美术欣赏《传神与魅力》引发的思考

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从小学到初中，学生的艺术鉴赏水平的提升需要一个过程，这个过程应该是经过一定时间的积累的，所谓的“厚积薄发”既是此道理。七年级第一学期美术欣赏课以中国画为切入点，借助中国画作品的欣赏，学生初步了解了传统中国画的发展，在获得初步的审美经验和鉴赏能力的同时进一步尝试对美术作品的简短评述。

“万事开头难”，任何事情开始的时候总是会带着一些疑惑，学生在书写欣赏心得或作品评述的时候，不少学生总有些困惑“美术课不就是画画吗？为什么还要写作文？”还有一些学生觉得这是不可思议的做法。由此可见，学生对于美术学习知之甚少，并不了解美术的内涵，美术不是单纯的绘画，在小学阶段的学习中早已有的、所接触，从美术的范畴来说，包含有几个大版块：绘画、工艺美术、建筑、雕塑，在这些门类中，美术的广泛性也得到充分的体现。然而，学生们在学习的过程中往往是顾此失彼，接触了美术的基础知识，却不懂得这些知识的真正作用，学过即忘，既是学习成绩优异的学生，在重重地文化考试面前，对于美术的学习也只是应对式完成任务式的态度，哪里还有心思去考虑美术的内涵呢？

由此，我不禁深思：美术欣赏的作用何在？美术欣赏的实效该如何体现？结合自己的教学，我做了如下的尝试：

一、欣赏作品时“分析”尤其重要。作为老师，分析不仅要到位，更要做到“有趣”。欣赏作品的“有趣”就在于老师自己在评述作品时，不能太过于注重专业的“术语”，使学生听起来费解。这个时候，可以选择一些有趣的故事进行评述，语气少不了感情色彩，学生听起来才兴趣盎然，学生“听”的兴趣浓了，学习的兴趣自然就会提高。举例子来说，在介绍《韩熙载夜宴图》时，我在没有课件辅助的条件下，查阅了大量的资料，对作品的历史背景有了全面的了解，评述时我就以故事为引入，娓娓道来，牵动学生的思绪，然后教学生“看”作品，即画面的元素，如画面有五个片段组成，都有哪些人物等等，先会看，在去分析，这样，把枯燥的欣赏课像讲故事一般阐述开来，学生的兴趣就给带动起来了。

二、把专业知识融汇到作品的评述中，增加美术的内涵的教学。有些美术老师为了省事，美术课就是紧扣绘画的环节，如果是小学阶段可以如此，到了初中，如果还是这样，那真的是要误人子弟了。美术作品欣赏是最能体现美术内涵的教学内容，这个时候，老师应该把美术的相关知识在寓教于乐的同时融入其中。学生在学会“看”画面之后，就要分析画面了。画面有什么分析呢？在中国画里，笔墨、构图、色彩、艺术表现形式、画家以及作品的创作背景等等，都是必须着力思考的。因此，我在教学中，给学生的介绍尽可能做到既不失专业水平又让学生理解。我的教学方法也在后来学生作业中得到体现。以下是学生课后的评述作业：

七（1）班林铭钊：

在第一课《传神与魅力》中，我最喜欢的就数《李白行吟图》了。画家以寥寥数笔勾画出了一个多才的李白，体现了诗人自吟诗与思考时的专注，将一个人人传诵的“诗仙”刻画得有声有色。诗人两袖清风，眼神似乎在凝思，似乎在眺望，又似乎有些迷惘，也许是在斟酌酝酿那些流传千古的不朽名句吧！我总是这样猜想。整幅画轻描淡写，没有西洋画那样的华丽，充满了中式的朴素，画面虽谈不上饱满，但清秀的笔锋，将大诗人的高洁伟岸的气质，豪爽洒脱的神态淋漓尽致地表现出来。

七（1）杨洁珺:

《梅石溪凫图》。出自宋代马远之手。此画描绘了在梅花盛开的峭壁下，在清澈的湖水中，一群一群的水鸭在水中快乐地追逐嬉戏，玩得十分愉快。

初看此画，到处都透着朦胧的感觉，给人一种充满神秘的美感。细看，岩壁画得层次分明，一枝一枝的梅花从崖壁上抽出枝条来，尽管画面有些空白，却给人一种飘飘欲仙的感觉，是是诗一般的意境，使人恍如身临其境，使人沉浸在这如诗如画的幻境中，让人流连忘返，然后，情不自禁地赞叹“妙，妙啊！”

梅花与崖壁是静的，水鸭戏水是动的，以静制动，以动致静，出其不意，妙不可言。

此画透着一种使人安详的感觉，能让人身心安静下来。让人放松，平静的细品这幅画。

这幅作品没有《韩熙载夜宴图》的庄重，没有《清明上河图》的喧闹，有的只是简单的构图，梅花、崖壁、水鸭，构成了一幅简单而不平凡的画，也因此打动了我。

七（2）李集清：

十二月，茫茫风雪从天而降，冰天雪地中，一簇梅花在风雪中傲然挺立，悄然开放……

在所有的名画中，我最喜欢《墨梅图》。喜欢这幅画空旷、清寂的气氛；喜欢这幅画中清秀、脱俗的梅花；喜欢这幅画时重时轻却不失雅观的笔墨搭配；喜欢这幅画中朗朗上口的小诗……

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，梅花不管别人夸不夸，它始终心甘情愿的将清香留在人间。我希望长大后也能成为一个具备梅花品质的人，一个默默地不求回报的高尚的人！

七（2）冯子蕴：

这幅《渔庄秋霁图》，我认为是在这些名画中最好的一幅。

元代画家倪瓒的画面构图通常采用“两横一竖”的形式，这幅画就是典型的体现。一横是远处的远山，那云雾缭绕的山峰，显现出空濛的诗一般的意境。两横是一些嶙峋的石块，石块上几枝傲竹屹立在石块上。用笔虽简练疏朗，可塑造的形象孤傲，令人不禁想起一句诗“山水无情人有情”，这幅画传达出的清幽荒寂的意境，寄托着画家的情思。墨色浓淡间，富有层次，画面疏松有致，把山水的勃勃生机表现出来，使作品表现出非一般的气度。作品传神，情趣盎然。

七（7班）符巍

我想收藏《清明上河图》。第一眼看它，觉得它非常生动，在仔细的欣赏，我仿佛也置身在画中。

这幅画从构图来看，笔法非常细腻，每一个小细节都画得很逼真，笔墨有轻有重，所有的人都似乎是舞台的主角，各有特点，缺一不可，如运粮的大船通过虹桥一段，生动地表现了船工与围观者、行人各自不同的动作与神态。

生动、形象是我对这幅画最深刻的印象，它让我感受到北宋都城的繁华，感同身受。

……

还有很多的作品我都没有罗列出来，美术欣赏的方式很多，关键在于老师自身要怎样去进行，只有努力去思考，多方去寻找，我们才能找到最好的方法。总之，我们就是要想法让学生在学习中能有所获，让他们能沉浸在艺术的思维中，那么，所以的疑问也就随之瓦解了。