首页 > 小学教师 > 小学美术教学论文随笔
浅谈综合材料的运用在小学美术教学中的优势

浅谈综合材料的运用在小学美术教学中的优势

更新时间:2019-03-26 15:44:42

《浅谈综合材料的运用在小学美术教学中的优势》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

综合材料在绘画中的运用是当代绘画的一种新趋势,也正成为我们的小学美术教学中的重要组成部分。小学生在绘画活动中往往表现力不够,眼高手低,久而久之学生就从根本上开始不喜欢美术了,而综合材料在绘画中的运用不但能打破单一纸笔绘画的限制,而且可以增强他们的学美术的兴趣。我认为,综合材料的运用在小学美术教学中至少有两大优势,一是有利于激发和保持学生学习美术的兴趣,二是能进一步的开拓学生的思维。

生活中有很多材料可以供我们教学使用,我们要充分的利用,比如:手工课时,老师可以先用一些简单的材料来制作一些美术作品,让学生感觉到不可思议,以此来激发学生学习学美术的兴趣。例如:枯黄的稻草可以让学生编扎各种形象的物体,将稻草编扎、造型,能创造出任何小学生喜欢的形象,小学生好动,编扎稻草是锻炼小学生动手能力的好机会,也有利于培养学生的耐心。泥巴也是一种典型的综合材料,能帮助小学生发展创造力,学生根据自己的生活经验和想象,按照头脑里的形象和喜好捏泥巴,可以捏出自己喜欢的任何形象,并不断调整造型,创作出学生自己的雕塑、玩偶。这样的创作对学生来讲都是非常有意思的。还有叶贴画也很有意思同,根据树叶的特点造型,创造出新形象,也可以用树叶来装饰其它物品;枯枝则主要可以创造立体美术作品,比如建筑物;蔬菜也是美术课程资源的新角色,根据果蔬的特点来想象造型;豆类、谷物等材料作为美术作品的点缀效果很好。让学生在收集中感受美术课给他们带来的充实和快乐。

综合材料的运用能使“造型.表现”学习领域的内容丰富多彩。  在剪贴教学时,由于粘贴画非常灵活而且容易出效果,有助于提高小学生的自信心,而每个小学生都有自己的个性,求异特征使他们都想与别人不同,他们选用的材料不同,创作的类型不同,构思不同都会使作品千差万别。所以我在剪贴画教学时,就没有让学特意去准备什么材料,我只是说,你们可以根据你自己的喜好来准备材料。上课时我再引导学生根据所带的材料来制作剪贴画。   在小学美术教学中,提倡从自然界中找到一些材料来制作美术作品,平时可以让学生捡一些好看的石头带到学校来,我再给学生示范和讲解怎么去构图和上色,学生掌握了这些基本的技法后,基本上都能制作出精美的石头画。

在小学美术教学中,提倡从写实性教学向表现性教学靠拢,让儿童发挥艺术直觉,鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身,要求学生自己的个性思维去观察对象,进行大胆地想象与创造。

单一的材料可能会在一定程度上束缚学生的想象,但两种以上的材料放在一起,会让他们开动脑经,想办法把它们组合起来,这就调动了学生思考的积极性,从而开拓了学生的思维。
相关阅读
推荐
  • 人美版小学美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教案与反思

    教材分析:本课属于造型表现学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生进一步了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学地认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发同学们学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 教学内容:进行大公鸡的外形创作,并运用冷暖色对其进行装饰。 教学目标: (1)复习、体验冷暖色彩的基本知识,启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力,让

  • 思维导图对学生的美术知识体系的加强作用——读《思维导图手册》心得

    为了对思维导图有更深入的了解,我又深入的、系统的的学习了东尼博赞的《思维导图手册》。在书中,我首先了解了幅完整的思维导图是要包含以下几个要素的:中心图像、由中心发散出去的相互联系的分支线条、线条上的简短的关键词或形象图像。以前我们虽说是在画但是有时候会丢掉些关键词,使思维导图看起来不够完整。以前我们总觉得思维导图是帮助类似语文这类科目学习的,所以也就默认了它的表现形式,一般就是简单的画,线条,最多的

