欣赏感悟，激发学生学习剪团花的兴趣

两个月的暑假让我很想念这群可爱的孩子，回想着与他们之间的点点滴滴，一种幸福的感觉涌上心头。开学了，久违的孩子们陆陆续续来到了幼儿园。看到他们那一张张天真无邪的笑脸，听到那一阵阵爽朗的笑声，一切的思念换成了甜蜜的笑容。可美好的一切同时也给我带来了很多的压力，因为这群孩子已经是大班的哥哥姐姐了，明年就面临着上一年级。他们需要的东西太多，让我不知道该如何去引导他们。可尽管如此，身为孩子们的老师，我岂能在这个时候退缩，弃他们而去呢！顽强的意志激励着我去拼搏、去奋斗。孩子是祖国的花朵，从我们幼儿教师的怀里迈出了启蒙

教学目标：情感领域：通过品尝茶味，激发学生的学习兴趣。 认识领域：学生在观察、欣赏茶壶这一工艺品的过程中，了解茶壶的结构特点，感受精美的茶壶。 创造领域：运用自己喜欢的表现方式来设计制作茶壶，从而培养学生的审美能力及创造能力。 教学重点：拓展学生的思维，设计、制作独特的茶壶。 教学难点：如何在开拓学生思维的基础上创意、设计张显个性的作品。 教学准备： 教具准备：课件、实物茶具、情景布置。 学具准备：紫沙泥、橡皮泥、彩色纸、费纸筒等综合材料。 教学过程： 一：感受与导入 师：同学们，大家好，我是蠡口实验小学

小学一年级的学生正处于对周围事物充满好奇、思维特别活跃的年龄段。在信息日益丰富的今天，他们的知识面更广，思维更活跃。他们敢动手、爱提问，喜欢通过更新颖、更有趣的美术活动形式，自由、大胆、自信地表达自己的想法与情感。《手形的联想》通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带来的丰富联想与无穷乐趣，培养了学生丰富的想像力和浓厚的学习兴趣，大胆地尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。 因此，我结合学生的实际特点与发展现状，从切实关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、

太仓市朱棣文小学 闻卓君，设计应用是小学美术课程学习领域之一。设计师手段，应用是目的。笔者认为，以应用为指向性的教学能够使学用碎片化走向学用一体化。 一、先声夺人，创设应用情境，唤醒设计热情 课堂情境可以分为模拟情境和真实情境，笔者在执教《手绘招贴》之前，制作了大幅的《老刘大课堂》的手绘招贴画放在教室醒目的位置，孩子们都好奇的驻足观看，一下子成了焦点。 二、俯瞰全貌，采撷应用场景，开启设计认知 在教学中，从感受生活中的招贴到招贴要素识别，学生的认知过程符合由浅入深的规律。出示的图片都保留了实际的生活场景，

教材分析： 本课是利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生关注生活，热爱创作的精神。以这样的形式进行的组合排列在生活中经常见到，如花坛，路上的砖石，碟中的食物到舞蹈的队形等。教材第18页上展示了生活中不同材料不同场所摆花样的造型，使学生感受生活中组合拼摆无处不在。18页的下方展示了排列组合时要以形状、色彩来创作，而19页的学生作品，教师可针对它们引导学生观察四分、五分、六分等各种分发的直分或旋分的规律拼摆，同时给学生的创作带来的灵感。 教学目标： 认知：了解摆花样的基本方法。 情感：通过学习和实践活动，

内容摘要：新课改中提出的合作学习的概念为遇到教学瓶颈的现代教育工作者提供了新的思路，这种新颖的学习方式不仅可以培养学生团结精神，还能够实现优劣互补，对活跃课堂气氛、提高教

汪腾 丰县大沙河镇中心小学，我在十一月份开始阅读钱初熹教授著作的《美术教学理论与方法》一书，此书对美术教学的一些理论与方法涵盖非常全面，不仅阐述了美术教学理论与方法的演变、中国学校美术教学的历史，而且还详细描述了美术教学的设计、内容等，最让我记忆深刻的是钱初熹教授对于美术教学评价的编写，在这里钱教授向我们介绍了美术教学评价的由来，以及美术教学评价的方式，最难能可贵的是里面有大量美术教学评价案例，可为我

作者：魏翔（美术）这是上课的第二周，在讲这节课的时候我就很努力地做到在不同的班级采用不同的方法，结果还是很有效果的。在讲课前，我问学生有没有做过沙画或者豆画之类的作品（负责小合唱的时候有好几个学生小学的时候都做过沙画和豆画），只个有三班没有同学做过，其他班级都有那么一两个学生小学学过，然后我会让他们描述作画的过程，几乎这个时候班里每个学生都听的很认真。在讲课的过程中，我拿来自己上大学的作品让学生欣赏

趣味动漫这一课主要讲的是设计练习动漫形象，例如西游记中的孙悟空、美丽的白雪公主、可爱善良的小矮人、海绵宝宝中的蟹老板，这些动漫形象把我们带入到了一个神奇的动漫世界。 这节课首先展示的是白雪公主和七个小矮人的动画形象，把七个小矮人的动作神态，描绘的非常的形象生动。而拿着金箍棒的孙悟空，仿佛把我们带入了西游记的世界。动画呢就是将人或者物的动作分解描绘，利用我们眼睛的视觉暂留的原理，通过动作的分解，实现动画