美术作业转向——从规定转向自主

教学意图： 通过对已经完成画笔部分学习任务的学生(本次教学对象为四年级学生)做一个回顾性的整体感知，了解学生对画笔软件的综合运用水平，从中反思前期教学中的得失，并以此为案例，同杜老师共同探讨今后的画笔教学。 教学目标： 1.进一步充分认识各种画笔工具的作用，并灵活加以运用，更有自信地利用画笔工具进行创作。 2.渗透尊重，鼓励发现，学会分析，学会评价。 3.适时体现协作与互动。 教学重点和难点 1.画笔工具的深化与拓展应用; 2.充分调动学生的思维并进行互动交流; 3.培养学生观察、分析和评价的能力。 教学

第一、创设富有生活气息的情境。艺术来源于生活，生活是艺术取之不尽的源泉，艺术又从生活中得以锤炼。与生活相联系的艺术，必将受到学生所欢迎。新课程改革十分重视教材与学生生活的结合，关注学生的生活方式，将社会、生活、大自然紧密地结合起来。 如在小学第八册艺术教学《一粒种子》一课时，我先让学生通过各种途径收集在我们生活中常见的种子，例如：红豆、绿豆、玉米、向日葵等。 再让学生通过想象，创作一幅装饰画。学生拼贴了树木、花卉、小动物、汽车、小船等等。纵观《艺术》课本，凡涉及到的内容，无不为学生所熟悉，但学生对高一层次

【摘要】：《数学课程标准(实验稿)》在课程总体目标的解决问题方面指出：(学生)形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。而在教学实践中发现：现在的农村小学生遇到解决问题，缺乏策略意识，不会自主寻求策略。针对这个问题，在教学中，我以教什么、怎么教、为什么这样教、如何训练农村孩子形成策略为主线，展开教育教学探索研究。最终达到强调策略意识，提高策略水平，培养策略思维，传播策略思想。 【关键词语】：策略意识、策略水平、策略思维、策略思想 《数学课程标准(实验稿)》在课程总体目标的解决问题方面指出：(学

过程：1. 费晓瑜交流并展示作品：黑白灰在学生的眼里是那么平淡灰暗，他们的衣着、他们的学习用品、他们的玩具，无一不充满着鲜艳灵动的色彩，黑白灰于他们是一个不受瞩目、不受喜爱的遥远的世界。 本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富 乐感，形成美妙动人的画面。 《线描画中的黑白对比》一课教学中，我首先通过切入一些时尚的话题加以适当引导，使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。继而通过欣赏书本作品感受黑白灰的魅力，接着通

一、课型定位---- 重点课 二、本课分析：1、本课在单元中的定位。本课是人美版教材第七册第十四课《笔墨游戏-荷花》，属于第二学段造型表现领域内容。在中国画课程体系的中间部分，对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基

执教人：赵亚萍 教学目标：1、认知目标：温顾人体比例的相关知识，了解变体画的特征，引导学生主动探索绘画的多种语言。 2、技能目标：在临摹大师作品的基础上，尝试改变绘画风格和技法，培养学生的想象力和创造力。 3、情感目标：感悟大师的绘画语言，在创作中与大师交流、实践，发展学生的个体，凸显个性，传递学生的思想情感。 教学重点：学会多角度分析大师的作品，对变体画进行探究，为创作做铺垫。 教学难点：尝试用自己的绘画语言对变体画进行自我表现，促进个性发展。 课时：第二课时 教学过程： 一、看一看，猜一猜。【组织教学

太仓市经贸小学 徐璐，教材分析：本课属于设计应用学习领域。本课是剪纸系列的教学内容，在二年级上册《百变团花》一课的学习中，学生已经学会运用多种简单纹样设计剪纸。本课教学力求使学生在《百变团花》的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。 教学目标： 1.知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 2.学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。 3.通过对中国传统文化中蕴

魏翔，刚刚进入美术课堂，一切对我来说还是很陌生。在这一个多月的美术教学中，虽然整体效果还可以，纪律也开始有所好转，但也有一些不尽人意的地方。之前的两节美术课都是欣赏课，没有考察学生的动手能力，从第三节课开始，我想看看初一学生画画的程度，其实就是想想看看学生的创造思维能力，在没上动手课之前我对学生这方面抱有很大的信心，画的不好没关系，只要敢想敢画就好。但上完《迷人的卡通》这一课，我非常非常的失望，在这

王海芳，顺应儿童天性的审美课堂是我在美术教育教学中的主张，它是我二十多年来在少儿美术教学中的沉淀和思考。教育与天性的论述源于西方的自然主义理论，发端于古希腊一些哲学家的思