  • 《在美术教学中,以电脑为工具培养学生创新能力》课题年度总结

    执笔人:王文燕《在美术教学中,以电脑为工具培养学生创新能力》课题于2006年3月申报,2006年6月批复,从当月就开始运行操作。本课题自从申报到被批准为徐州市教科所十一五立项课题以来,得到了在校领导的大力支持和帮助,在课题组成员的共同努力下,经过一年多的探索、实践、研究,不断总结经验教训,课题研究能够顺利地推进,并取得了一些成绩,也发现了一些问题,现结合一年来研究工作,作如下汇报: 一、具体工作 3月份: (1)、继续

  • 张善平中西融合式的形神兼备

    张善平先生是由油画转入中国画创作的。中国讲究神,西方绘画讲究形;中国绘画注重意境的表现,西方绘画注重事物的整体再现;中国绘画注重于将情感融于自己的画作,而西方绘画注重写实意义。两者虽然所属范畴不同,但是不至于对立,反而能各取所长,但是能够达到形神兼备的程度,便是极好,因为这正是中国山水画意境美的体现之一。在张善平先生坚持的中国美学形神兼备中重神的基础上,融入了他在油画上的色彩和构图于中国画创作当中,

  • 以黄河为母题的浩然之气

    艺术实践是艺术创作中必不可少的体验,这不仅是对生活阅历的体验,更是对画家自身文化素养的考验。周韶华先生立足祖国的山川大地,在这里,周韶华先生便以黄河为母题,兼收时代所给予他的使命,创作出了《大河寻源》组画。其中的《狂澜交响曲》就是描绘的壶口瀑布。这幅作品将黄河的高潮点壶口瀑布描绘得十分有张力。你能感受到瀑布的强烈落差,同时正因落差形成的磅礴气势显得十分壮观,给人以雄浑大气之感,同时也将周韶华先生心中

  • “八五”新潮美术运动对湖北当代山水画的影响

    在传统的基础上积极创新,融入自己的思考的八五新潮(指1985年出现的一种美术思潮)里创办的湖北的晴川画会,还有后来发展的荆楚画派等,都是自五四运动之后,八五新潮美术运动下的变化,以及融入具有当代精神和地域文化产生的变化。湖北作为中国当代美术新潮的重镇,在聚集了当时致力于美术探索的画家和理论家们之后,他们以新的思想,新的观念和新的探索形式打破了传统观念的束缚,表现出强烈的现代意识,同时在中西美术的碰撞融合的下

  • 楚艺术精神的诠释

    湖北艺术家周韶华先生的《荆楚狂歌》组画,将楚元素的运用和楚精神的表达发挥到极致,楚文化的神秘感便是通过强烈的红与黑的色彩对比体现出来。组画中的《九凤朝阳》(图3-1)抒发的天人合一精神,《力扛钟鼎》(图3-2)的团结协作的精神意志,无不是再现了荆楚文化的精神内涵。周韶华先生用其个性的绘画手法再现荆楚文化精神,全面展现了楚地的文化内涵,周韶华说 :楚人与宇宙无问、同天地合和的文化意识打动了我,他们直指天界的眼光

  • 基于学生发展核心素养下的小学美术课堂教学模式研究

    摘要:发展核心素养是十八大和十八届三中全会中提出的重要思想,明确学生应该具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们从事在教育工作第一线的教师,则是落实发展核

  • 《艺术美与形式美》教学设计

    教材:人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第六课 课题:《漂亮是美术鉴赏的标准吗?艺术美和形式美》。 执教:海南省海口市第四中学 陈萍 授课年级:高一年级 课时

点击查看更多