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中班语言《逗蚂蚁》教学跟进

中班语言《逗蚂蚁》教学跟进

更新时间:2014-06-21 17:06:35

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我执教跟进了中班语言《逗蚂蚁》,这是一首儿歌,在儿歌中有一段很有趣的对问句,一问一答,这样激发了孩子们学习的兴趣,儿歌很有情趣,调动了幼儿已知经验,既贴近幼儿的生活,又体验到了学习儿歌的快乐。
在设计教案的过程中,考虑到了中班孩子的年龄特点还处于小到中的过渡阶段,所以在设置这类的语言课时,尽量让枯燥的念儿歌变成丰富有趣的游戏活动,让幼儿在玩中学,体验儿歌的乐趣。从还未执教到执教了第二次,之中我修改教案两次,在这个过程中我通过一次一次的修改,改进每一个细节问题,我从中收获了很多感悟:
一、在教学中学会“抛”与“接”
第一次执教,我使用的方法是:不采用游戏方式,靠提问来让孩子学会念儿歌,然后再加上创编与表演,让幼儿学完儿歌。执教下来发现,孩子们的兴趣不是很高涨,这是为什么呢?我也对这个问题有所思索,也向听课老师请教,大家给我的意见也非常的好,认为在提问方面的有趣性还要提高,而且教师对提问的针对性也需改进,这样的一种问法与其他一种问法,之后产生的效果是不同的,教师想营造什么样的课堂教学,必须从语言中入手,问题一定要对、准。在导入部分我提了一个问题:“有什么办法才能逗乐这只小蚂蚁呢?”小朋友的回答很踊跃,而且在回应幼儿的回答时,我能很好的结合自身语言与幼儿的回答稍作小结,听课老师在这部分给与我很好的表扬。
第二次执教,吸取了第一次在提问上的一些小失误,我回去加以改进,第二次执教在提问时关注到了这些细节问题,使得环节流程更加清晰了。
二、在教学中学会“收”与“放”
一节课不能总是让老师做指挥的首领,而是也要让孩子有参与发挥的机会。第一次的指教中,我总是以单板的提问回答的方式让孩子们学习,事实发现要吸引孩子的注意力,老师还是需要加点手段,让孩子玩起来,这样就能活跃课堂气氛。在游戏时,还是存在一些孩子玩的过于兴奋,在看到这样的情况后,我马上采取了有效措施提醒幼儿,使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则,相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!在表演时,我也特别注重孩子大胆的表演欲望,尽量让多一点的孩子上来,不仅是满足了他们的欲望,也同样培养了他们的胆子。
三、在教学中学会“想”与“思”
在《逗蚂蚁》中,这虽然是一首很简单的儿歌,聪明的孩子可能三两下就能念的像模像样,但是我的目标定位就是要让孩子快乐学习,怎样才能让简单的儿歌变成丰富的教学题材呢?这就需要我用脑袋好好想想了,在教学过程中,我怕孩子们对儿歌的学习兴趣不高,所以一直在想怎么样的方式才能引起他们的注意,有想过要么来个情景剧表演,预先让两个小朋友演一演儿歌内容;也想过用小游戏,边做边导入,这样的方式也不错,最后我还是采用第二种方法,因为中班的孩子让他们情景剧表演有些难度,他们还不能放开胆子去演,所以我放弃了这种方法。而游戏的方法在第二次执教中反映也还不错,孩子们喜欢猜也喜欢玩,学的很开心。而对于图谱的使用方法也是有讲究的,在儿歌中有对问的句子,小朋友们在学念时不是忘了问,串行念。所以在第一次执教后,听课老师给我的意见是在对问时,做一个问的标志,这样一问一答就非常清楚了。
在执教了两次以后突然领悟到,当碰到一个疑问后,首先要想到的是去请教他人,然后回来自己思索,最后放到实际中去实践,在实践后必做的一件事情就是要反思,我们每一位老师都在自己的反思中成长获得经验的。反思不仅是反思自己的这堂课怎么样,我更是对今后我的课堂教学进行查漏补缺,好的方面继续保持,坏习惯要慢慢改掉。
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