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中班教案高楼大厦

中班教案高楼大厦

更新时间:2022-09-03 11:37:06

《中班教案高楼大厦》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、中班教案高楼大厦

活动目标:

  1在活动中感知常见几何体的特征。

  2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。

  3发展目测力、判断力。

  4让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点:

  几何体的动态特征。

活动准备:

  各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程:

  1.各种几何体混放在一起,请小朋友围坐在周围,做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。

  2.讨论:哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放?为什么?

  3.找出能够叠放盖高楼的几何体。

  4.请小朋友自由探索尝试:什么样的几何体盖的高楼站着最稳?什么样的几何体叠得高?

  5.讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体,请小朋友盖一座高楼。

活动延伸:

  在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。

  评量:

  能够找出能叠放和不能叠放的几何体,并能说出原因

活动结束

  探索性地操作和学习活动.有利于小朋友能力的形成和发展。

2、中班美术高楼大厦教案

  活动目标:

  1.感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类,喜爱我们生活的城市。

  2.学习用各种几何图形和线条组合。

  3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。

  活动准备:

  PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份

  活动重点:感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类,喜爱我们生活的城市。

  活动难点: 能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

  活动过程:

  一、美丽的楼房

  1.欣赏美丽的楼房。--运用了观察法,了解楼房的不同构造。

  师:今天老师带来了一些楼房的图片,老师觉得这些楼房很漂亮,你想看看嘛

  2.观察图片,了解楼房的不同构造。

  这幢楼房是怎么样的?

  二、畅言美丽的楼房。--运用了讨论法,让幼儿自己设计心中美丽的楼房。

  1.寻找自己觉得美丽的楼房。

  你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

  2.楼房的美丽所在。

  三、我设计美丽的楼房

  1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

  你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

  2.增添楼房周围的环境设施。

  你觉得楼房周围还可以有什么?

  活动建议:

  通过观察各种楼房图片让幼儿感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。利用几何图形和线条组合对高楼的形态进行表现。大部分幼儿能掌握几种几何图形,自由组合成各种各样的楼房。因为课前没有特别强调要把楼房画得多高大,小部分幼儿画得楼房偏小了,没有充分利用纸张,以后的教学中须要鼓励幼儿大胆作画,根据纸张的比例把东西画出来,这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步,大部分幼儿的涂色色彩鲜艳、均匀美观。

3、中班音乐活动教案:数高楼教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

  2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、发音练习,学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

  通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

  师:你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?

  弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?

  二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

  1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

  师:看,小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)

  小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?

  教师示范:老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!

  (来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)

  你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)

  2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

  看,这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。

  完整练习A歌唱与B说唱。

  3.引导幼儿完整学唱歌曲。

  教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

  启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。

  用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

  三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。

  引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子说唱

  2.角色交换进行表演唱。

  课后反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 “哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

4、中班数学活动教案:住高楼教案(附教学反思)

  设计意图:

  《纲要》中指出:教育只有回归幼儿生活,选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象,让幼儿在这其中获得建构数经验,使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题,活动才更有价值。当前,我班正开展《我爱我家》的主题活动,在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念,由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层,对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关,学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素,我实施了本此活动。活动共分为两个环节:一、情境感知,理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作,在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

  活动目标:

  1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系,感知数字在日常生活中的作用。

  2、愿意积极思考,在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  能够根据门牌号找到正确的房间位置。

  活动准备:

  楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

  活动过程:

  一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

  1、数楼层时从哪里开始数?

  2、数房间时从哪里开始数?

  小结:数楼层时要从下往上数,数房间时要从左往右数。

  3、幼儿贴照片,住高楼。

  4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

  二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

  1、问题引出:只有楼层号没有房间号的信送给谁?

  2、得出结论:送东西或者找家的时候,一定要同时写上楼层号和房间号,这样才不会搞错。

  3、学习看门牌号的方法:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间房间。

  三、幼儿操作

  1、根据门牌号找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的两个数字。

  ②数的时候注意方向。

  四、集体检验。

  1、介绍一下自己找家的好办法。

  2、幼儿交流分享。

  活动反思:

  1、关于活动现场:

  ①照片的发放时机。活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。

  ②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中,我对孩子们个别指导的机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

  2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

  一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以,我换了一种方式:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

  3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

  执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到:无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。

5、中班主题活动教案:《数高楼》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

  2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、发音练习,学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

  通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

  师:你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?

  弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?

  二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

  1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

  师:看,小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)

  小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?

  教师示范:老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!

  (来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)

  你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)

  2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

  看,这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。

  完整练习A歌唱与B说唱。

  3.引导幼儿完整学唱歌曲。

  教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

  启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。

  用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

  三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。

  引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子说唱

  2.角色交换进行表演唱。

  课后反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 “哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

6、中班数学造高楼教案反思

  上海冰厂田幼儿园碧云部 姚小舟

  目标:

  1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、积极参与,体验造高楼的乐趣。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  准备:软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

  流程:

  一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)

  1、第一次比较:遮挡物下比高矮

  导语:有几只调皮的猴子要来比高矮了,看一看,有几只小猴子?它们谁最高?

