中班律动教案王老先生有块地

《中班律动教案王老先生有块地》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班律动教案王老先生有块地

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼、有趣的风格，学唱歌曲。

　　2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　白板

　　活动过程：

　　1.律动进场

　　2.熟悉旋律，学唱“咿呀咿呀呦” (跟着音乐两遍)

　　师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听，他唱了什么?

　　听伴奏，教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

　　师：王老先生唱的是什么?他唱的时候高兴吗?你从哪里看出来他很高兴?(表情、动作、声音)

　　师：是的，他的表情是笑眯眯的，而且还做出了好看的动作，他的动作是怎么做的呢?(做耸肩动作)这个动作叫什么?(耸肩)让我们来试一试吧!

　　师：高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作?(拍手、拍肩等)

　　师：让我们也来唱一唱吧!(引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱两遍)

　　3.进一步熟悉歌曲的歌词(完整两遍)

　　师：王老先生这么高兴，你们知道他为什么这么高兴吗?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼儿猜测)

　　师：那到底是不是这样的呢?你们仔细听好了

　　完整播放音乐，教师范唱

　　师：听出来了吗?歌曲里怎么说?(有鸡、有地……)

　　师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡(说完教师唱出来)

　　师：王老先生的小鸡在干什么?(吃虫子)还有呢?(小鸡还唱出了好听的歌曲呢!)

　　师：小鸡是怎么唱歌的呢?(白板点击节奏卡，教师范唱“鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……”)

　　师：你们想不想也来学一学呢?(两遍，第一遍唱，第二遍加上动作)

　　4.完整欣赏歌曲并学唱(完整三遍)

　　师：这首歌好听吗?让我们完整地听一遍吧!

　　师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，那就一起来唱出来把!

　　师：我听到某某的声音真好听，王老先生喜欢你，待会儿要和你一起做游戏了，其他人也加油!我们在唱的时候可以加上动作哦!

　　师：我发现某某不光动作好看，而且表情也很高兴呢!我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来，好吗?

　　5.分角色演唱

　　师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢!

　　教师交代游戏规则：现在我来做王老先生，你们做什么?(小鸡)我呀，先来唱，小鸡什么时候出来唱呀?(鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……)

　　师：来一起试试看

　　师：你们有没有发现，王老先生刚刚是怎么走路的呢?一起学一学

　　教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生，其余幼儿做小鸡，再唱一遍

　　6.创编歌词

　　师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀?是怎么叫的呢?一起学一学

　　师：现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把!

　　7.结束部分

　　律动出场

2、中班艺术王老先生有块地教案反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音《王老先生有块地》。

　　2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。

　　活动过程：

　　1、情景谈话：

　　出示“饲养场”。教师以　王老　先生的口吻引出话题：

　　——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物? 它们是怎么叫的?” 模仿小动物的叫声：

　　——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?”

　　2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：

　　个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：

　　3、学唱歌曲：

　　——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢?让我们来听一听。”

　　教师示范演唱(两遍)：

　　——“你喜欢这首歌曲吗?为什么?”

　　“哪一句表现出王老先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”

　　“哪一句表现出　王老　先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”

　　教学反思：

　　成功：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反馈，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要爱护各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很浓厚，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。

　　不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。

3、中班音乐王老先生有块地教案反思

　　活动目标：

　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带。

　　2、饲养场(地)背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

　　活动过程：

　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

　　(1)出示王老先生图片，向王老先生问好。

　　(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

　　(3)练声：(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)

　　如：师：鸭子鸭子怎么叫?

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

　　欣赏歌曲旋律(2遍)。

　　--"你听了以后有什么感觉?"

　　3、 学习歌词，并出示相应的图片。

　　(1)教师范唱，幼儿欣赏。

　　--"歌曲里唱了什么?"

　　--"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"

　　(2)教师小结，师幼一起念歌词。

　　3、学唱歌曲：

　　(1)教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

　　(3)分角色演唱歌曲。

　　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

　　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

　　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

　　4、尝试创编歌词》

　　(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

　　(2)引导幼儿把歌词替换。

　　(3)师幼清唱改编后的歌曲。

　　(4)完整地演唱创编后的歌曲。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

4、中班音乐活动王老先生有块地教案反思

　　活动目标：

　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带。

　　2、饲养场(地)背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

　　活动过程：

　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

　　(1)出示王老先生图片，向王老先生问好。

　　(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。

　　(3)练声：(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)

　　如：师：鸭子鸭子怎么叫?

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

　　欣赏歌曲旋律(2遍)。

　　--"你听了以后有什么感觉?"

