更新时间:2018-11-05 07:50:43
《以《有趣的人物动态》一课为例,浅谈合作式创作在小学美术课堂应用》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
内容摘要:“新课改”中提出的合作学习的概念为遇到教学瓶颈的现代教育工作者提供了新的思路,这种新颖的学习方式不仅可以培养学生团结精神,还能够实现优劣互补,对活跃课堂气氛、提高教学效率也有很大帮助。本文以《有趣的人物动态》一课为例,简述在小学美术教学中如何深化并运用“合作式创作”这一理念,以达到让学生在课堂中找寻合作契合点并充分发挥创意创作优秀作品的目的。从主题活动审美化的综合实践活动课的培养目标来看,由于课时的紧张给课程的目标实施带来了一定的困难。从提高课程有效性出发,我们进行了校本研究活动操作方案的探索。在校艺术特色这一板块上开展课题研究性学习。它的本质是引导小学生进入一种问题解决、课题研究的情境,让学生在问题解决和课题研究中获得一定的知识并发展自己的综合能力。我们艺术小学是一所书法美术教育特色学校,所以学生从事课题式研究学习的选题是艺术创新实践活动,如:《超级变变变西瓜熟了》《有趣的树》《去太空》等。学生进行艺术创新实践活动的组织形式主要采用组建课题
教学目标:情感领域:通过品尝茶味,激发学生的学习兴趣。 认识领域:学生在观察、欣赏茶壶这一工艺品的过程中,了解茶壶的结构特点,感受精美的茶壶。 创造领域:运用自己喜欢的表现方式来设计制作茶壶,从而培养学生的审美能力及创造能力。 教学重点:拓展学生的思维,设计、制作独特的茶壶。 教学难点:如何在开拓学生思维的基础上创意、设计张显个性的作品。 教学准备: 教具准备:课件、实物茶具、情景布置。 学具准备:紫沙泥、橡皮泥、彩色纸、费纸筒等综合材料。 教学过程: 一:感受与导入 师:同学们,大家好,我是蠡口实验小学
新课标指出:美术学习中,教师要关注学生的个性差异和不同的学习需求,尽可能地拓宽作业形式,放宽在学习材料、表现方法等方面的自由度,提倡学生选择自己喜欢的材料和表现形式进行创作。如:《添画人像》中,我要求学生根据我提供的半个人物头像,自主选择喜欢的表现形式添画出另一半头像。这种绘画形式可以是彩色铅笔、油画棒或水彩笔绘画、素描、线描等。多种表现形式的自主选择,把主动权交还给了学生,让学生充分发挥自己某个方面的绘画潜能。再如:徒手捏制法、泥条盘制法、泥板成型法是三种常用的泥塑制作方法。《别致的小花瓶》一课中,学生
我自认为不擅长艺术活动的教学,在我的各类公开课中也从不上艺术活动,正因为中心教研组的美术研讨课,让我有了一次自我挑战的机会。而今天上午有幸聆听了百花小学戚老师的一堂美术活动抹布印迹,对于我的活动又有了一些新的启发。 在去之前知道戚老师执教的是五年级的课,心想五年级离我们太遥远,肯定借鉴不了,也就去看看吧,揣着这样的心思就上路了。听完了课总的感受有四: 一、创设宽松和谐的课堂氛围。小学和幼儿园一样需要调动孩子的兴趣和对活动参与的积极性,在课堂中,老师和孩子是平等的,教师的每一句话,每一个动作,都能引发孩子的
过程:1. 费晓瑜交流并展示作品:黑白灰在学生的眼里是那么平淡灰暗,他们的衣着、他们的学习用品、他们的玩具,无一不充满着鲜艳灵动的色彩,黑白灰于他们是一个不受瞩目、不受喜爱的遥远的世界。 本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富 乐感,形成美妙动人的画面。 《线描画中的黑白对比》一课教学中,我首先通过切入一些时尚的话题加以适当引导,使学生了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。继而通过欣赏书本作品感受黑白灰的魅力,接着通
教学目标:1. 利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形,创造性地表现不同的雨及雨中情景。2. 锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。教学重点:引导学生回忆雨中的情景,感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。 教学难点:不同的雨景以及多样的人物表现。 教学过程: 一、 组织教学,师生问好。 二、 谈话导入,新授 1. 师:下雨了,会是怎样的情景,你能联想到哪些? 2.示标:学习用色彩以及疏密、节奏不同的
最近在研读《美术课程标准解读》这本书,读的过程中,我细细的思考,并结合自身在学校任教时遇到的问题谈谈自身的一些体会。美术是人类文化的重要组成部分,它和我们的生活息息相关。在读《美术课程标准解读》的时候,再次与美术学习兴趣碰出了火花。 当前社会最热潮的莫过于对孩子的艺术培养,城里的孩子有条件奔波在各种艺术培训班的路上,然而处在农村的孩子就没有那么幸运,他们很有可能因周边环境有限而与美术擦肩而过。这个时候
临近期末,我对思维导图应用于美术学科的实践也见到一点成效。但通过我的调查,约有四成的同学几乎未接触过思维导图,所以在实践初并不顺利。我不断思考,怎样能让这种学习工具更加普及呢?我不由得想起在本学期将近期末时,我区区教师发展中心迎来省级验收。此次汇报形式我们就选用了思维导图形式加入到我们的教研中来。根据学生年龄高低,我们在思维导图的形式上与表现上也采取了不同形式的划分。比如选择五年级课程的马老师组就选
方方圆圆这一课主要是带领我们感受大自然中不同动物体型上的一些特点,培养学生的观察能力和大自然更好的接触。 首先我们可以看到黄永玉画的中国画作品《猫头鹰》,这幅作品中猫头鹰的外形圆圆的,整体呈现一个椭圆的一个形状。而我们知道生活中的其他一些动物,比如牛和羊的外形就可以概括为一个长方形。在动物的世界里,方的或者圆的体型的动物非常的多。比如说,一些热带的鱼,整体也是呈现一个圆形,七星瓢虫、蜗牛、乌龟等这些动