更新时间:2014-06-21 17:07:31
《中班阅读活动:《想吃苹果的鼠小弟》》可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节,并用较连贯的语言表达自己的想法。2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。3、体验阅读的乐趣,激发孩子阅读的兴趣。一、设计意图:春游的时候,一路上每当幼儿看到刚造好的房子,都激动地说:哇!这些新房子好漂亮啊!好高啊!但他们不清楚这些新房子是怎么造成的,更不知道造房子需要许许多多的建筑工人辛勤的劳动。因此,我选择这个活动《会有谁来
活动目标:1、能正确掌握并使用相应量词,并能在游戏中完整表述自己的需要。2、通过观察图夹文形式的儿歌,尝试自主学习儿歌,初步感知儿歌的结构特点。3、乐意参与学习儿歌的活动,体验自主阅读、自主学习的乐趣。 活动准备: 小铺子场景,儿歌中所提物品。 图夹文儿歌一份。 添货统计表、笔、画板人手一份。 活动过程: 一、游戏去购物导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。(解决量词的学习问题) ● 讨论购物的要求,启发幼儿礼貌购物、完整表述自己的需要。 今天我们要去一个小铺子去购物,你想参加吗? 我们买东西时应该怎么做?怎
执教: 银城花园幼儿园 孙树红。 活动目标: 1、初步学习诗歌内容,理解家的含义。2、借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。3、感受诗歌的意境,体验家的温馨。 活动准备: 1 、 画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。 3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。 活动过程: 一、 引出家的话题,理解家的含义。 老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师:我们每个人都有自己的
目标:1、学习围绕我能帮大人做的事情进行谈话 。2、集中注意力倾听别人谈话,并积极地参与谈话活动。3、理解帮助别人是一件快乐的事情。准备:1、情景表演:明明和红红的一天 2、小纸卡每人2~3张 3、练习册 过程: 一、 回忆生活经验,引导幼儿谈话内容。 1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。 教师:爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆,大胆表达。) 2、回忆幼儿在家的活动,并和同伴互相交流。 教师:小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢? 3、个别幼儿在集中交流,教师根据幼儿的回答,出示相应的图片。 二
活动目标:1.在动作的暗示帮助下学唱歌曲,感受歌曲所表达对妈妈的热爱之情。 2.大胆创编,能将自己会做的事创编到歌曲的我会。。。处。 3.增强自我服务的意识,愿意自己的事情自己做。 活动准备:幼儿用书 磁带 活动过程: 1.谈话,引发幼儿参与活动的兴趣。 教师:小时候,都是妈妈帮你们做好多的事情,现在你们都长大了,自己的事情应该怎么办?你们平时在家都会做哪些事呢? 2.教师范唱歌曲,帮助幼儿初步理解歌曲内容。 (1)播放磁带,请幼儿欣赏。 教师:有一首歌叫《不要麻烦好妈妈》,我们一起听一听歌里的小朋友都会
活动目标:1、让幼儿学会仔细观察图片,说出图片的主要内容,并能用完整地语言表达图画的意思。2、学习词:争、让、补、撕破。3、懂得有错要勇于承认,并改正。 活动重点: 让幼儿学会仔细观察图片,说出图片的主要内容,并能用完整地语言表达图画的意思。 活动难点: 学习词:争、让、补、撕破,懂得有错要勇于承认,并认真改正。 活动准备: 书、小明和小强图片、教学挂图。 活动过程: 一、导入活动。 1、教师出示图书,看,今天老师带来了一本书!你们喜欢看书吗? 2、这里有两个小朋友,他们也很喜欢看书,一个叫小明,一个叫小
活动目标: 1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱,来学习爱的表达方式。 活动准备: 1、《猜猜我有 多爱你》故事图画 2、小兔教具。 活动过程: 一、引出故事 师:今天老师给你们带来一个故事,出示小兔教具问这是谁呢?(小兔) 师:这个故事是关于小兔子和兔妈妈的,故事的名字叫做猜猜我有多爱你。 二、教师有感情的讲故事,幼儿欣赏。 三、欣赏后提问 1、这个故事的名字叫什么?(猜猜我有多爱你) 2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话(猜猜我有多爱你)。 3、小兔子用了一个什么动作来表示
活动过程 1. 导入 a. 现在是什么季节啊? b. 秋天是什么颜色的呢? 总结:秋天是一个美丽的季节,有很多种颜色,请你选个颜色送给秋天,你会选什么?为什么? 2. 欣赏理解诗歌(在诗里我找到了什么啊?) 3. 再次欣赏,感受秋天的五颜六色 提问:小草、枫叶、菊花、松树、大地告诉我秋天是什么颜色的?还有什么也是这个颜色的? 4. 完整朗诵诗歌 5. 仿编诗歌(除了诗歌里提到的,还有谁会告诉我们啊?它会说秋天是什么颜色的呢?) 活动反思 队形按平时的数列队形无法关注到每个孩子,在今后的语言活动中会改为半圆
一、生成背景:早期阅读是我园的特色课程,我也是语言组的一名成员,在参加该组以来,我们一直在研究着《早期阅读在语言、艺术领域中的渗透》这个课题。一年多来,幼儿从静态的图书、卡片阅读发展到电子大书、动画、肢体语言等动态的阅读,目前,大班孩子开始尝试阅读漫画,结合静态的图片和动态的肢体语言一起阅读,用动态的阅读方式帮助幼儿理解画面内容。我结合孩子的现实生活,选择了德国漫画家埃奥卜劳恩先生以父与子为主题的作品。在幼儿园,孩子与女教师一起游戏、学习,在家,孩子大多也是由妈妈照料,那爸爸和孩子在一起有什么不一样呢?在