　　3、学习歌词，并出示相应的图片。

　　(1)教师范唱，幼儿欣赏。

　　--"歌曲里唱了什么?"

　　--"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"

　　(2)教师小结，师幼一起念歌词。

　　3、学唱歌曲：

　　(1)教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。

　　(3)分角色演唱歌曲。

　　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

　　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

　　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

　　4、尝试创编歌词》

　　(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

　　(2)引导幼儿把歌词替换。

　　(3)师幼清唱改编后的歌曲。

　　(4)完整地演唱创编后的歌曲。

　　活动反思：

　　本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。在活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌曲，其中也有很多的不足，如幼儿对节奏的掌握不是很顺畅。音乐教学活动中孩子们在快乐的气氛中学会了演唱，并尝试简单的创编，课堂氛围好!

5、小班音乐游戏活动教案：王老先生有块地教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

　　活动过程

　　(一)、清情景谈话

　　1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

　　师：小朋友看看这是什么地方?

　　幼：田地

　　师：　王老　先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

　　2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)

　　师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

　　3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)

　　(二)、分角色演唱

　　师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?

　　1、师幼分角色演唱歌曲。

　　师：我来扮演歌曲中的　王老　先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

　　2、师幼共同做游戏。

　　(三)、仿编歌曲

　　师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

　　1、出示图片。

　　师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)

　　2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。

　　3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)

　　4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

　　活动反思

　　在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

6、中班音乐活动教案：王老先生教案

　　活动目标：

　　1、学习轮唱的歌唱方法。

　　2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

　　3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，处理重点部分

　　师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

　　师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。。。。。。)

　　师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

　　二、教师示范伴唱。

　　师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作。

　　师：我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

　　师：刚才我是在给××老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

　　三、出示图谱(二)

　　师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看(附后)

　　师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和××老师再演唱一遍。

　　师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

　　师： 这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡 ，(咿呀咿呀吆) 让我听听你们好听的声音?

　　师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

7、大班音乐王老先生有块地教案反思

　　幼儿园大班音乐《王老先生有块地》说课稿

　　一说设计意图

　　为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。

　　二说活动目标

　　根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

　　1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。

　　2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。

　　3.用乐器来感知音乐中的节奏。

　　三说重点难点

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。

　　四 说活动准备

　　图片、歌曲磁带、打击乐乐器。

　　五 说教法

　　《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　六说学法

　　我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在"玩中学，学中玩"，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

　　七说教学程序

　　根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

　　1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

　　2、欣赏乐曲

　　在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

　　3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

　　4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

　　5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。

　　教学反思：

　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

8、小班音乐教案：王老先生有块地

　　幼儿园小班音乐教案：王老先生有块地

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　二、活动准备：

　　田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

　　三、活动过程：

　　(一)、清情景谈话

　　1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

　　师：小朋友看看这是什么地方?

　　幼：田地

　　师：　王老　先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

　　2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)

　　师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

　　3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)

　　(二)、分角色演唱;

　　师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?

　　1、师幼分角色演唱歌曲。

　　师：我来扮演歌曲中的　王老　先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

　　2、师幼共同做游戏。

　　(三)、仿编歌曲;

　　师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

　　1、出示图片。

　　师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)

　　2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。

　　3、教师做听动作。(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)

　　4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

9、小班音乐王老先生有块地教案反思

　　活动目标

　　1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

　　活动过程

　　(一)、清情景谈话

　　1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

　　师：小朋友看看这是什么地方?

　　幼：田地

　　师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

　　2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)

　　师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

　　3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)

　　(二)、分角色演唱

　　师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?

　　1、师幼分角色演唱歌曲。

　　师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

　　2、师幼共同做游戏。

　　(三)、仿编歌曲

　　师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

　　1、出示图片。

　　师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)

　　2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。

　　3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你!.幼儿园学习网.教案网出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)

　　4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

　　活动反思

　　在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

10、中班音乐律动 春天在哪里教案反思

　　一、活动目标：

　　1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

　　2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

　　3.进行季节教育，知道春天的美丽特征。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　二、活动准备：

　　1.准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

　　2.课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

　　三、活动过程：

　　1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

　　2.请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

　　3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

　　4.幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

　　活动反思：

　　通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

　　整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

11、中班律动开心扭一扭教案反思

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律、结构，掌握X X|XX X0|的节奏。

　　2.合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。

　　3.享受游戏的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　活动准备：

　　1."兔子舞"音乐片段。

　　活动过程：

　　一、熟悉音乐，学习韵律活动的基本动作。

　　1.随音乐师幼做游戏进入教室(猫捉老鼠)

　　师：我们来玩一个猫捉老鼠的游戏，老师扮演老猫，小朋友扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要一动不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪明的小老鼠。

　　师：刚才我们做的游戏好不好玩?音乐听起来感觉怎么样?我听到这个音乐就想跳舞。

　　下面我来做个动作，小朋友仔细看。

　　2.教师示范(拍肩拍肩扭一扭)

　　师：刚才我做了哪些动作?我先怎么样?后怎么样?你们也想来学吗?

