首页 > 幼儿教案 > 幼儿园中班教案 > 幼儿园中班主题教案
幼儿园中班学习活动:谁和谁好

幼儿园中班学习活动:谁和谁好

更新时间:2014-06-28 10:33:17

《幼儿园中班学习活动:谁和谁好》可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计思路
那天,我手捧二期课改教师参考用书《4~5岁学习活动》(下称“参考用书”),翻到儿歌《谁和谁好》,张嘴一读,朗朗上口,顿时爱不释手。再仔细分析儿歌中的内容:藤儿和瓜、蜜蜂和花、我和小朋友……所描述的正是生活中一些常见的“有关联的朋友”,它们让我一下子有了灵感:为何不利用儿歌中的内容去激发幼儿关注、寻找生活中更多的“朋友”,从而推进幼儿的思维发展呢?于是,我决定设计一个集体教学活动,鼓励幼儿去发现生活中各种常见的事物之间存在的关联。
有了这样的教学宗旨,我开始思考如何设计活动。可是,一个不错的理念并没有让我的活动设计变得一帆风顺,我纠结着:“到底可以用怎样的方式来推进幼儿在活动中为各种常见的事物建立关联呢?”
让幼儿自己来述说生活中看到的各种事物的关联。这是我的第一个想法,可这样的想法转眼就被自己否定了。因为,我能预见课堂上将出现“无穷无尽”“一发不可收拾”的窘境,尽管我知道幼儿的表述能充分反映其原有经验,但我更关注面对幼儿“海阔天空”的答案教师能做些什么?思来想去,教师能在答案数量不断增加的过程中帮助幼儿建立关键经验——生活中有许许多多的“朋友”。
那就提供一些卡片吧,这样做至少能避免课堂上幼儿的“漫无边际”。于是,我开始收集卡片,并尝试将卡片配对,可随着时间的推移,我越来越坚信中班的幼儿能够在大量的卡片中最终完成关于“杯子和盖子”“碗和筷子”“铅笔和橡皮”“扫帚和簸箕”“衣服和裤子”“镜子与木梳”“牙膏和牙刷”等配对。这显然不是我所要追求的结果,因为,我发现卡片配对带给幼儿的往往是“一一对应”的关联经验,而这并没有真正揭示生活中那数不胜数、千变万化的物与物之间的复合关系,这让我多少有些沮丧。
怎么办呢?我开始尝试为一张卡片寻找不同的“朋友”,我想通过这样的调整来突破传统的思维习惯。果然,当我拿着一张“电话机”卡片,发现“电话机和汽车”“电话机和小朋友”“电话机和录音机”“电话机和牛奶”……都可能形成关联时,我突然有了“走出困惑”的喜悦,我意识到这样的“朋友配对”能真正帮助幼儿获得丰富、动态的经验。这就是我们的目标!
有了这样的思绪,我开始选择适宜的卡片,显然,再用日常生活中常见的用品进行简单的配对已不能满足我的设计理念,我毫不犹豫地选择了太阳、大树、花朵、小鸟、小朋友、电话机、录音机、汽车、牛奶九张卡片,我期望能在我的教学活动中帮助幼儿了解天气与植物、天气与动物、天气与人类、植物与植物、植物与动物、植物与人类、动物与人类、电器与人类、交通工具与电器、交通工具与人类……能建立关联。
活动设计到这里,似乎应该松口气了,可我又开始反问自己,这个教学活动来源于儿歌《谁和谁好》,当教师在教学过程中引发幼儿兴致勃勃地去关注生活中各种事物的关联时,我们又置儿歌于何地呢?于是,我再次翻开参考用书,一遍一遍地念着韵味十足的儿歌,我觉得可以鼓励幼儿运用儿歌的句式,将自己找到的“朋友”表达出来,这样不仅能帮助幼儿巩固儿歌句式,说不定还能达到续编儿歌的效果。
最后,我还思考着要设计一个分组竞赛的游戏,让中班幼儿能在规则游戏中获得经验、体验乐趣。
活动目标
1.鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联,愿意用儿歌的句式“谁和谁好?××和××好”来表达各种关联。
2.能理解游戏规则,遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动准备
1.课前教幼儿学念儿歌。
2.根据儿歌《谁和谁好》制作PPT(教师可依据儿歌来制作,比如第一页依次出现藤、瓜、它们手拉手在一起的画面)。
3.卡片若干(太阳、大树、花朵、小鸟、小朋友、电话机、录音机、汽车、牛奶各两张)。
4.空白卡片若干。
活动过程
一、观看PPT,引出对儿歌的回忆
关键提问:
1.这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你能猜出是哪首儿歌吗?
2.谁还记得这首儿歌里讲到了几对好朋友?它们是怎么做朋友的?
