中班科学教育活动：有趣的弹性

活动名称：社会常绿树和落叶树 活动目标：1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。活动准备：教具准备：收集各种各样的树叶 收集一些关于常绿树和落叶树的图片。 活动过程 一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。 1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。 师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。 2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。 师：你看到什么样的树叶，什

活动名称：小方和小圆。 活动目标：1． 了解圆形和方形的图形特征及在生活中的应用。2． 培养幼儿对图形的兴趣和扩散性思维的能力。活动准备：电脑动画课件一套，各种形状的图片、实物，春景图，操作材料三组 活动过程： 一． 导入部分 1． 用猜谜的形式引出小圆和小方，激发幼儿兴趣 猜一猜，小圆和小方分别躲在哪个袋子里？（请幼儿摸一摸） 2． 介绍圆形和方形的外形特点 你刚才摸到的小方是什么样子的？什么样的线，几条直线，有没有角，几个角？ 你刚才摸到的小圆是什么样子的？小圆是什么样的线构成，有没有角？ 3． 请幼

目标：1. 通过实验，比较，感知瓶中物体的大

《指纹的秘密》活动设计 设计者姓名：刘慧 设计者单位：寿光稻田镇曙光幼儿园 授课班级：中班 一、内容分析：在进行单元主题教学活动惊奇一线孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线，有一天，孩子们发现身体上也有很多有趣的线，头发丝，眼睫毛，掌心线，血管、、、、还有指肚上一条条的指纹呢，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。 二、幼儿分析 中班幼儿已经有了前期的知识经验，语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多，因此，幼儿对创新思维并不陌生，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次

活动目标：1、了解一些物品的设计发明是放造大自然的一些生物特点制造出来的。 激发幼儿探索自然、大胆创新设计的兴趣。活动准备：教学挂图、幼儿用书。活动过程：一、教师出示四组图片，启发幼儿观察图中二者的关系。 (1)提问：图中飞机和鸟(章鱼和吸盘球、鲨鱼和鲨鱼夹、青蛙和蛙鞋)有什么相似之处? 教师小结：人类仿造大自然的一些生物特点来进行发明和仿生。 启发幼儿结合生活经验和收集的资料，交流其他一些有趣的仿生。 教师小结：在我们生活中还有许多仿生的现象，你们知道有哪些呢? 出示图片：起重机、瓦楞屋顶、船桨等图片，

活动目标： 1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。 2.感受探索发现的乐趣。 活动准备： 1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。 2.幼儿人手一根筷子。 3、记录表人手一张。 活动过程： 一.自由探索。 1.小朋友，你们发现我们桌上有什么?(瓶子)这些瓶子有什么特别的 地方?(有水) 2.你们再仔细看一下这些水，你们发现了什么?(水不一样多) 3.你们想玩一玩这些瓶子吗?(想)我们怎么玩?(用筷子敲) 4.好的，我们来玩一下这些瓶子，看看你们有没有更多发现，好吗? 5.幼儿

【设计意图】夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。 【活动目标】 1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。 2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 【活动准备】 1、一个做成太阳状的刷子道具。 2、《夏天防晒好方法》教学挂图。 【活动过程】 1、猜谜语引出活动

中班科学教案――《小小染衣坊》 一、活动题目： 《小小染衣坊》 二、活动目标： 通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。 三、适用对象： 4―5岁幼儿。 四、活动所需资源： 洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。 五、活动内容及过程： 看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来? (1)是洋葱和茶叶渣。 (2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。 (3)妈妈把这些东西

一、授课班级：中班 二、内容分析： 《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。 三、 幼儿分析： 中班的幼儿，随着身心的发