中班美术活动《花瓣蝴蝶》课后反思

更新时间：2014-06-21 17:01:32

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3月30日这天，我执教了一堂中班美术活动《花瓣蝴蝶》，能想到上这个活动，是因为我曾经聆听过一个美术活动《纸袋蝴蝶》，当时在聆听的时候给我留下了深刻的印象，会想到用常见的包装袋做成蝴蝶，非常感叹这位老师真有创意。但是，她执教的是大班美术活动，而我要执教的是中班。我一直在想：对称蝴蝶这个内容对中班幼儿会不会很难，我考虑再三后，决定把活动目标和环节都改了，只借鉴了用纸袋作为操作载体这一项。
在活动前，我请每位幼儿都从家里带来一个包装袋，他们带来的包装袋大小不同、颜色丰富。当我在整理这些纸袋时，孩子的都跑过来欣赏，还说，“纸袋好漂亮呀！”他们第一次看到这么多的纸袋放一起，感受到了这些平常丢到的纸袋是很美的。《纲要》中指出，“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。就依照这理念设计了《花瓣蝴蝶的》。我活动《花瓣蝴蝶》创设了一个以春天为主题的情景：春天来了，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，但有一只没有花纹的白蝴蝶要去参加蝴蝶舞会，没有美丽的花纹而伤心地哭了，花儿把花瓣送给蝴蝶做花纹，最终白蝴蝶变成了一只美丽的花瓣蝴蝶，以这情景激发幼儿的创作兴趣，从而感受到帮助他人的快乐。本次的活动目标是：1．通过欣赏蝴蝶翅膀的花纹，初步感受对称美，并在纸袋上尝试用纸片拼贴出花纹各异的蝴蝶。2．在做做玩玩中，让幼儿体验变废为宝的快乐。我围绕着制定的目标和设计环节进行了实施活动。
活动第一个环节以春天话题引出制作对象蝴蝶，让孩子们感受春天的景象，激发参与活动的兴趣。
第二个环节欣赏蝴蝶图片。在欣赏课件的基础上，引导幼儿了解多种蝴蝶翅膀的特点，感受对称美。这一环节引导讲解的时候，自我发现自己的语言有点平乏，不能把对称装饰用简洁、易懂的语言表达出来，在活动中引导时，显得太啰嗦了。本活动中,我觉得在环节连接上做得很好,如:孩子们欣赏蝴蝶过程中，他们对画面很感兴趣，还在讨论图片上的内容，这时我以“蝴蝶们在花丛中快乐的跳舞,但是有一只白蝴蝶它哭了,花朵们问它为什么伤心?”这句话连接到下一个师幼共同探索在纸袋上拼贴蝴蝶花纹的环节。活动中，我还利用花朵送花瓣给白蝴蝶的过程做成分步骤演示，让幼儿初步了解粘贴方法。
活动第三个环节,老师示范讲解包装袋如何变成蝴蝶，又是怎么装饰的。由于我要节约时间，在蝴蝶上只示范粘贴很少的花瓣，导致了幼儿的作品花瓣的排列方式不丰富。幼儿的操作环节中，我发现孩子们已经理解怎样的装饰是对称的，就图案还不够丰富。
活动最后出了点问题，展示的方式考虑不够周到，我用绳子把夹子穿起来了，一开始的想法是让孩子自己夹起来方便，但适得其反夹起来反而麻烦了。后来实在夹起来麻烦，让孩子拿在手里展示评价，这下拿在手里的孩子向前挤，讲评的空间没了，再加上时间的关系，我草草评价了两幅作品就结束了。
俗话说：“画无成法，教无定法。”我想：每一个教学活动都没有固定模式只有自己不断去专研、尝试、反思，才能慢慢发现自己的不足，拥有进步的机会,这次双高课评选,又是一次学习进步的机会。