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中班语言《调皮的太阳》课后反思

中班语言《调皮的太阳》课后反思

更新时间:2014-06-21 17:07:31

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《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境”。本着这一理念,我对《调皮的太阳》进行了目标的制定,主要是通过散文,理解散文中的一些多动词;感受散文中太阳“调皮”的表现,体现散文的幽默、诙谐意味。
本次活动以猜谜语的形式引出主题的,我发现引题的时间太长了,应该控制在2、3分钟,重点是故事内容的深入,前面太罗嗦的话,孩子们注意力也不够集中了。可以直接通过猜谜来出示太阳,让孩子们说一说太阳偶那些本领就可以了。
学习散文的时候还是像讲故事一样,进行分段讲述,这样孩子会记得清楚一点,他们也回答的出问题,容易集中注意力。我是以提问的方式来了解散文内容的,主要是让孩子多说、多念,鼓励幼儿学说散文中完整的句子,从而能把散文的大致内容能说出来。在把散文学习完整的基础上可以开发幼儿创造性思维,让幼儿想象自己是调皮的太阳,会到哪里干什么?
对于“调皮”可以在学习好散文之后让幼儿感悟出来,让他们自己说出来,这样就达到了学习的效果了。通过提问:“为什么说它是一个调皮的太阳?”再次巩固了散文诗的内容。
还有许多不足的地方需要自己不懈努力。对于孩子回答的问题,教师在回应的问题上也有技巧的,要对说的好的孩子进行表扬,孩子有说的不对的地方也要指出来,引导幼儿紧扣老师的问题上进行回答。孩子得到教师的肯定是非常重要的,他们也会越来越起劲。
散文诗教学教学最终目的是发展幼儿的语言能力,《调皮的太阳》趣味性强,创造性地运用到了生活中去,非常符合孩子的年龄特点。
本堂课还可以运用“调皮”来做文章,可以用身体来表演,体验调皮的情绪,让幼儿在欣赏活动的同时多一份真切的感受。
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