更新时间:2014-06-21 17:49:49
《中班艺术活动《敲小鼓》反思》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
围绕本次评优课的主题“我们身边的规则”,我选择了这次活动。在日常生活中,我发现孩子们在集体活动中缺乏一定的规则意识,有的孩子注意力不够集中,喜欢东张西望,对于活动中老师提出的各个要求都不能很好地遵守,这些行为对于孩子良好学习习惯的培养有一定的阻碍,从某种角度上来讲也影响到了活动目标的达成度。本次活动是一个整合活动,我把它分为两个教学教学活动来进行。第一个活动是认识扇子,第二个活动为制作扇子。原先以为这个活动会很纷繁复杂,但是通过分开成两个教学活动之后,教学的思路也很清楚了,所以在执教的时候还是比较轻松的。 通过本次活动,我觉得小朋友在以下几个方面得到了提高: 1.幼儿了解了许多关于扇子的知识,他们对扇子的分类、扇子的名称、扇子的功用等都有了很多的了解,使他们增加了日常生活中的知识,产生了对周围物体的关注的兴趣。 2.看到了许许多多不同的扇子,开阔了视野。这次教学活动中,我事先动员小朋友在家长
趣味RAP是一个艺术活动,选择这个活动作为翻版课的原因是,去艺术幼儿园听课的时候这个活动给我的印象最深刻,而且我的师徒结对活动中艺术活动是我的重点指导领域,所以选择了这个活动作为本学期的翻版课。 我是第一次尝试上这种类型的音乐活动,活动结束以后发现了很多的问题,接下来是我对活动的一个反思。 首先,我自己的准备不够充分,活动之前应该让幼儿多欣赏感受一些RAP风格的歌曲,这样给了幼儿一个经验的准备。 其次是我自己也没有对RAP这种演唱方式有一个比较完整的了解,所以在演绎的时候自己也没有放的很开,动作不够夸张,
这节《好吃的黄色》我定位在科学领域,如何去设计上好这节课,我在课前也做足了准备,我的目标就是从题目入手,分别抓住好吃与黄色,此外,我还让小朋友们从家里带来了黄色的事物,让这堂课更加丰富。 在第一环节中,我主要是从黄色食物的特征出发,让幼儿感知黄色食物的不同外形、颜色等。为了让这一环节凸显有趣的性质,而不是呆板的让幼儿一味的说,我采用情景教学导入。第二环节中,我重点从挂图中去发现其他一些幼儿不知道的黄色事物,因为图中的黄色事物或者是黄色食物转变而来的果汁,都是在生活中常见的,所以这一环节重点去丰富他们的生活
活动背景:这次周末活动的内容原本是水果沙拉,但是我觉得对于大班的孩子来说水果沙拉只是简单的切及拌,比较简单,而且切的工具也比较难提供,真的刀子比较危险,塑料刀又切不开硬的水果。水果拼盘可以让孩子们学习用对称或者环形的方式进行水果的摆放,而每种水果特殊的造型也可以作为特殊图形摆放的依据(笑脸、狮子)。 情景描述:活动开始了,我首先提出了本次活动的主题,孩子们一听,全都非常激动,跃跃欲试;接着,我讲解了操作的要求,并且示范拼了一张笑脸;然后我分给每个孩子一个餐盘,每组分了各种各样的水果切片;最后,我就请孩子们
今天上午,就3月份的家园练习册使用情况进行了检查。《家园联系册》是幼儿园与家长联系的一个重要方式。但在今天的检查中,我发现家长的参与意识不强,固有的老师也抱怨:小朋友把《家园联系本》带回家好几天了,到今天还没有带回来。有的家长根本不愿意写。是啊!有的家长认为,教育孩子是幼儿园老师的责任,当家长的只要交了托费就行了;有的家长觉得老师在《家园联系本》上写的话过于空泛,不知如何与教师交流;有的家长是因为文化水平低,字写得不好而不愿意动笔;还有的家长是因为工作忙而忽视了与老师的交流。 通过整理分析,我认为主要有以
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。小猪做了一块好大的饼,等他醒来一看:咦,是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。接着小读者们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的小偷。寻找的过程中遇到了不少小动物,都说没有咬,可是要怎么证明它们的清白?这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中,绘本慢慢地把孩子引导到谜底的门前,惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材,并把它设计成了一节小班的阅读活动。 活动一
社会活动《好朋友一起玩玩具》旨在通过玩具的摆弄和好朋友一起积极探索不同玩具动起来的秘密,并通过分享,感受和朋友一起玩玩具的快乐。这是整个教学活动主体的目标要求,也是通过此教学内容孩子们都应该努力进取和达到的、体会的。 但在课前思考整个活动流程时我发现,这还是一次很好的提高孩子自我服务能力的机会。孩子们还小,他们喜欢玩玩具这是天性,可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们找个家,于是我想何不利用这次让孩子们超感兴趣的活动,一方面提高幼儿探索的能力,另一方面适当发展孩子们自我服务的意识呢?! 于
由于天气原因,原定的户外活动改为室内活动绘画:漂亮妈妈。这是第二次画妈妈,在原来第一次用线条单纯勾画妈妈头像的基础上,我请班内的小朋友为画面尝试着主体色和着背景色。 在幼儿的绘画过程中,我发现幼儿为画面主体选择颜色较容易,一下子就选择好了,但对于背景色 的选择很多幼儿迟迟难以下手 。该怎样为画面选色?怎样做到主体与背景的和谐?怎样着色画面效果会更好?当然老师该怎样引导小朋友为画面选择合适的颜色?怎样着色才是小朋友们所认可的、漂亮的、画面效果好的?一系列的问题刹那充溢着我的脑海。冷静下来,我觉得后面这个问题
原始活动方案 活动目标 1.熟悉歌曲内容,感受歌曲安静、柔美的性质。 2.能在图谱的暗示下自主学习歌曲,并用连贯、柔和的声音演唱。 3.会用简单的肢体动作表现歌曲,体验合作表演的快乐。 活动准备 图片、图谱、伴奏音乐。 活动过程 一、故事导入 师:今天我给大家带来《大树妈妈》的故事。从前,有一棵大树,个儿高高的,每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫她大树妈妈。(出示大树妈妈图片)有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭别哭,孩子,我