更新时间:2019-03-18 16:08:47
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【内容摘要】:将学生美术学习兴趣的培育从培育滋生兴趣的“土壤”,创造激发兴趣的“环境”,到培养兴趣生成的“空间”,持续兴趣发展的“舞台”,将美术学习兴趣的培养贯穿教学活动始终,使认知与兴趣获得和谐的发展。《美丽有孔雀》是三年级第五册的一课,课堂上要学生画好孔雀,让学生学会细致的观察十分重要。因此,在课前我收集了大量的孔雀的清淅的图片,准备在课堂上让学生观察。平时用的最多的课件是且用PPT来制作,如果要放大图片的局部,要制作很多张幻灯,比较复杂。后来我尝试想用ACDS浏览器来上课,发现效果特别好。 课堂上,我出示了很多的孔雀图片,并且是放大了孔雀有头,让学生近距离的观察孔雀有头部特点,学生能说出,孔雀有冠是一根根的白色,上面还有很多绒毛,眼睛边上有很多颜色然后,我又出示了孔雀有羽毛,学生能发现孔雀羽毛是四层
我们要提高美术课堂效率,充分激发学生的学习热情和兴趣,就要勇于拓宽学习的途径和方法,小组合作能够为美术课堂带来学习的活力,那么如何有效地指导美术课堂的小组合作学习?在实践中,我认为还要注意以下几个方面。 一、营造合作学习环境、科学分配合作时间 美术课程是一门注重学生感受、体验的课程,它与知识性的课程不同,注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐,是培养全面发展的人、提高学生的综合人文素养。教师在合作学习的过程中,要能善于营造合作学习的环境,把学生当作朋友和知己,多一些理解、鼓励、宽容,这样学生的思维就会
内容提要:评价是美术课堂教学的重要环节。我们倡导以发展的眼光看待学生,不仅要关注学生的美术学业成绩,更要注重对他们学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价,要发现和发展学生多方面的潜能,从而更好地促进学生的个性形成与全面发展。 关键词:小学美术 课堂教学 评价 随着新一轮基础教育课程改革的推进,教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。在这个背景下,有关课堂教学评价的研究再一次引起了教育界的重视,美术课堂教学评价作为美术创作与美术鉴赏教学活动中的重要环节也备受美术教育界的关
通过这课学习引导学生将生活中的元素与美术相结合,让学生通过对生活中路灯的观察、欣赏,了解路灯的基本结构以及路灯的造型、色彩、功能与环境的关系。让学生关注生活,认识到美妙多彩的世界来自人们精心的设计,优秀的设计会使世界变得更美好。同时通过对路灯设计的尝试,激发学生美化生活的愿望,培养其设计意识。 在本节课的导入环节中,我用课件放了一张夜晚的天空,只有月亮的微弱光芒,吸引了学生的注意力,为整堂课的教学奠定了基础每当夜幕降临,我们漫步街头,是什么把城市打扮得五彩缤纷,鲜艳夺目。这些美丽的路灯,也是孩子们身边的路
一年级孩子学习美术的兴趣浓厚,但是自理能力差,对于线条造型还不够敏感,需要老师多加指导,但是有些孩子们甚至在上课时的美术工具还一直摆不整齐,东倒西歪,常掉地上,更需要老师的时刻提醒与督促,时间一久,教师难免产生急躁情绪。所以在一年级的美术课堂里,教师应该做到这些,在课堂上要始终保持深情、感动与快乐的心境,因为这样的心境会自然地通过教学语言流露出来,感染学生,使他们更好地投入课堂上来。下面我仔细地谈一谈: 1.饱含深情 当一群孩子坐在教室里,瞪着大大的眼睛看着自己,教师应有的那种责任感也许会涌便全身。而教师
读了《评课最需要什么》,很有感触,随笔几下几条感想,如下:不同教师对待同样一个问题时的态度。就学生这幅作品最后完成的效果而言,显而易见的,后者教师尊重学生的个性发展,学生的作业效果自然会比较理想,并且他充分尊重学生、鼓励学生、发展学生的个性。 美术课堂相对其他学科而言,更加注重个性。如果一个老师,无法将尊重、培养、发展学生的个性作为课堂评价的主旋律,那么这个老师无疑是失败的。那么怎样更好的让学生全面而个性的发展呢? 一、自主评价的基本要求 学生观是教师对待学生、处理师生关系的准则,必须充分培养调动学生的学
【内容摘要】:将学生美术学习兴趣的培育从培育滋生兴趣的土壤,创造激发兴趣的环境,到培养兴趣生成的空间,持续兴趣发展的舞台,将美术学习兴趣的培养贯穿教学活动始终,使认知与兴趣获得和谐的发展。 【关 键词】:美术 兴趣 培养 兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是进行美术学习和创造的动力。在美术教学中,一件好的美术作品,一次成功的作品展览,一次精到的示范,一次精彩的导课,一句鼓励的话,都可以引起学生
一、活用教材文本与图例,美术教材上的文本与图例是编者经过一定的实践与验证,重组与构建在一起的。教师在运用时,可以根据自己对教材的理解与把握,进行适度的筛选与修改。有些文本
太仓市科教新城南郊小学 潘焱,【教材分析】 《笔的世界》是人教版美术四年级上册的一节设计课,通过对于生活中的笔观察、认识,从而了解到设计中造型、色彩、媒材,学习用手绘草图的