　　除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭?(提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用游戏的动作，如：拍球、跳绳等)

　　二、幼儿大胆创编动作，教师指导。

　　1.师：请小朋友随着音乐来做自己喜欢的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。(教师指导幼儿每个动作做四次)

　　2.教师评述幼儿的表现。

　　3.师幼轮流做领头人，发展幼儿空间协调能力。

　　师：刚才我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作?(引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作)(提示幼儿创编小动物的动作)

　　三、玩照镜子游戏，提高幼儿结伴交往游戏的能力。

　　1.学会用照镜子的方法做动作。

　　(相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，教师指导。教师提示幼儿两个人的动作要一模一样)

　　2.邀请老师一起玩照镜子游戏。

　　活动延伸：

　　回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

12、中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

　　幼儿园中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

　　◆动作建议

　　第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作;

　　第4小节：创编饼干的造型(双手相同)。

　　(第5-7/Jx同第1-3小节;第8/Jx同第4/Jx。)

　　第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次;

　　第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。

　　(第13-14小节同第9-10小节;第15-16小节同第1l-12小节)

　　注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”!

　　第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。

　　注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。

　　◆游戏玩法建议

　　1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心;

　　2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地;

　　3、第二声“枪响”，“开枪人’(老师或幼儿)对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令;

　　4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　l、熟悉音乐的AB结构，重点对A/B段结尾音做出反应。

　　2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。

　　3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑;(2)“饼干”要缓缓地倒。

　　【活动过程】

　　1、故事导入

　　娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会……(软愿意去饼干王国吗?

　　2、选取动作

　　小饼干们，你们想把自己捏成什么动物?动作怎么做?

　　3、故事、动作与音乐匹配

　　(1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。

　　(2)站在座位前做上肢动作。

　　4、更高更适宜的挑战

　　(1)幼儿创编讲干软掉的动作。

　　(2)加入游戏规则：

　　最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂

　　5、循环游戏

　　三、友情提示

　　1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片;

　　2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

13、中班音乐体验律动活动大鞋小鞋教案反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

　　3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、"幸福拍手歌"进教室

　　教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

　　2、复习歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展开

　　1、试穿大鞋和小鞋

　　教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

　　教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)

　　2、根据歌曲编前两句歌词的动作

　　教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

　　3、引导幼儿分组创编后半部分

　　教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

　　商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

　　4、教师示范

　　教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

　　提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

　　5、幼儿表演

　　教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

　　三、结束

　　教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

　　教学反思：

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

14、中班音乐教案：律动“小小帆船"

　　幼儿园中班音乐教案：律动"小小帆船"(3/4拍节奏)

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

　　2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。

　　3、体验与同伴合作活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、张贴小帆船的图片或照片。

　　2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。

　　活动过程：

　　一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。

　　二、学唱歌曲《小小帆船》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。

　　1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。

　　2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。

　　3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。

　　4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

15、中班美术活动教案：狮子王教案

　　活动目标

　　1、通过欣赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。

　　2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，体现狮子威武的特征。

　　3、愿意大胆创作与表达。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1、幼儿看过《狮子王》动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区别。

　　2、狮子图片，森林背景图。

　　3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。

　　活动过程

　　1、播放动画片《狮子王》片段，感受狮子王威猛的特征。

　　教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉?

　　2.欣赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。

　　(1)教师：狮子王是什么样子的?给你什么感觉?什么地方让你觉得狮子王非常非常威武?

　　(2)教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威武的感觉。

　　3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。

　　(1)出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思考。

　　教师：狮子的脸是什么形状的?脸上有什么?在脸的什么位置?狮子脸的周围有什么?我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢?怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威武?

　　(2)出示第二幅狮子头部图片，进行对比欣赏。

　　教师：这头狮子的表情是什么样子的?它的嘴巴是什么样子的?你觉得它在干什么?

　　(3)幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并讨论、反馈绘画情况。

　　要点提示

　　1)教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。

　　2)在反馈时，请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。

　　4、欣赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。

　　(1)引导幼儿欣赏完整图片，仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。

　　教师：狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的?