【设计意图:教师播放PPT(1~2遍),引发幼儿仔细观察画面,并根据画面提供的信息回忆儿歌的内容,引导幼儿围绕儿歌展开讨论,从而理解事物之间存在相互关联。】
二、游戏:谁和谁好
关键提问:
1.有一个好玩的游戏叫“谁和谁好”,你们想玩吗?
2.教师介绍:游戏需要分成人数相等的两组。鼓励幼儿尝试自己分组。
【设计意图:对中班幼儿来说,他们尚未掌握20以内数的等分方法,因此在幼儿要把14或16个幼儿分成两组的过程中,他们势必需要不断地数数与调整,教师可以根据幼儿的情况给予一些支持与帮助。这一环节不必浪费很多时间,但也不能包办代替,教师要相信幼儿正是在这样一次次的分配经历中逐步建立经验的。】
3.介绍游戏中需要用到的卡片,并帮助幼儿正确指认这些卡片。
【设计意图:这一环节中教师会逐步拿出卡片,比如拿出两张“太阳”的卡片,叠放在一起,让幼儿指认;拿出两张“大树”的卡片,叠放在一起,让幼儿指认……之所以每种卡片都提供两张,其目的就在于打破幼儿形成“一一对应”的关联模式,拓展幼儿的思维。】
4.介绍游戏玩法:
(1)两组轮流派一名小代表上来选卡片,小代表每次要选两张卡片,选择的卡片一定要能成为好朋友。
(2)小代表要告诉大家为什么这两张卡片能成为好朋友,说对了卡片就归这一组。
(3)游戏结束,比一比哪一组得到的卡片数量多,哪一组就获胜。
5.介绍游戏规则:
规则一:选择的两张卡片要不同,并用儿歌中“谁和谁好?××和××好”的句式来表达。
规则二:小代表要说出这两个“朋友”能够成为好朋友的理由。说对了,这两张卡片就归这一组,卡片应放在各组的排头处。如果小代表不能说出理由,该组就不得卡片。
规则三:小代表要记住别人的选择,不能重复别人的选择。
6.幼儿分组竞赛,寻找出不同的配对组合。
A幼儿:“谁和谁好?小鸟和大树好,小鸟会在大树上做窝,大树是小鸟的家。”
B幼儿:“谁和谁好?录音机和电话机好,它们都是家用电器。”
C幼儿:“谁和谁好?太阳和花朵好,太阳照在花朵上,花朵长得更漂亮。”
D幼儿:“谁和谁好?小朋友和牛奶好,小朋友天天喝牛奶,身体长得棒棒的。”
E幼儿:“谁和谁好?小朋友和录音机好,天天听着录音机讲故事,真开心。”
F幼儿:“谁和谁好?太阳和小鸟好,太阳出来了,小鸟就能飞来飞去做游戏。”
G幼儿:“谁和谁好?录音机和汽车好,录音机装进汽车里,司机就能听到很多音乐了。”
H幼儿:“谁和谁好?录音机和小鸟好,它们都会发出好听的声音。”
【设计意图:为了确保竞赛游戏的公平,教师应根据幼儿的水平适当调整幼儿的座位,确保两组实力相当;教师应倾听幼儿的选择,并给予必要的语言提升,让幼儿在整个活动过程中能享受到优美的语言熏陶;教师不必过于追求幼儿表达过程中句子的押韵,这里以鼓励幼儿完整、清晰地表达理由最为关键;为了进一步拓展幼儿的配对经验,教师应充分备课,准备多种配对的理由,以应对幼儿的不同选择;伴随游戏进程,当熟悉的、简单的卡片被一一选走,游戏的难度会逐渐增大,甚至到最后可能会留下几张很难配对的卡片,此时教师可提供一些空白的卡片鼓励幼儿充分想象、表达,真正推进幼儿的发展;在可能的前提下,尽量能让两组“握手言和”,因为对刚刚接触竞赛游戏的中班幼儿来说,能享受游戏的快乐更为重要。】
7.游戏结束后,教师要鼓励幼儿分组统计所得到的卡片数量,由教师宣布竞赛结果。
【设计意图:让幼儿分组统计所得到的卡片数量不仅能提供数数的机会,关键是能让中班幼儿了解一些评判竞赛游戏输赢的方法。】
三、回忆共同创编的儿歌
关键提问:
1.小电影中不仅有《谁和谁好》的儿歌,后面还有我们刚才玩过的卡片,谁还能记得刚才我们找到过哪些好朋友呢?
2.幼儿回忆,教师根据幼儿的回忆逐一点出一对对“好朋友”的画面。幼儿纷纷要求教师能点出自己找到的“好朋友”……
【设计意图:教师在儿歌的PPT后增加新的PPT,并带领幼儿回忆游戏中找到的朋友,再一一点出这些画面,其本身就是想让幼儿感受到:原来,我们找到的、那么多对好朋友都能编进儿歌,让幼儿体会续编儿歌的乐趣。】
附儿歌:
谁和谁好
谁和谁好?藤儿和瓜好,
它们手拉手,不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好,
蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
谁和谁好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上学校。
编辑:cicy

