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公开课教案课题:在临摹中感受,学会多角度分析大师的作品

公开课教案课题:在临摹中感受,学会多角度分析大师的作品

更新时间:2015-05-28 15:50:37

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 执教人:赵亚萍  教学目标:1、认知目标:温顾人体比例的相关知识,了解变体画的特征,引导学生主动探索绘画的多种语言。
2、技能目标:在临摹大师作品的基础上,尝试改变绘画风格和技法,培养学生的想象力和创造力。
3、情感目标:感悟大师的绘画语言,在创作中与大师交流、实践,发展学生的个体,凸显个性,传递学生的思想情感。
教学重点:学会多角度分析大师的作品,对变体画进行探究,为创作做铺垫。
教学难点:尝试用自己的绘画语言对变体画进行自我表现,促进个性发展。
课时:第二课时
教学过程:
 一、看一看,猜一猜。【组织教学,自然、轻松地导入】:
“同学们,最近老师在临摹一幅世界名画,猜一猜!它是法国卢浮宫的镇馆之宝,但是意大利的社会活动家曾收集15万意大利人的签名,旨在给法国政府施加压力,希望他们将收藏在卢浮宫的名画还给意大利,让它回到诞生地,意大利的佛罗伦萨,猜出老师画的是哪幅画了? 老师也尝试临摹了一张,欣赏一下!”
师提问:什么是临摹?谁来说说看!  是模仿别人的作品?是复制?仅此而已?那么今天,就让我们沿着绘画大师的足迹,一同去感受不一样的临摹!
【揭示课题】
二、对比分析,初步探究。
1、欣赏米勒、梵高的《第一步》,找寻两者的不同点。
比较法国米勒的代表作《第一步》和荷兰梵高的《第一步》,
米勒:温馨 和谐 慈爱  
      梵高:勇气 力度 斑斓色彩
师小结:改变色调能使画面的视觉效果产生很大的变化!我们不妨先来试一试!
2、结合上一课学生临摹德加的《舞女》,在速写的基础上添加色彩。【组长上传组员作品,观摩】
三、进一步探究,引出变体画的概念。
 师设问:“在临摹大师作品时,除了可以改变他的色调,还有其他的技法或风格上可以做变化吗?进一步探究!”【视频欣赏】
1、米勒作品《播种者》和梵高的三幅《播种者》欣赏、分析,尝试在比较中了解构图、色彩、造型等方面的不同特征欣赏。
2、变体画定义
师总结中得出结论:我们不难发现:在临摹画作时,我们可以尝试对画面做各种改变,比如色调,构图,造型,角度,材质,通过自己的理解对作品再创作,我们把这类作品称之为变体画。
3、考一考环节,巩固知识点。   比较分析米勒和梵高作品《午休》,思考:凡•高在临摹米勒作品的时候保留了什么?改变了什么?   结合梵高作品中的用笔、用色的特点,以《星月夜》中夜空的表现为例,通过小视频,切身感受。
四、作业环节。
1、结合老师所提供的大师画作,尝试创作一幅属于你自己的变体画!注意作业要求。
2、以微课的方式,播放老师以《午休》为题材创作的变体画,给学生的作业环节做铺垫。【视频欣赏】
3、作品展示环节。根据学生完成作品的情况,上台评价自己的作品,说一说创作心得。
      老师适时总结。
五、拓展延伸
   总结:今天我们一起欣赏了绘画大师的作品,在临摹的基础上创作了一幅幅精彩纷呈的变体画,老师非常欣慰!其实,在我们的身边,在校园的每个角落,都留下了同学们欢笑的身影,下一课,老师将带领同学们一起,捕捉校园的精彩瞬间,一同去感受校园的动感生活!
板书设计:
              临摹中感受 
 
       色彩                             
       笔触           
       构图               变体画
教学反思:
作为一堂展示课,自己在课前为课堂效果的预定标准是:“美”。即语言美、课件美、示范美、学生作品美。精心地准备之后,基本达到预期效果,同行反响很好。
走近艺术家的绘画世界,让孩子们尝试用画家的语言用心去创作,体会创作的快乐便是本课的主旨。通过观察米勒和梵高的代表作作品《第一步》,了解临摹大师画作时,改变色调后视觉效果的不同魅力。通过组织学生对两位大师的《播种者》的进一步欣赏,在老师的引导下,了解临摹是还可以改变画面的多种表现形式,可以用自己的理解方式进行作品的再创作,从而了解变体画。教学过程中,为了解决学生作业环节的问题,我设计了作业的微课视频,帮助孩子们大胆想象,大胆创作!一课下来,我也深刻体会到:让学生学会比较是美术课堂上的一个重要环节,尤其是作品的艺术形式、技巧方面。这样的课更能吸引、启发和引导学生,激发学生的学习兴趣,从而调动学生学习和创作的主动性。
黑格尔认为:最杰出的艺术本领就是想象。想象是迷人和令人神往的,人们只有在想象中才能无拘无束,达到非凡的境界。作业环节中,我习惯给学生一些极富感染力的音乐,比如为纪念梵高而创作的歌曲《VINCENT》,正是有了对米勒、梵高作品充分地感知与领悟,才有了精彩的创作!听课的老师们欣赏同学们完成的画作,不由感慨:孩子们对色彩的感知是那么敏锐,对自然界中美的事物的欣赏能力是那么强!只要有老师巧妙、充分的引导,相信,孩子们创造美的能力是无限的!
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