　　(2)幼儿作画，教师指导。

　　5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。

　　教师：今天我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢?

　　活动建议

　　☆活动延伸 观察各种造型的狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。

　　☆区角活动 ①美术区：提供卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。 (制作方法：先在纸上画好狮子的头部、腿和尾巴，然后剪下来贴在卷纸筒上。)②语言区：提供有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。

　　☆环境创设 将幼儿的作品布置“狮子王”图片展，供幼儿欣赏交流。

16、中班主题公开课狮子王教案

　　【活动目标】

　　1、学习用“儿歌”的方式画狮子，并能创造性的画出狮子的不同动态。

　　2、学习添画不同的情节背景。

　　3、激发创造力、想象力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条，动态的狮子画若干。

　　2、幼儿用纸、记号笔、油画棒、彩笔、颜料、画纸等。

　　3、布置好的狮子王国。

　　4、大狮子的生活课件;狮子舞绣球的课件。

　　【活动过程】

　　一、引出主题1、小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁?我们一起把它请出来好不好?

　　教师边说儿歌边画：一间小房真正棒(头)，两个烟囱两扇窗(耳朵、眼睛)。三角门前是池塘(鼻子、嘴巴)，池塘里边鱼儿旺(胡须)。房子周围草儿长(毛)，房后高山把风挡(身体)，房前流水哗哗响(四肢)。咦?这是谁?(幼儿回答)对!原来它是—--狮子王。

　　2、小朋友你们看这只大狮子可爱不可爱呀?他有什么特点?你们见过大狮子吗?在什么地方见过?它们喜欢住在那里?喜欢吃什么?

　　3、播放大狮子的生活课件，请幼儿模仿大狮子的动作。告诉小朋友狮子是保护动物不能伤害它。

　　二、讲解示范1、你们想不想和狮子王做好朋友?(想)刚才老师是边说儿歌边把狮子王变出来的，你们想不想也变一只狮子王?幼儿：想2、幼儿和老师一起来念儿歌，教师再示范画狮子。

　　3、请几名幼儿拼摆各种狮子王的动态特征。

　　师：老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子会有哪些姿势?

　　4、播放狮子舞绣球课件，请幼儿欣赏。

　　三、幼儿作画1、今天我们就要来画画大狮子。谁能告诉我，你的狮子会在什么地方，发生什么事呢?(狮子在散步、狮子在睡觉、狮子在唱歌、狮子在洗澡……)2、教师提要求：

　　小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

　　3、幼儿选择自己喜欢的工具作画，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿尽量把狮子画的大一点。

　　(2)涂色时注意画面的整洁。

　　四、展示幼儿作品。

　　教师戴狮子王头饰：“我是狮子王，请小朋友为我拍好照片后放在狮子王国里。”

　　五、欣赏幼儿到狮子王国里互相欣赏作品，互相交流。

　　【活动延伸】

　　带幼儿去请xx班的小朋友来参观狮子王国，结束活动。

　　【设计思想】

　　孩子们在日常生活中经常对各种各样的动物产生浓厚的兴趣，他们模仿动物的叫声、动作、欣赏动物的形象。他们对各种动物的生活习性有着极大的好奇，想象着发生在它们身上的各种故事。主题来自于孩子们感兴趣的动物狮子，通过绘画生动形象的狮子王的各种形象和动作,使幼儿对狮子的生活特点得到进一步的了解。本次活动为幼儿提供了自由表现和独立创造的机会。为幼儿创设了展示自己作品的条件，幼儿在相互欣赏、相互交流中体验绘画的快乐，从而得到共同提高。

17、中班主题勇敢的狮子王辛巴教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听故事，理解并说出辛巴勇敢行为表现

　　2.感受好朋友间的友情

　　活动准备：挂图11号

　　活动过程：

　　一、故事引入

　　小朋友有没有见过狮子?你喜欢狮子吗?我们来一起听一个关于小狮子的故事。

　　二、结合挂图，逐段讲述故事

　　1.讲述故事第一段。

　　问：辛巴的好朋友有哪些?最好的是谁?辛巴最大的敌人是谁?辛巴最喜欢做的事情是什么?

　　2.讲述故事第二段。

　　问:从图上看，辛巴它们遇到了什么?

　　辛巴它们该怎么办呢?小朋友帮它们想想办法吧。

　　3.讲述第三自然段。

　　问：辛巴和宾波想了一个什么办法?

　　猴子干什么去了?乌鸦会做什么呢?接下来会发生什么事呢?