推荐
  • 中班主题活动:火辣辣的夏天

    活动名称:夏令用品商店 设计执教者:上海市松江区茸北中心幼儿园 唐英 数学因素:分类 活动目标: 1、在整理夏令用品的过程中,探索按事物二维特征分类的方法, 2、培养幼儿爱观察、爱思考的学习品质。 关键提问: 你是怎么分的?你的两个小秘密是什么? 活动准备: 1、教具:大和

  • 中班主题活动《嗨,夏天》的重建

    背景阐述:果实丰硕、鲜花四溢、热情似火、冰凉雨润,这就是孩子们眼中的夏。夏天是一个让人欢喜又让人忧虑的季节。围绕夏,小班开展主题《冷和热》,通过对比让幼儿了解夏天的炎热气候特征以及基本的解暑方法。中班在小班主题经验上开展《嗨,夏天》的主题活动,审议中发现目标仍然围绕热来展开,两周的主题内容有重复,切入点和发展点较为单一,这样会对幼儿产生对夏天较为片面的认识,不能萌发幼儿内心喜爱夏天的可爱、有趣、美丽的情感。可以扩大幼儿的视角,以艺术主题的形式突出表现夏天的美丽。因此,我认为通过对比分析调整本主题目标、内容

  • 抓住教育的契机——《玩玩具真开心》反思

    在活动《玩玩具真开心》时,有幼儿说玩玩具很开心,我就请个别幼儿上来演示自己是怎样玩的,当轮到冯彦彬时,他演示一辆玩具汽车。这辆汽车绿色的,面包车款式,车尾有一个带线的开关,这车在平时只要把开关一拽,拉直线,一松手,车子就往前开了,可现在纹丝不动,怎么一回事儿?孩子们纷纷推测着原因,先是说:没有用力拽。我就请他再用力拽,仍旧没动,孩子们又说:线绕在轮子上了、坏了等。联想到他们平时玩玩具的样儿,何不趁此机会教育一下。想到这,我就问:怎么会坏了?孩子们除重复刚才所说的,已经说不出其他了。我发出哭泣声,并适时说:

