人教版美术三上《我设计的自行车》案例分析

更新时间：2019-01-03 14:36:14

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自行车对于现代人来说并不陌生，它是我们生活中最常见的交通工具之一。从诞生至今已经历了两百多年的历史。在我国家几乎家家都有自行车。自行车在它的发展历程中一直在不断的改进着，从第一辆木马式的自行车发展成铁轮的自行车，从前轮大后轮小发展到带有车闸和链条的自行车，再到我们现在各式新颖休闲运动的自行车。自行车在功能上也随之发生了重大的改变，从最早的娱乐用途变为后来的交通代步及休闲运动用途，最后成为我们生活中必不可少的交通工具。本节课针对学生对自行车了解的程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度分组探究重新审视自行车，在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。

根据本课的教学内我设计了如下教学目标是1、了解自行车的发展过程及自行车的结构用途。2、学习用绘画的形式设计和表现自行车的草图。3、培养学生热爱生活、敢于实践、大胆创新的精神。本课的教学重难点是:1、掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。2、如何进行想象创新，在画面中大胆表现出自行车的奇特造型和功能。

教学流程我是这样设计的: 首先采用谜语导入:“铁马不吃草，圆圆两只脚。停着站不住，骑着倒能跑。”激发学生学习兴趣引出新课。在探索阶段首先请同学们欣赏图片，认识早期的木马自行车。教师介绍自行车发明小故事，激发学生学习热情。引导仔细观察早期自行车的造型。发现其特别之处。（没有脚踏）

“那它怎么前行呢？”激发学生思考，进行小组交流讨论。

生：可能用脚蹬地走……

师：我们班的同学就是聪明。对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。所以这辆车也叫木马自行车。

接着引导学生观察不同时期的自行车发展演变过程。在小组交流中了解自行车的结构和特点：

师：同学们我们在大街上或电视里都见过自行车。现在请同学们闭上眼睛，回忆你以前见过的自行车它是什么样子。

小组代表上台画一画，其他组员进行添画补充。（出示自行车模型）

分组探究：发现自行车的组成部分，A组汇报探究结果。大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。

教师引导学生观察细节：还有哪些小部件？

B、C组补充小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。D组进行探究总结。

欣赏造型独特的自行车环节开拓了学生的视野，激发学生的创作热情。在实践创作阶段，以“未来自行车设计大赛”为主题，设计一辆具有更多功能的自行车！在小组合作探索的基础下进行延伸。展示环节以“组”为单位进行互评，评出最有创意的作品。

创设轻松愉悦的课堂氛围，引导组员大胆的表达自己的想法，并能够独立完成个性创意。从学生的作品来看，大部分学生能够在传统自行车的基础上进行夸张创作。设计出的自行车不仅造型独特，功能也很新颖。什么能在天上飞的、水里游的，没有他们画不出的，只有你想不到的新奇造型。