　　4.讲述故事第四自然段。

　　问：哪些朋友来帮助辛巴它们了?它们是怎样帮助辛巴的?

　　三、教师是完整教师故事一遍

　　问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子?有哪些勇敢的行为?(引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。如面对敌人不害怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等);如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波，你觉得会发生什么?你们有好朋友吗?有过什么让你们印象深刻的事情吗?和我们一起分享一下吧

　　(结束)

　　活动反思：

　　狮子王辛巴这部动画片比较老，很多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段讲述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。

18、中班数学图形王国智闯关教案反思

　　活动目标:

　　1.能根据不同颜色图形排列规律进行排序.

　　2.培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿判断推理能力。

　　3.了解多与少的相对性。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　不同颜色，形状排列的手链2条，做好一半的不同排列的项链3条，幼儿人手一条腰带，黄色，蓝色，橙色的圆形各若干。

　　活动过程:

　　(闯第一关)

　　师:小朋友们，今天图形王国的国王给老师打了个电话，她想请我们小朋友去参加他们的六一舞会，你们想去吗?

　　幼：想。

　　师：可是，国王说了，不是这么容易就可以去的，要闯过国王三关的小朋友才可以去的，你们有没有信心?

　　幼：有。

　　师：好，让我们来看一下国王都给我们出了什么难题。你们看，国王把任务都放在了这个漂亮的盒子里面，我们打开看一下把。

　　师：是一张纸，老师来读一下把，"欢迎小朋友来到第一关，请小朋友找出两只手镯中的秘密。

　　师：让我们来看看手镯是什么样的。

　　(出示手镯一个)

　　师：我请小朋友先用小眼睛看一下，然后来告诉我你看到了什么?他们是怎样排队的?

　　我们再一起来说一下。

　　师：小朋友发现了图案是爱心的，然后是红，黄，红，黄，红，黄这样排队的。一红一黄一组。

　　老师告诉你们这样有规律的排队叫做排序。这样用不同颜色来排队，叫颜色排序。

　　师：我们再来看看第二个手镯。

　　同样的，你的小眼睛看到了什么?

　　幼：圆形，蓝色，绿色，一个蓝色，一个绿色。

　　师：如果老师要和第一个一样贴应该怎么贴呢?

　　师：好，现在我们找到了手镯的秘密了吗?是什么呀?排序。

　　(闯第二关)

　　师：接下来我们闯第几关呢?第二关。

　　师：原来啊，这个漂亮的大盒子里海藏了一个可爱的小盒子呢!这个盒子里装的是什么呢，我们来看看哦，还是一张纸，国王说："恭喜你们闯过第一关，我在舞会上要带的项链工匠们还没来得及做好，我想请小朋友来帮我完成，记住哦，我喜欢按规律排序的图案。"原来啊，国王是想让我们做小工匠，帮他完成项链。先来看一下，做好的那一半是什么样子的。

　　(出示第一条项链)

　　师：请你观察一下，这条项链是怎么排序的?爱心的红红，黄黄，红红，黄黄是这样排序的，老师想到应该贴什么了，你们看看老师贴的对不对?后面再贴什么?非常好，这样我们就把第一条项链做好了。

　　(出示第二条项链)

　　师：来看看第二条把!这条是怎么排序的?五角星的蓝蓝绿，蓝蓝绿。你们觉得漂亮吗?如果还要往下接，应该是什么颜色呀?(注意解释2，是有两个蓝色的圆形。)

　　(出示第三条项链)

　　师：很快，两条都完成了，最后一条是什么样子的?五角星的蓝红绿，蓝红绿，请你想这条是怎样排序的?这回啊，我要请聪明的小工匠接下去了。哇，我们的小工匠真是太聪明了。这么快就过了两关了。

　　(闯第三关)

　　师：第三关是什么难题呢?老师来看一下，呀，小盒子里还有一个小盒子，"恭喜我们聪明的小朋友，你们马上就可以去参加舞会了，现在请你们给自己做一个漂亮的腰带，记住哦，要按规律排序哦。"

　　师：国王为你们准备了做腰带的材料。在你贴之前，你可以把你要贴的放在上面看一下对不对的，觉得对了，再用胶水粘牢，贴上去，贴的时候要注意不能叠在一起，也不要离得太远，否则就不好看了。

　　师：开始做你的腰带吧。

　　幼儿操作。(指导检查小朋友做的腰带)

　　请两位做的不一样的腰带的小朋友上台介绍自己的作品。

　　师：现在请做好腰带的小朋友到去给爸爸妈妈检查，六一的时候来参加舞会哦!

