4、微笑PPT课件版本2

　　5、微笑PPT课件版本3

　　6、微笑PPT课件版本4

　　7、微笑PPT课件版本5

　　反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?

　　我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然　后再听　老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

20、大班语言活动歌声与微笑教案反思

　　活动目标

　　1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

　　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

　　活动过程

　　一、师生谈话。引出课题

　　1、师生间相互问候。

　　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

　　提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

　　哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?请欣赏故事《微笑》

　　二、分段欣赏故事《微笑》

　　插问：

　　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?幼：给干不动活的人帮忙。

　　2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?幼：唱好听的歌。

　　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?幼：给朋友送信传消息。

　　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)

　　他为帮不上别人而难过，最后还是想出了好办法。

　　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。

　　(这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)

　　三、完整欣赏故事《微笑》

　　四、引导幼儿讨论、交流

　　提问：

　　1、你喜欢故事里的小动物吗?

　　2、你们想把快乐带给别人吗?

　　3、你想把快乐带给谁?

　　4、谁最需要我们把快乐带给他们?

　　5、你想用什么办法给别人带来快乐?

　　(说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮)

　　五：邀请舞《歌声与微笑》

　　小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。

　　附歌声与微笑：

　　歌词：

　　请把我的歌带回你的家

　　请把你的微笑留下

　　请把我的歌带回你的家

　　请把你的微笑留下

　　明天明天这歌声

　　飞遍海角天涯飞遍海角天涯

　　明天明天这微笑

　　将是遍野春花将是遍野春花

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

21、大班语言文学欣赏活动微笑教案反思

　　活动目标

　　1.理解并初步学习完整地讲述故事。

　　2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3.感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1. 小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候.请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日

　　2.信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

　　3.故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;(3)小蜗牛把信交给小兔;(4)朋友们高兴地看信。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?

　　2.想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)

　　3.小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)

　　(评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)

　　4.想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

　　二、完整讲述故事

　　1.提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?

　　2.小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

　　(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)

　　3.森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西.它能给孤单的人带去快乐.让难过的人高兴起来。

　　(评析：对微笑的解释恰到好处.让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)

　　三、看图片分段理解故事

　　1.出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?

　　2.出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

　　3.出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

　　小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

　　小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了.远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!

　　(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)

　　四、师幼完整讲述故事

　　五、情感交流

　　提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑? (评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)

　　活动反思

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

22、中班语言活动微笑说课稿教案反思

　　尊敬的各位领导 老师：

　　大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

　　第一部分：说教材分析

　　一 说教材内容

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　二 说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

　　3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

　　四 说教学准备

　　1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

　　第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　　一 说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐?

　　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　二 说学法指导

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　第三部分： 说教学程序

　　整个活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：

　　(1)故事的名称;

　　(2)有那些角色;

　　(3)小蜗牛做了一件什么事?

　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：

　　(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信

　　(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

　　(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)

　　(4)帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画 )(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　　3 完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

　　(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?

　　(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

　　(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：

　　(1)为爸爸妈妈做什么;

　　(2)为小朋友做什么;

　　(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!

　　附：微 笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

23、中班语言活动把微笑送给朋友教案反思

　　活动目标：

　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

　　2、水彩笔、卡纸

　　3、视频台、录音机

　　活动过程：

　　一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗?

　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢?

　　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　　提问：小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?

　　请幼儿模仿小动物说的话

　　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　　提问：小蜗牛怎么了?它为什么好着急?

　　它能象小鸟一样给打家唱歌吗?像大象给大家干活吗?像小兔给大家送信吗?

　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友?

　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样?

　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　　提问：你喜欢散文里的小动物吗?为什么?

　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样?

　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法

　　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙?

　　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴?

　　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

24、中班语言活动微笑（散文欣赏）说课稿教案反思

　　各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我从五个方面来说一说这节课。首先说一说课的设计意图和教材分析。

　　一、说教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

　　学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

　　1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式

　　2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

　　3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动带来的快乐

　　本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。

　　本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

　　活动准备：

　　一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

　　二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点

　　三、说教法学法：

　　我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

　　四、说活动过程

　　第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

　　导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

　　师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

　　第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节

　　(一)、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

　　1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

　　2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

　　3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

　　师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

　　(二)、幼儿交流探索的内容

　　师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

　　(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

　　师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"

　　(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

　　1、 小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

　　2、交流分享

　　师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)

　　师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现

　　1、师幼共同配乐欣赏散文

　　2、以动作表现

　　四 、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。

　　1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

　　2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢?

　　五、活动延伸

　　领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。

　　家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。