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幼儿自主性体现到位——有感半日活动

幼儿自主性体现到位——有感半日活动

更新时间:2015-05-14 15:34:29

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周四天公不作美,下了很大的一场雨,因此我的半日活动计划就按照雨天的进行,我带领幼儿在二楼多功能厅进行半日活动。最近一直在观察其他教师的半日活动,所以看到了很多的问题,而我自己也在半日活动的现场观摩中发现问题,结合自己班级进行及时的纠正。
半日活动的开展给我最大的感受那就是重视,从一开始的带班,带仔仔细细每一环节的过关,这是自身观念上的一种提升,也是自我要求的一种完善方式。
今天的半日活动我邀请了园长和空班老师前来观摩。在整个环节中我自己也有很多的感触:
首先:幼儿自主性体现到位。
    每一次的半日环节我给幼儿充分的自由时间,幼儿可以自己照顾自己,做很多的事情,比如:签到出勤、喝水记录、生活活动、折纸看书等等。幼儿有事情可做,这些自主性也体现了,同时整个环节流畅有序,幼儿像在家里一样的感觉就逐渐形成了。
其次:教师适时参与和引导。
无论是晨间活动还是区域活动,老师适时的介入和指导是十分必要的。幼儿在我的设定的基础上进行了推小车的活动升级,能够改变方法的组合游戏。同时区域活动中出现教师的介入和引导,使社会性区域更加的生动,幼儿的社会性学习更加的到位。
另外:保教人员的紧密合作。
半日开放的整体性不是说单纯归结于一个教学活动,它要看到的是整体,那么班级三位老师之间的紧密合作是必不可分的。配班的协助,保育的指导,每一个环节都是需要沟通的。例如:生活环节中的站位。
最后:日常带班的细致反应。
我们都知道半日活动的开展需要循序渐进的过程,今天反应的问题,出现的情况和成效的良好都是日常带班的细致反馈。我们就应该这样每天发现问题,每天解决问题,这样问题就会逐渐减少。
本次半日活动也有许多地方需要自己去改变和纠正的内容:
第一、加强教师指导语。
我自己也觉得很多时候我们教师还是不够的精炼和专业,有些时候用怎样的话术才能更好的衔接,这是值得思考的问题。
第二、进行幼儿的礼貌教育。
上午我们的孩子向客人老师打招呼虽然有,但是那种亲切、自然的礼貌教育还是需要继续加强。让小班的幼儿更大胆,那种亲人间的互动还是需要加强的。
第三、社会性区域的游戏升华。
    今日看到社会性区域孩子们玩的很带劲,有了一些层次上的提升,能够很好的进行游戏。但是对于角色之间的转换,有个别幼儿的参与度还是需要加强的,比如:没有购买者,开心厨房的人员应该怎么做?厨房人员怎么制作备用点心等等。
第四、区域、晨间环节的讲评。
    我也看了很多老师的半日讲评,我自己也是一样,晨间、区域环节的讲评侧重点应该是发现的问题,以及材料的更深层次的提点,但是往往我们借助了照片,讲述的时候缺乏重点,有时候说着说着,老师又变成了主讲者,这是需要注意的问题,要给幼儿机会去谈谈自己的看法和学习到的东西。
一次半日活动的开展需要我们班级老师之间的频繁沟通,我们只有看到问题,才能更好的找到解决的方法。半日研磨活动不是说一次检核,而更多的是对日常工作的一次小结。我们只有在一次次的观摩中才能发现自身的不足,所以这是一次极好的互相学习的机会。我也将在此基础上认真做好半日活动,跟着太阳走,理清思路,达到最佳的效果。
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