　　可以请老师跟你一起跳哦。

　　(师生一起跳舞)

　　反思

　　整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。

19、中班主题噪音先生教案反思

　　活动目标

　　1 让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害。

　　2 培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。

　　3 激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意识。

　　4 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重点难点

　　教学重点;让幼儿感受音的危害。

　　教学难点;乐音和音音区分;制作“安静”标志图。

　　活动准备

　　录有噪音和乐音的录音带，如优美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流 声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。

　　2 幼儿绘画用纸水彩笔。

　　3 剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。

　　活动过程

　　一 感知音噪和乐音

　　1 幼儿随着优美的音乐做动作, 突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　2 在幼儿自由讨论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?

　　3 启发幼儿把自己的感受画出来教师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。

　　4 放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。

　　5 教师小结;我们把悦耳动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。

　　二 区别噪音和乐音

　　1 放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音?哪是乐音?

　　2 放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。

　　3 请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。

　　4 教师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音?哪是乐音?为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果?

　　5 教师小结;美妙的动听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你们平时还听过什么噪音?

　　2 你们喜欢噪音吗?为什么?

　　四 创造安静的环境

　　1 噪音的危害那么大?我们用什么来减少噪音?哪些地方特别需要安静?

　　2 启发幼儿大胆想像利用材料制作“安静”标志，如在长方形卡纸画上睡觉的小朋友。

　　3 带领幼儿自己设计制作各种“”标志贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。

　　教学反思

　　幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。加深对两者音的理解，我本认为,在区分乐音和噪音这一环节有一定的难度，幼儿不易理解，相反他们都基本能区分辩别出来那是音乐和噪音，但也有许多不足之处;

　　1 在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节。

　　2 , 活动中，在使用作动表现噪音和乐音中视能忽力差的幼儿。

　　3 在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。

　　4 在教学环节中还不够紧靠。

　　通过这节课体现了我有许多不足的地方需要改进，在备这节课中我没有认真反思和考虑不足之处，使在教学中忽略了对孩子们的启发和引导，今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补，多向有经验的老师学习和请教。

20、中班社会知了先生教案反思

　　活动目标：

　　1.了解知了的外形特征和生活习性。

　　2.知道自己遇到不懂或不知道的事，要老实承认。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：图片活动过程：

　　1.说一说：知了教师出示知了的图片。

　　你们知道它是谁吗?在哪里见过它，是什么时候?

　　你们知道知了是益虫还是害虫?它吃什么呢?

　　教师小结：知了又叫"蝉"，是夏天才有的一种昆虫。它一般生活在树上，靠吸食树的汁液为生，是一种害虫，但是它的壳却可以用来做药!

　　2.学习儿歌《知了先生》

　　教师朗诵儿歌《知了先生》，幼儿欣赏。

　　提问帮助理解：知了先生坐在柳树上说了什么?后来发生了什么事情?

　　知了先生回答对了小牛的问题了吗?它真的是世界上一切都知道吗?

　　如果别人问你一件你不知道的事，你怎么回答?

　　3.幼儿学念儿歌。

　　改编儿歌，将儿歌改编成故事，并续编结尾。

　　活动延续：手工"知了"儿歌：《知了先生》

　　河边柳树绿油油，知了先生坐上头。

　　知了、知了，高声叫，世上一切我知道。

　　小牛走来问知了，秋天何时才能到?

　　"知了、知了，我知道!春天过完秋来到。"

　　教学反思：

　　折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式,它既能锻炼孩子手的灵活性,发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力,同时还可以形成孩子的几何形体概念。

21、中班主题活动报纸先生教案反思

　　设计意图：

　　这学期我们班的幼儿升了中一班，根据园内的园本教研课题和我班幼儿依赖思想很重的特点，我们选定了本班的教研主题——培养幼儿的独立性，激发幼儿的自信心。

　　兴趣从哪来?――兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。 从幼儿的身边来。要培养幼儿的环保生活态度，应从他身边的事物开始。“报纸”对幼儿并不陌生，为何不进行二次利用可以动手操作来玩一玩，发挥幼儿的自主性，发展发散性思维。增强幼儿活动的兴趣及动手能力，体现物有所值，寓教于乐。

　　本次活动是主题活动--故事《报纸先生》的延续，主要探索用报纸来撕、折、铺、跳、投等不同玩法的趣味综合活动，间接指导使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

