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还记得第一年带中班的时候，我们同样在学期初就开展了本次的体育游戏《小松鼠钻山洞》。经过了两年的锻炼与成长，再一次执教这个游戏就觉得没有之前那次的无措了。 第一次的开展，在游戏的第一环节中，我让孩子们坐在塑胶地上静静地听我讲解游戏规则，并进行示范。在这一环节中，孩子们的注意力是很集中的，效果很好。之后让他们组搭小树洞也是很愿意参与的，分配情况良好。但是在游戏进行时，我却发现他们完全脱离了游戏原有的规则，并不是按照一个松鼠找一个树洞，而是一群松鼠钻一组树洞。我并不知道这个变了的游戏好不好，我只知道目前的游戏让

学习：看图讲述：三只小猪 活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。 2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。 活动准备：大图书 活动过程： 一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？ 二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。 1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？ 2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？ 3、三猪怎样想的，这样想法对吗？ 三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？ 1、 谁

晨阳幼儿园 褚益新、杜丽芳 设计意图： 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣这一理念是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。 活动目标： 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配

活动名称：日常生活传递剪刀 教具构成： 剪刀、托盘 教育目的： 1. 培养幼儿生活礼仪、人际关系及社会性发展。 2. 学习安全措施及保护。 操作方法： 1. 教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡。 2. 教师拿用具，托盘内放置一把剪刀，介绍今天的工作名称。 3. 教师展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖锐处，双手五指抓握剪刀尖锐处，尖端朝下，将剪刀手柄传递给他人。 4. 请幼儿尝试操作。 5. 展示完毕，从哪拿得放回哪去。 变化与延伸： 可以传递其他危险品，如：针、铅笔、刀、各种容器等。 错误控

主题活动：船 一、 主题的产生： 像往常一样，在午餐后孩子们围坐在一块兴致勃勃地谈论着昨晚电视上的新闻。今天最先发言的是柯研小朋友，她说：“昨晚我在新闻上看到咱们中国制造了一艘能载着火车渡海的轮船。”这好像打开了幼儿们的话匣子，有的说：“我也看到了，那艘船能载一列好长好长的火车。”有的说：“那不是真的，我还没听说船能载火车呢

一、主题活动由来 我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。 二、主题活动教育目标 1．通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点

活动设计理念: 《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这

民间游戏是民族文化的重要组成部分，是值得提倡的一种阳光体育活动。充满着童趣和纯真，根据幼儿年龄特点并遵循《指南》中的目标设计了、开展了此次活动《小猫捉鱼》。通过一边念儿歌一边游戏，培养幼儿参加体育游戏的兴趣，鼓励幼儿通过游戏进行交换伙伴，尽情享受游戏带来的无穷乐趣。 通过这次活动让我又一次感悟到游戏是受孩子喜欢的，特别是体育游戏，更是让孩子们在愉悦游戏的同时，提升了孩子们各方面的技能发展。针对本次活动做以下反思。 一、情景导入，激发兴趣。 活动开始，以拉个圆圈走走导入活动，让孩子在顺势中拉好圆圈。接着我直

每一次参加完幼儿园组织的研讨活动，自己总会有一些感想。上一次的角色游戏研讨，有三小句给我留下了深刻印象，即新增的游戏区域可以与主题相结合、与季节相结合、与节日相结合。那么，这一次的角色游戏研讨中，陈老师的几句话，我觉得给自己启发很大，即支持孩子的游戏最关键是经验，孩子在游戏中最渴望有人和他玩，老师在组织游戏时最需要扮演的角色有：经验的丰富者、材料的提供者、游戏的观察者。 记得在游戏观摩的时候，我重点观摩了中班娃娃家幼儿的游戏情况，下面我想针对观察到的情况说一点自己的想法。 娃娃家的游戏材料有：桌子、椅子、