“八五”新潮美术运动对湖北当代山水画的影响

教学反思：面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美，随着人类历史文明的发展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化，面人好像离我们越来越远了 本教材选用面塑这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢？ 通过自主学习和视频欣赏，使学生了解有关面塑的知识，认

执教人：赵亚萍 教学目标：1、认知目标：温顾人体比例的相关知识，了解变体画的特征，引导学生主动探索绘画的多种语言。 2、技能目标：在临摹大师作品的基础上，尝试改变绘画风格和技法，培养学生的想象力和创造力。 3、情感目标：感悟大师的绘画语言，在创作中与大师交流、实践，发展学生的个体，凸显个性，传递学生的思想情感。 教学重点：学会多角度分析大师的作品，对变体画进行探究，为创作做铺垫。 教学难点：尝试用自己的绘画语言对变体画进行自我表现，促进个性发展。 课时：第二课时 教学过程： 一、看一看，猜一猜。【组织教学

徐春芳，教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。本课题的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 教学目标： 1、通过对本课的学习，让学生进一步感受各国面具的主要设计特点。 2、学生学会并利用油水分离法，表现一幅面具作品。丰富学生的美术学习活动方式，提高他们的动脑，动手的综合能力。 3、在油水分离法的表现活动中，引发学生设计制作面具的多样方法，从制作中体会探究绘画的多种手法，开阔学生创作

教学目标：1. 利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。2. 锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。教学重点： 引导学生

最近在研读《美术课程标准解读》这本书，读的过程中，我细细的思考，并结合自身在学校任教时遇到的问题谈谈自身的一些体会。美术是人类文化的重要组成部分，它和我们的生活息息相关。在读《美术课程标准解读》的时候，再次与美术学习兴趣碰出了火花。 当前社会最热潮的莫过于对孩子的艺术培养，城里的孩子有条件奔波在各种艺术培训班的路上，然而处在农村的孩子就没有那么幸运，他们很有可能因周边环境有限而与美术擦肩而过。这个时候

美术教育不是让学生被动接受，也不是对着教材机械地进行枯燥的说教。美术教学时，中外同类的作品可以共同欣赏，通过对比找出其中的不同之处。甚至有时候老师可以进行同类作品的拓展。 如在《画中的线条》的学习时，教材本身就展示了魏晋时期的砖画《放牧图》、南宋马远的《黄河逆流》、唐朝吴道子的《八十七神仙卷》（局部），在这些作品中线条的使用，风格不同。通过仔细欣赏，就能找出异同点。作品展示中还有法国马蒂斯的《女像》、

美术教材中渗透着多元文化内涵，国内美术文化有民间古典绘画艺术，节日的风俗，民族特点，以及很多古典神话故事；西方文化的渗透有宗教信仰、礼仪风俗；教材改革后还添加了比较时尚的广告、漫画的欣赏。这样，学生在学习过程中可以领略到广泛的文化内涵，拓宽视野，对艺术的理解更加深刻。 1．民间艺术的综合，遵循多元教育特点 苏少版美术教材改革后，教材渗透着更多的多元文化因子。在内容上不但有国画、素描，还有剪纸、皮影、泥塑

【内容摘要】：将学生美术学习兴趣的培育从培育滋生兴趣的土壤，创造激发兴趣的环境，到培养兴趣生成的空间，持续兴趣发展的舞台，将美术学习兴趣的培养贯穿教学活动始终，使认知与兴趣获得和谐的发展。 【关 键词】：美术 兴趣 培养 兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创造的动力。在美术教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一次精彩的导课，一句鼓励的话，都可以引起学生

制作材料: 1、三种颜色的布片、两颗直径约4mm的黑色眼睛专用珠子。 2、咖啡色绣线、黑色手缝线、5CM长的白色绳带、填充棉、一张A4描图纸。 制作过程： 1、 将描图纸覆盖在长颈鹿的纸型上，描出轮廓线。 2、 沿轮廓线将长颈鹿各部位剪下，做好标记。 3、 将纸型放在布的背面，用铅笔或水溶笔描出轮廓。 4、 将纸型翻至另一面，描出轮廓。 5、 按上述方法制作长颈鹿的腿部纸型。 6、 将头盖的纸型放在布的背面，并描出轮廓。 7、 将耳部的纸型放在花