　　活动目标：

　　1、 懂得珍惜纸张，废物利用，萌发幼儿初步的环保意识。

　　2、 愿意用报纸探索不同玩法，发展幼儿动手操作能力。

　　3、 增强幼儿解决问题的能力。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、 布置场景(5张“报纸先生”挂图)、废旧报纸人手一份、行路标记。

　　2、 材料纸、彩笔、桌子。

　　3、 即时贴(做河流)、报子若干、数字卡。

　　4、 大星星卡片5张、报纸服装一套、报纸玩具幼儿人手一个。

　　5、 口号：“智多星” 超级变变变。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、游戏《手指操》导入，引入课题。

　　2、情景创设讲解游戏要点，“报子先生遇到困难，请大家要想办法、动手动脑，团结合作，解决问题、完成任务。”

　　二、 探索发展活动

　　1、 认识“报纸先生”(出示照片)引出问题(寻找神秘的礼物)，激发幼儿兴趣。

　　2、 寻找问题，解决问题。

　　幼儿和老师一起，到户外进行活动。

　　问题一：“看新闻，请把丢失的小动物找回来。”

　　幼儿人手一张“报纸”，找动物(连线)，完成问题。

　　小结：让幼儿了解报纸的用途---看新闻。

　　完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题二：“请搭一个长楼梯，跳过去。”

　　老师激发幼儿想办法，用报纸完成“搭楼梯”的问题，学会合作，一起进行。(提醒幼儿跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙)

　　小结：报纸可以做游戏，进行再次利用。

　　完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题三：“前面有一条河，请过河。”

　　老师激发幼儿想办法，用报纸完成“过小河”的问题。

　　活动中，鼓励幼儿想出不同的办法，学会合作，一起进行。

　　如：可以作小船、搭桥、做游泳衣、游艇等。

　　小结：报纸的用处真不少。

　　完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题四：“请用报纸玩游戏，迷迷转、揪尾巴、炸弹。”

　　老师与幼儿一起玩游戏，体会游戏的乐趣。游戏用报纸进行，幼儿用手撕、折、卷、投等技巧，锻炼幼儿的手指机能。

　　小结：报纸的游戏真有趣。

　　完成任务奖励“智多星”一个。继续前进。

　　问题四：“报纸要休息了，请把它收起来。”

　　老师与幼儿一起收报纸(放进垃圾箱)，提醒幼儿，户外还有废旧纸张吗?

　　小结：爱护环境，美化家园，不乱丢纸张。

　　3、 完成任务，发礼物。对个别幼儿鼓励并提出要求(积极参加集体游戏，同小朋友团结合作，解决问题)。

　　4、 赏用报纸制作的礼物，激发幼儿创作的欲望。

　　三、结束活动：音乐游戏——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿用报纸制作喜欢的玩具。

　　激发幼儿用不同的废旧物品来制作玩具(如：易拉罐、纸筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，锻炼能干的小手。

　　活动反思：

　　这次综合活动 关于“报纸”一件幼儿身边的物品，教师运用了情景性的环境及语言较好地激发了幼儿参与活动的兴趣。灵活性强，参与性大。幼儿积极性很高，大大发展了幼儿的动手能力，体现幼儿在环境中解决问题的意识，在创设环境中“玩中学，学中玩”，“以人为本”的园本教育理念。

　　附：废报纸的游戏

　　每天，家里堆的报纸都在一点一点增高，别急着卖掉、扔掉，动动脑筋和双手，你会和孩子玩得兴高采烈，并且乐此不疲。★拖油瓶 将报纸摊开，让孩子盘腿坐在上面，双手轻轻拉报纸边缘。爸爸(妈妈)拉住报纸一边，轻轻往后移动报纸，让孩子产生被拖着走的快感。注意不要拉破报纸。★团纸球 将一张报纸揉捏成一团，用胶带纸缠裹成纸球(可让孩子揉捏，父母缠裹)。纸球做好后，可进行踢、抛、滚等多种游戏。★打棒球 先用报纸分别做成棒和球。棒的做法：将几张报纸重叠起来，卷成长筒，用胶带纸粘贴好。球的做法同纸球。孩子拿球，爸爸(妈妈)拿棒，孩子把球抛起来，爸爸妈妈用棒去击打，打中为赢，输了交换角色玩。 ★揪尾巴 将报纸撕成长条，别在腰间做尾巴， 父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪断或揪掉的一方为输家。★撕报纸 准备一些废报纸，爸爸(妈妈)和孩子一起撕，可从简单的纸条、纸块撕起，逐步过渡到撕各种几何图形、动植物形象、生活中的各种形象等。这个游戏可以训练孩子的想像力，并且能促进孩子手指小肌肉的发展。★迷迷转 头顶报纸，闭眼转圈，保持身体平衡，看谁的报纸最后掉下来。★时装表演 和孩子一起发挥丰富的想像力，设计出最新潮的服装，挑一些色彩鲜艳、纸质较韧的废报纸剪裁成衣服，用胶带粘贴好，让孩子穿在身上扮成模特儿走台步，爸爸、妈妈可以同时参加时装表演。 1、搓成团(炸弹)　　(1) 看水扔得准、远、高，训练幼儿的手臂力量，(2) 教师向幼儿扔，幼儿在规定范围内逃，训练幼儿的躲闪能力，进行安全教育。2、搓成棍(金箍棒)　(1) 按一定距离排成队，训练幼儿双脚跳或单脚跳。(2) 排成小路，走过去，训练幼儿平衡。　　　(3) 放在两个小凳上，训练幼儿跳高。3、一张张摊开放在地上(荷叶)(1) 从一张跳到另一张，训练幼儿跨跳或双脚跳。4、一张张连在一起放在地上(长龙)　　(1)从一头爬到另一头，训练幼儿爬。

