中班科学教案《 不倒翁》

活动目标：1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密，并大胆用语言进行表述。2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景，初步了解藕的生长环境，感受农民伯伯工作的辛苦，并珍惜他们的劳动成果。活动准备：藕、录像、小刀、藕制品、记录表，记号笔、颜色贴、毛巾、盘子 活动过程： 一、逐步展示藕的几个部分，引发幼儿兴趣 1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西，猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢? 二、观察藕的外部特征 2、师：藕是什么样子的？它长得象什么？（象小朋友们的小胳膊，小腿等） （幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色

一、活动名称：谁在皮球里 二、活动目标:1、欣赏故事，对皮球的动态-蹦、滚、转、飞产生兴趣。2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3、初步了解空气的作用。 三、活动准备 1、幼儿已有过玩皮球的经历。 2、故事课件《谁在皮球里》。 3、皮球若干，瘪气球1只、气筒、气针、气球、塑料筐1个。 重点：对皮球的动态产生兴趣。 难点：知道皮球里装的是空气。 四、活动过程 （一）会滚、会飞、会转、会蹦的皮球 你们喜欢不喜欢猜谜语？喜欢我也很喜欢，我们来猜个谜语吧，（一个娃娃，圆头圆脑，用手一拍跳的很高）

活动目标：1.了解一些小动物保护自己的方法。2. 激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。活动准备：1.教师根据幼儿用书内容自编故事。2. 幼儿用书，教学挂图。活动名称：1.故事导入，激发幼儿兴趣 教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。 教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法 2.引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法 教师：这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢? 按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性

中班教研组的研讨课例是《乌鸦喝水》，初次看到这教案，给我的第一个感觉就是，这个活动很难，如何将体积这个抽象的概念通过俗易懂的方法让孩子们去感知理解。对于中班的孩子来说，这个问题确实有点难，而且对于教师也是如此，怎么把抽象的数学概念，转化成生活用语，让孩子们来理解呢？ 本次活动，执教的王老师付出了很多，在和师傅一起磨课过程中，王老师也一直感受到了这个难。试教、修改、再试教，无数次的课堂、课后的磨、思、改，这样的一个过程，也带给我们听课老师很多的感慨。确实，数学活动中很多这样的问题是存在的，特别是在新课程下，

制作意图和教育价值：让幼儿在降落伞分解盒中，学习10以内的分解与合成．从而积累数学经验，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿专心、耐心等品质，促进幼儿逻辑能力、想像力、理解力的发展。 制作材料：白乳胶、地垫、废气牛奶盒、万通板等。 把废旧地垫进行裁减，将牛奶盒粘在万通板上，颜色对比鲜明，不需要装饰就显的很美观。 制作与设置：将地垫剪成降落伞的顶部，再剪两个分解符号，将其与牛奶盒粘在一起，再将牛奶盒粘在万通板上，这样就可以站的稳。 应用年龄和地点：适合5-6岁的幼儿进行操作 地点：放在数学活动区等 操作方法（具

制作方法、材料及玩法： 准备一些沙子，其中混杂若干大头针、铁钉、图钉、曲别针等。请幼儿动脑筋想办法，如何才能把这些东西从沙子中取出来。也许有主张捡的，但我们最好准备几块磁铁，引导幼儿用磁铁将铁钉等吸出。还可以比赛用捡的办法和用磁铁吸的办法哪种方法从沙中捡铁钉块（注意不要扎手）。 教育意义： 学习磁铁的作用以后，孩子们实际运用已学过的知识与能力。

570) this.width=570;" border="undefined" style="color: rgb(255, 51, 153); font-family: 宋体;"/> 材料： 各种各样的种子和豆子，例如干豆子、蔬菜或水果的种子如西瓜或者玉米 一碗水 针和结实的细线 顶针 步骤： 把种子浸泡在水中变软。一些种子将需要浸泡整整一个晚上。在浸泡种子时，你可以设计项链和手镯的式样 当种子被浸泡软了，擦干净种子上面的水，并且在种子中间刺一个洞 将种子风干 用线把种子穿起来，可以按照不同的排列方式

材料与制作 棋子：取两枚不同颜色的瓶盖，在上面分别贴上水生动物和陆上动物图片（可以从破旧的小画书上剪取）。 骰子：用小木块或纸盒做成正方体，并在六个面上分别点上1～6个点子或写上1～6的数字。 玩法 1．此棋需要两个人一起玩。两人先各选一枚棋，或水生动物图案，或陆生动物图案。 2．两人轮流掷骰子，骰子是几就走几步（要按数字的顺序走）。当走棋停止时，若格子中的图案与自己棋子上的图案属同一类时，则允许再进一格，否则则停止。先到达终点者为胜。 说明 此棋适合中班孩子玩。通过玩棋可以让孩子认识一些水生动物和陆生动

活动目标 1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。 2．尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 活动准备 人手一个不锈钢的勺子；师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。)；PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。 活动过程 一、游戏导入，回忆已有经验 1．师幼玩照镜子的游戏 师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。)