中班下学期第六周保教分析
更新时间：2016-04-06 16:56:21
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教学方面：《我对你说》这是我们这一周的新的主题，这一主题的目标为：1.知道专注倾听的重要性。由于前几周我们重点培养了孩子们的倾听习惯，所以这个目标我们的孩子们完成的很好，希望继续延续下去。2.愿意和同伴说说自己的心里话，产生和同伴亲密交流的愿望。其实我也很希望孩子们也能多和老师说说心里话，和老师之间的关系能更亲密。3.学习积极肯定的语言表达方式，产生仔细听和认真说的愿望。我们班个别孩子的语言表达能力有点欠缺，希望这几周能让孩子们多进步点。这周里的教学活动有很多，比如语言《“没长耳朵”的小老虎》，这个故事我是重点和孩子们分享的，因为这个故事对我们班的孩子来说，太有意义了，我们的班的孩子就像故事的小老虎一样，总是不听清楚老师说的话，有时候就是和老师反着做，真心头疼!不过，这个活动结束后，我们的孩子虽然进步不大，但是还是让我看到了希望。保育方面：
现在天一点点的热起来，孩子的衣服也越穿越少，不像冬天的时候不小心摔一下，衣服穿的厚所以会好一点，但是我们也很紧张，更别说现在衣服穿得少，一不小心就会破皮或流血，所以我们现在更加注重安全工作，平时加强日常活动中的安全管理。重视孩子一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素，尽量保证幼儿在安全的环境下健康成长。
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中班科学活动《小球站稳了》课后反思在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动《小球站稳了》，来挑战自己。一个新的尝试，又是一次新的收获。 科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：往上抛。有的说：一个传，一个接。还有的说：你抛给我，我抛给你。在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。
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绘画教学中的示范性弊端在平时的绘画教学中，我们常用的是示范的方法。这虽然在较短时间内使幼儿就能学会所要画的内容，但此时出自幼儿手中的画已不是真正意义上的儿童画。教师的示范和范例给幼儿带来惊异和完善印象的同时，却也使幼儿由于刻意的模仿而丧失了仔细观察、回忆联想要画的事与物的主动性。教师反复强调绘画步骤的结果，只能使幼儿画出的画如同一个模子里出来的，极少能反映出幼儿的主观意识。这种以示范、模仿为主地绘画教学过程已经不符合当前素质教育的现状，它使幼儿失去主动性，从而丧失各种能力的发展机会。 绘画教学中的示范性弊端怎样避免呢？教师如何
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语言活动《有朋友真好》课后反思本周结合主题开展了语言活动《有朋友真好》，这个活动是以故事为主要内容的活动，比较能引起孩子的兴趣。作品中青蛙和蛤蟆之间真挚的友谊令我们感动。生日那天，蛤蟆不见朋友青蛙到来，心里浮现一连串可怕的遐想，并准备去救助青蛙，作品对蛤蟆的心理活动和动作描写十分细腻，因此，作品牢牢地吸引着孩子们。 在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：找
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中班体能活动课后反思：小兔跳跳跳11月初，我带领小班组和大班组的老师进行了集体备课，我们把这次教研目标定为：小班的体能活动《小兔跳跳跳》，通过采萝卜的游戏训练幼儿双脚向前跳的动作。我们五位老师把教案定好后，就由我来进行第一次的教研活动。 11月14日，我开始了第一次的教研活动，首先我带领孩子们跟着《健康歌》的音乐进行活动前的热身运动，孩子们听到音乐后都非常的兴奋，开心地和我一起跳起来。热身运动做完后，我交代了今天活动的主要内容，并利用泡沫垫让幼儿进行双脚向前跳的动作练习，幼儿对双脚向前跳的动作掌握的都比较好，能按要求进行向前跳。在游戏环
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健康活动《运瓜》教学反思情景描述：健康活动是幼儿发展身心健康的途径，有效的开展健康活动，是非常重要的。针对我们班里的幼儿比较爱运动的特点，我选择了秋天主题下的健康活动《运瓜》。我将幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地两边。 然后交代游戏的玩法和规则。我进行示范，幼儿练习传球的方法，注意游戏的规则，要求幼儿必须一个接一个地用双手接传球，不能抛球。球跌落时，要迅速拾起并跑回原位继续传球。 评价分析： 在开展活动之前，我们班的孩子已经对南瓜有了认知的经验准备，所以活动的开始，我和孩子是以谈话加图片引入的方式进行的。孩子们一听到可以和
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主题活动：<<母鸡去散步>>本次主题活动的目标是促进幼儿动作的敏捷性，并增进身体的平衡能力；发展幼儿想象并创编，表演故事．本次活动教师先和幼儿讨论母鸡走路的姿态来引出课题，并让幼儿在讨论中了解母鸡的特征．比如：有一对翅膀、四只脚等等。通过讨论让幼儿即兴表演母鸡走路的样子。教师是引导幼儿模仿母鸡走路的样子，并鼓励幼儿大胆表演。在这个环节中也发现了一些问题，中班幼儿知道母鸡和小鸡的关系，但在模仿中就很难区分母鸡和小鸡的走路姿势。所以在这个环节中特意引出小鸡，让幼儿有效的进行对比，并模仿。 通过第一个环节铺垫了第二个环节，引出故事内容《母
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飞舞的小天使——中班孩子玩磁铁所思所想教具的设计缘于去年参加苏州的一个语言观摩活动，一名教师将一只小蜗牛通过磁铁从墙角爬到墙头。其实，磁铁的这个特性一直都是知道的，小时候甚至都玩过磁铁在纸下吸住纸上的东西移动。这名老师巧妙地运用了这一特性，借用了。因为，孩子对活动的东西是感兴趣的，而对如何会活动一定会有探究的渴望。正如预想的一样，孩子们睁大眼睛，看着小天使在白纸上飞舞（为了突出小天使与背景的反差关系，特意选用了白纸做背景）。很多孩子跃跃欲试，想来尝试一番。结果失败了。于是，孩子们开始寻找原因：老师的手有魔力？老师手里有东西？孩子的疑问，和我故
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数学活动反思——好吃的饼干今天我进行了数学活动好吃的饼干，为了让活动更加形象，有趣，我采用了面粉。活动结束后，原本想将面粉扔进垃圾桶，但是转念一想，面粉软绵绵的，捏在手上可舒服了，而且面粉比橡皮泥软，它的可塑性更强。如果我能够将面粉重复利用，那么我的准备就更有意义了，也最大限度发挥了它的作用，不是吗？ 下午，在教学活动后，我拿出了面粉，提出了操作要求：可以用面粉做各种各样的东西，做好了要告诉老师，然后再重新做其它的东西。孩子们一下子就玩开了，她们拿着面粉爱不释手，在手里捏来捏去，肯定是被面粉的柔然给吸引了。一些孩子开始尝试做造型，
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中班语言教学反思：《走金桥》初看绘本《走金桥》，就被它画面中桥的造型与装饰所吸引；初读儿歌《走金桥》，就被其语言的幽默与有趣所感染。儿歌中特有的问答、连锁形式让看似毫无联系的各个事件有机串联，诵读起来 www.smtxjs.com 又很有节奏感，只是里面的内容与我们孩子的生活经验有些距离，孩子们会喜欢这首儿歌吗？在和执教第一教时的顾老师沟通时了解到，孩子们对儿歌很感兴趣，但因为过于关注绘本画面的细节，而对儿歌内容记得不是太好，所以我选择了用大绘本和图片开展第二次活动。 从活动实施情况来看，图片的运用收到了较好的效果，按序排列之后幼儿