22、中班艺术教案：滑稽的脚先生

　　幼儿园中班艺术教案：滑稽的脚先生

　　活动来源:

　　《许卓娅韵律活动》

　　活动目标:

　　1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

　　2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

　　3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

　　活动准备:

　　1、贴好脚印的地垫。

　　2、“小礼物"：袜子。

　　活动过程:

　　一、导入环节

　　谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

　　引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

　　二、基本部分

　　1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

　　2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

　　3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

　　引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

　　三、结束部分

　　1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

　　师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?

　　小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢? (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)

　　2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

　　活动反思:

　　本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

　　专家点评:

　　把“脚”称为“先生”，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿“踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳”的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。

23、中班社会地球先生肚子胀教案反思

　　活动目标：

　　(应体现三维认知、能力、情感)

　　1.了解减少使用塑料袋的方法，初步培养保护环境的责任意识。

　　2.知道购物袋的用途。

　　3.培养少用塑料袋，自备购物袋的习惯。

　　重点：培养保护环境的意识。

　　难点：知道购物袋的用途。

　　活动准备：购物袋

　　活动过程：

　　一：导入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。

　　二、基本部分向幼儿讲述故事《地球先生肚子胀》

　　与幼儿讨论：

　　(一)地球先生为什么肚子胀?

　　(二)我们应该帮助地球先生吗?

　　(三)你会怎么帮助地球先生?

　　与幼儿一起观看宣传减少使用塑料袋的短片，请幼儿说一说，怎样做才能减少使用塑料袋。

　　出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

　　三、结束部分幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家使用购物袋玩购物游戏。

　　活动反思：

　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

24、中班社会猪先生去野餐教案反思

　　活动目标：

　　1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。

　　2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

　　活动过程：

　　一、认识猪先生

　　(出示猪先生图片)

　　1、图片上是谁?

　　2、猪先生在干吗?他看上去心情怎么样?

　　3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢?你有没有什么好主意?(幼儿交流自己的想法)

　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢?

　　二、看看讲讲

　　(PPT出示猪先生的朋友并播放录音)

　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意?(在黑板上出示三位朋友的图片)

　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽?

　　3、(PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述)三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽?(出示匹配的汉字)

　　三、迁移理解

　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢?(幼儿相互交流)

　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗?

　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢?(互动游戏)

　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。

　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节

　　四、交流讨论

　　(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)

　　1、发生什么事了?猪小姐说什么?

　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了?

　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢?你觉得是什么原因呢?(幼儿讨论)

　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢?(幼儿讨论)

　　五、解惑体验

　　(播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐)

　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗?

　　2、这次猪先生是怎样的装扮?和第一次相比有什么不同?

　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢?(教师小结)

　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了!让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧!

　　活动反思：

　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。

　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗?”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。

　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。

　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。

　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢?”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

25、中班艺术滑稽的脚先生教案反思

　　活动来源:

　　《许卓娅韵律活动》

　　活动目标:

　　1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

　　2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

　　3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备:

　　1、贴好脚印的地垫2、"小礼物"：袜子。

　　活动过程:

　　一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

　　引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

　　二、基本部分1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

　　2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

　　3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

　　引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

　　三、结束部分1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

　　师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?

　　小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢? (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

　　活动反思:

　　本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。

　　专家点评:

　　把"脚''称为''先生"，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿''踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳"的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识''脚''保护"脚"的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。

　　教学反思：

　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。