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幼儿园中班圣诞节活动:装饰圣诞树

幼儿园中班圣诞节活动:装饰圣诞树

更新时间:2014-06-28 10:31:29

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活动目标:
1、在排排说说中进一步认识ABB、BBA规律。
2、提高幼儿的动动手操作能力。
3、通过幼儿自己动手打扮圣诞树,使幼儿进一步体验节日来临的快乐气氛。
 
活动重点:进一步体验节日来临的快乐气氛。
 
活动难点:初步摆脱物体颜色、形状等因素的影响,认识ABB、BBA规律。
 
活动材料:彩绳若干,有规律的珠子若干穿、花、小铃铛、小礼物、小珠子、蝴蝶结等等
 
设计思路:
 
这是中一班开展的主题活动“快乐的节日”中的一次计算活动。主题来源于环境的影响。岁末年初,在孩子生活周围都充满了迎圣诞节的浓郁气氛。孩子们在打卖场、商店、马路上、饭店前、幼儿园等熟悉的地方看到了圣诞老人、中国街、才等等……这些环境引起了孩子们对过圣诞节的兴趣。孩子们经常在一起谈论“圣诞老人会不会真的来”“圣诞老人会不会给我们送礼物”“为什么要过圣诞节”……我们老师倾听到孩子们的心声,觉得在这个时间开展一个关于新年的主题活动,对中班孩子来说不仅可以了解一些新年的知识,更能在情感上面体验一种快乐。
 
我们详细分析了这个主题,认为其中包含了许多促进幼儿发展的因素,比如:情感领域内可以有对节日快乐气氛的体验,有同伴之间协商合作,师生、生生、亲子之间相互关心等方面的内容;认知领域内可以融入的有数数、分类、模式排序等几方面的内容;健康领域内有对环境的适应能力的培养等等。基于上述原因,我们觉得开展此主题活动有一定的教育价值,我们希望通过这个主题,使孩子们初步了解一些有关新年的知识,体验圣诞来临的快乐,期待自己长大。
 
在主题的实施过程中,孩子们为了新年舞会,一致要求要把教室打扮的漂亮一点,提出诸如:给黑板装花边、布置圣诞树、天花板上、灯上挂吊饰等许多建议。在打扮教室的过程中,怎样使物品排列的又整齐又好看自然而然成了孩子们关注的焦点。面对孩子的问题和热点,作为教师我们分析出在这个内容中包含了丰富的计算活动的内容,如:数数、分类、模式排序、差异排序等。我们试图以计算活动为手段,进一步丰富与完善主题的内容,更好的促进幼儿观察、比较、思考、判断及创造能力的发展。
 
作为主题背景下的一次有关模式排序的正式活动,在本次活动前,我们投放了大量模式排序的材料,让幼儿通过3次非正式活动,对AAB、ABB模式积累了一定的感性经验,在表述方面也开始从看读式向数量式过渡。从孩子的发展情况看,我们认为有必要组织一次正式活动帮助幼儿归纳提升经验,进一步认识模式。于是我们就设计了这个打扮圣诞树的活动,希望通过幼儿自己打扮圣诞树,不仅能体验成功,感受节日来临的快乐,更让幼儿在自然的生活情境中学习数知识,将学习中所获得的一些规律再运用到生活中去,更科学地去认识周围的世界,将主题进一步的推进。
 
活动流程:
 
 
明确目的要求 做做 讲讲找找 挂挂
 
导入
 
快要过新圣诞节了,这几天我们都在打扮自己的教室,胡老师又买了两棵圣诞树,有的小朋友看见了说一点也不漂亮,也要打扮一下,那怎么打扮圣诞树呢?
 
(1、做些东西:做些什么呢?这里是吊饰工厂,我们就动动脑筋做一串漂亮的吊饰来打扮圣诞树好吗?)
 
(2、挂东西:/这个办法很好,可是乱七八糟的挂会好看吗?怎么挂好看?那我们就把挂的东西排排队,做成一串串漂亮的吊饰来打扮圣诞树好吗?)
 
一、介绍材料,明确要求

 
教师出示材料:若干串穿一半的珠子,分别有ABB、BBA的规律,没有串珠子的彩绳
要求:幼儿每人选一根彩绳,已有穿上珠子的仔细看珠子的排列规律,然后继续按规律穿满一串珠子,
           没有任何穿珠子的的彩绳,自己选择自己喜欢的规律穿珠子
 
二、做做
 
1、引导幼儿边排边说
 
2、鼓励动作快的幼儿多排几串
(师看:哪些人在讲:排的对不对,特别是ABA规律,选那种规律的重点讲:创造式规律是有价值的 )
 
三、讲讲找找
 
1、刚才我听到xxx在做吊饰的时候一边做一边讲,很快就做成功了,你们看漂亮吗?你们想不想听听他是怎么讲的?xxx你快来讲给大家听呀。(手势暗示 念)
 
◆《说出一粒红珠子、两粒绿珠子》,他刚才就是这样一边做一边讲的,所以很容易就做成功了。真棒!给你提个意见,你一粒红珠子、两粒绿珠子;一粒红珠子、两粒绿珠子这样讲太长了,能不能用短一点的话来讲讲这串吊饰?
 
(不对再引导:一粒红珠子、两粒绿珠子,大家都是珠子,那珠子这两个字就不要讲了,短一点就说成“一粒红,两粒绿”。一起来讲讲看)
 
◆《说出一粒红,两粒绿》哇!讲的又短又清楚,人家一听就知道了。
 
刚刚这串珠子是一粒红,两粒绿;一红两绿,一红两绿这样隔开来做的,这里的吊饰有没有跟它一样,也是一个红两个绿隔开来做的?我们找找看有没有澳,也要一个红两个绿隔开来做的。
 
(把他们挂在一起)
 
2、这几串都是一红两绿,一红两绿隔开来的。再短一点只用数字宝宝来讲讲看,他们是几个几个隔开来的?请人说,不对再导:(手势引导:几个?几个?)他们都是1个2 个、1个2 个、1个2 个隔开来的。
 
3、 这里还有没有也是1个 2个,1个2个隔开来做的?找找看要1个2个,1个2个的。
 
◆(找的出)他找出的这串是1个2个隔开来排的吗?(手势)眼睛看心理数,几个?几个?----是一个两个吗?
 
已经找出一串了,还有吗?
 
《有争论的,大家睁开眼睛仔细看,在心理数,(师手势)是一个两个吗?同意的举手。(人少的话,我把他带回去,放在教室里我们再好好的研究一下)》
 
◆(找不出)(用排除法)这一串是不是1个2个的?他们是吗?(排除几串后)这里面有吗?
 
还有吗?
 
四、挂挂
 
1、那请几个人把刚才找到的1个2个隔开来排的吊饰挂到这棵圣诞树上去,可以(动作)横着挂,也可以竖着挂。
 
2、那棵树上挂哪些呢?这棵树上挂的是1个2个隔开来的,有没有2个1个隔开来排的?要两个一个的。
 
3、还有吗?那请----把2个1个的都挂到那棵树上去
 
4、剩下来的还有2个1个的吗?还有1个两个的吗?
 
◆有创造的:这一串我喜欢的,是谁排的?你是几个几个隔开来排的?
◆拿ABA:这一串是几个几个隔开来排的?跟我们以前排过的一个红一个黄一个兰一样吗?不一样在哪里呢?我们回去比比看。
 
5、还剩下的请----来挂。
 
6、圣诞树美极了,你们要是还想继续打扮的话,家里有小礼物的也可以拿来挂上去,还可以把你在区角游戏里做的一些漂亮的东西挂上去。
 
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