  • 主题区域活动——在农场里

    活动班级:中四班 活动目标: 1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性,了解它们的生长过程,形成对家畜,家禽的概念。 2、培养幼儿对小动物的热爱之情。 活动准备: 动物卡片若干,动物卡片拼图,纸,笔,浆糊,积木,小花,小草,酸奶瓶,医院,乐器,纸盒房子,高橙瓶做公ji, 矿泉水瓶做兔子, 方便碗做小猪等。 活动过程: 1、(音乐《在农场里》)听音乐进教室,孩子们,瞧,什么地方到了?“旺旺农

  • 中班主题方案:我们和动物一起生活

    设计思路 本活动设计的价值 一. 重在方法与能力的培养 思维的方法与能力 中班后期,幼儿认识事物的理解能力逐渐增强,逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成PPT课件,并以此为载体,引发幼儿积极回忆已有经验,依据动物的部分特征推断整体,运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳,在不断地假设、否定、肯定、验证过程中,让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物,促进幼儿形成良好的思维品质。 学习的方法与能力 随着幼儿对周围事物的熟悉与了解,他们探究的兴趣也逐渐高涨,并积累了

  • 幼儿园中班安全主题活动:怎样安全过马路

    活动由来: 开学初,孩子们纷纷讲述自己外出的经历。有的说自己乘坐了火车;有的说自己做了飞机;还有的说自己坐公共汽车出去玩……通过他们的交流,我发现孩子们对交通工具有了初步的了解,但他们还不太了解相关的交通知识。因此我和孩子们确定了交通安全的主题,以便让孩子了解更多的交通安全知识,增强自我保护意识。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域游戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、引导幼儿认识公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。 2、鼓励幼儿大胆的提出问题,并学习自己去找到问题的答案。

  • 幼儿园中班教师节主题活动:想说就说

    幼儿园中班教师节主题活动:想说就说 想说就说 活动目标: 知道有哪些人要过教师节,鼓励幼儿大胆地对大家说出心里的话,并尝试用不同的方法使老师快乐。 活动过程: 1、知道教师节 教师:小朋友,何老师要来考考大家,看谁是聪明宝宝。明天是9月10日,要过一个节了,哪个小朋友知道是什么节吗? 2、想说就说 教师:小朋友要记住了,每年的9月10日就是教师节,是所有的老师都要过的节。老师在这一天都会很快乐,因为有很多人都会帮我们庆祝。小朋友想帮老师庆祝的吗? 教师:你们真懂事真乖!何老师对小朋友有个小小的要求,想听听

  • 幼儿园中班中秋主题活动——过节真开心

    幼儿园中班中秋主题活动 过节真开心 1、了解故事内容,感受故事表现的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都会出现映像。 2、知道阴历八月十五是中秋节。简单了解中秋节的来历,知道中秋节又叫团圆节。 3、了解中秋节人们的活动,让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作灯笼等活动来体验节日的快乐,感受中国人的文化习俗。 4、巩固幼儿对图形的认识,知道1、2、3表示的数量,培养幼儿手口一致点数的能力。 5、了解月亮的变化规律,知道月亮每天都有不同的变化,时圆时缺,培养幼儿爱科学、爱探索的的情感。

  • 幼儿园中班主题活动:筷子

    活动由来 幼儿升入中班,开始学习使用筷子进餐。幼儿感到新鲜的同时,也成了需要他们挑战的难题。在进餐中,我发现大部分幼儿都不会正确使用筷子。有的用手紧紧攥住筷子,有的将一个手指夹在两根筷子的中间,有的一根筷子在上一根筷子在下,甚至有的因不会使用筷子而不愿意来园。针对幼儿对筷子的好奇与使用时表现出的茫然,我进行了思考:试着将筷子作为本班幼儿接触的新生事物,在满足幼儿好奇心的过程中,引导幼儿学习正确使用筷子。为此,设计、组织了《筷子》主题活动。 活动目标 1.通过看、摸、比、玩筷子让幼儿了解筷子的特点、种类。

点击查看更多