更新时间:2019-03-20 10:53:33
《新授课《我的蛋壳世界》三年级美术教学设计1课时》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教材分析:本课属于“设计造型”领域课型,这节课引导学生通过观察和学习,了解小蛋壳的大用途,学会用蛋壳创造出各种造型,提高学生的废旧材料的再认识和动手能力,同时引导学生充分发挥想象力,培养综合能力。这是一堂属于设计应用领域的课,要求学生变废为宝,使用生活中常见的废旧塑料瓶、纸盒、牛奶盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒。此课也要求学生根据以往积累的制作经验,围绕笔筒的用途、所选择废旧材料的外形等进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力。 上课伊始,首先组织学生欣赏古代不同材质、造型的笔筒,激发学生的学习兴趣;然后让同学们互相交流自己收集到的各种笔筒资料,说说生活中还发现有哪些样子的笔筒,让学生了解笔筒就在我们的身边,激发了学生的制作兴趣。 接着,出示一组优秀习作,让学
教学目标:情感领域:通过品尝茶味,激发学生的学习兴趣。 认识领域:学生在观察、欣赏茶壶这一工艺品的过程中,了解茶壶的结构特点,感受精美的茶壶。 创造领域:运用自己喜欢的表现方式来设计制作茶壶,从而培养学生的审美能力及创造能力。 教学重点:拓展学生的思维,设计、制作独特的茶壶。 教学难点:如何在开拓学生思维的基础上创意、设计张显个性的作品。 教学准备: 教具准备:课件、实物茶具、情景布置。 学具准备:紫沙泥、橡皮泥、彩色纸、费纸筒等综合材料。 教学过程: 一:感受与导入 师:同学们,大家好,我是蠡口实验小学
(一)课型定位:重点课 (二)本课分析:本课属于造型.表现学习领域的内容,通过本课的学习,学生能够初步了解勾勒填色激发方面的有关知识,学生并能够运用这一技法表现物象,提高绘画的表现能力,同时培养对祖国传统绘画艺术的情感。 (三)教学目标及重难点 1. 知识与技能:学生通过观察,欣赏,了解水仙花的结构、颜色和婀娜多姿的形态,感受水仙花的自然美。运用勾勒填色法进行表现水仙花。 2、过程与方法:运用ipad来表现水仙花的造型。 3、情感态度价值观:通过欣赏活动,丰富学生的审美感受,进一步激发学生对祖国传统绘画艺
所周知,美术作品在表现上往往是静态的呈示,然而我们关注到它所表现内容又往往是动态的。有动态向静态的转变自身就是一种创造,画疾驰的汽车、飞翔的小鸟、流动的溪水等等。用静态作品来表示动态美也是美术的一种表现手段,重在创造的美术创作学习活动,要求教师尤为关注提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设,这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。这里讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等当然更包括了学生,我们希望的情境就是学生能够走入的空间,这样才能与学生产生共鸣、擦出火花。 通过图示分析,我们可以看到的是
课题: 画风车---重复命令的嵌套 总第 课 日期 科目 信息技术 教学对象 六年级 设计者 学 习 目 标 知识目标 使学生理解重复命令的嵌套,并能够熟练运用重复命令的嵌套画图。 过程与方法 通过概括归纳的方法提炼出语句基本结构;通过分析与演绎思维拓展语句运用。 情感目标 经历由浅入深的思维过程,培养学生深度探究的思维习惯和学习态度。 重点: Repeat嵌套命令绘制旋转图形的基本格式 难点: 内、外重复命令中重复内容与重复次数的确定。 课时安排 1课时 教学方法 演示法、讲授法等 教学准备 网络教室
本课属于[欣赏 评述]学习领域教学内容,教材以动物为切入点,通过欣赏各种艺术作品中的动物,让学生认识更多的艺术表现形式,体会艺术家们对动物形象的艺术处理方法,感受艺术作品的魅力,让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类(艺术家)的美好愿望与情感,激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。但低年级的学生放手太多,可能导致作业不统一,参差太明显,因此教学可以沿了说说动物,作品欣赏、激发兴趣、感悟艺术形式、技法体验、剪纸创作、课堂展示、课外拓展的顺序展开教学,培养学生的欣赏感悟能力和创作表现能力
一、回顾踢毽子活动场景,同学们,在快乐的校园大课间活动、社团活动等过程中,你一定参加了多种形式的踢毽子活动,也一定看过许多别的同学所开展的踢毽子活动,这样好玩的踢毽子活动一定给你留下了许多美好的印象。 请你闭上眼睛回顾一个或几个自己亲身经历过或者看到过的美丽的踢毽子活动的场景。想一想,这些场景中都有什么人?他们在做什么? 二、描绘踢毽子活动画面 你能拿起手中的画笔,把前面回顾出来的美丽的踢毽子活动场景描绘出来吗? 让我们一起动手吧! 1. 确定绘画作品的主题与内容,决定好画哪些题材; 2. 确定绘画作品的
美术的教学不能让学生成为被动接受的机器,要让学生发自内心的去探究、思考,这需要我们在教学中遵循培养学生美术爱好的原则,让学生在丰富多彩的美术图画色彩中找到更多的乐趣,从而领会美术教材中的多元文化。 1.民主和谐原则 美术教材改革后要求美术老师要尽可能给学生创设一种民主和谐的学习氛围,在宽松、愉快的环境中讨论、游戏、创作,充分调动学生的积极性。在学生探索、实践的时候,老师对学生出现的错误要委婉的指出并纠正
本课属于造型表现领域,教材以学生生活中常见的物品-----剪刀的外型为依托,让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画,使之变成新的、有趣的形象。 剪刀是小朋友常备、常用的工具,如同他们的好朋友一样陪伴他们生活、学习,小朋友对剪刀的外型和作用都非常熟悉,从而拉近了生活与绘画的距离。剪刀是本课教学的导入,描画剪刀的外形是本课的重点,而难点是对剪刀的想象和巧妙添画。所以在设计教学环节时我将重难点穿插在整个课堂,让学生