  2、 第二次比较:无遮挡物下比高矮

  过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)

  提问:现在谁长得最高?

  C:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

  T:有的猴子站在砖头上,有的没有站在砖头上,这样不能比。到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?

  小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。

  二、高楼比高矮

  1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)

  过渡:3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?

  C:10块。/我看到最后一个数字就知道了。

  T:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

  要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。

  重点观察与指导:

  1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

  2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

  提问1:几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?

  T:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。

  小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

  提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)

  T:可以横着放、竖着放、侧着放。

  小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。

  2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)

  要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!

  重点观察与指导:[教案频道 www.qinzibuy.com/jiaoan]

  1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。

  2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。

  提问:几号工地的楼房最高?

  T:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?

  请幼儿用工具测量(提醒测量要求)

  T:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。

  T:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!

  活动反思:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

7、中班音乐数高楼教案反思

  活动目标:

  1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。

  2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  歌曲PPT、音乐伴奏

  活动过程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动

  师:看,草地上谁来了?他们在干什么?

  我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)

  弟弟妹妹们在草地上玩的时候,唱了首好听的歌,刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样?

  二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼

  师:看看,这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?

  我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?

  请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

  带领幼儿一同歌唱。

  师:好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”

  完整练习A歌唱与B说唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看高楼建筑

  我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?

  以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

  活动反思:

  《数高楼》是一次音乐活动,歌曲节奏欢快,歌词朗朗上口,歌曲有唱和念白两部分,“兴趣是最好的老师。”为了避免音乐教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等,在学习过程中充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣,活动中,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。

  首先在音乐学习过程中,唤起的音乐表象越丰富,越具体,越准确,那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问,便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词,重点放在数高楼的节奏上,一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的积极因素,为了让孩子们边唱边体验节奏的变化,我提出了:念白时用手来表示变化,想通过手部的节奏动作烘托气氛,一开始,幼儿显得有些手忙脚乱,但是几遍下来,就能够非常准确的表现节奏了。

  由于歌曲旋律的欢快跳跃,歌词内容适宜表演,孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了,为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣,我请孩子们自由创编,利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的能力。

  孩子们讲自己创编的动作组合起来,大家一起游戏,在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱,但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动,能够更好的抓住幼儿的心里特点,适时的引导幼儿情绪的发挥!

8、中班音乐活动数高楼教案反思

  活动目标:

  1.学唱歌曲《数高楼》。

  2.复习1-8的点数,并学习1-8的序数。

  3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:学唱歌曲《数高楼》

  活动难点:复习1-8的点数,并学习1-8的序数

  活动准备:

  课件《数高楼》

  活动过程:

  一、引入

  教师:播放课件引入,请幼儿观察并提出城市里有很多很多的高楼,你知道它们有多少层吗?让我们 一起来数数吧。

  二、歌曲《数高楼》

  1.教师点击课件歌曲欣赏,幼儿欣赏歌曲。

  2.教师点击课件歌词欣赏,请幼儿熟悉歌词,跟唱歌曲。

  3.教师点击课件歌曲欣赏,幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。

  三、复习1-8的点数

  1.教师呈现课件数高楼中的高楼画面。

  教师:歌曲中的高楼有几层?谁能一层一层帮老师数数看?

  2.教师引导幼儿结合画面中的高楼,对8以内的数字进行逐一点数,并以"共有……层"的形式说出总数。

  3.教师点击一起数高楼,呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面,请幼儿点数后说出总数,并单独说出每层楼有什么不同。教师引导幼儿使用语言:"第X层楼有XX"或"第X层楼是XX样子的"。

  活动反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

9、中班音乐公开课数高楼教案反思

  活动目标

  掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的歌曲结构。

  初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。

  熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  多媒体课件、音乐伴奏等

  活动过程

  一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动

  重点:感受旋律,并能根据旋律的节奏做出各种运动的动作

  今天天气真好,看,草地上谁来了?

  他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧!

  二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼

  A 重点:熟悉旋律,学唱歌曲旋律部分

  看看,这位小妹妹发现了什么?

  请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

  带领幼儿一同歌唱

  B重点:在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。”

  完整练习A歌唱与B说唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

  重点:了解上海著名的建筑。

  我们的上海也很很多有名的高楼,你们知道有哪些吗?

  以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

10、中班数学三只小猪造高楼教案反思

  活动目标

  1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  3、 培养幼儿比较和判断的能力。

  4、 发展幼儿逻辑思维能力。

  5、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。

  活动过程

  一、 三只小猪比高矮

  导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

  1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)

  提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?

  小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

  2、 小猪们不同意,去掉遮挡物

  提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

  小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

  3、 取出第三只小猪

  提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

  小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。

  二、 三只小猪造高楼

  1、 取材料和提要求

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

  2、 造高楼

  提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

  提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

  用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

  小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

  3、 比高矮

  导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

  提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

  师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

  小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

  三、 收拾学具

  师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

  活动反思:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

11、中班数学活动三只小猪造高楼教案反思

  活动目标:

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

  活动流程:

  一、三只小猪比高矮导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么不同?

  小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。

  二、三只小猪造高楼 一 .故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。

  1、取材料导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

  任务要求:

  请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。

  2、造高楼提问:同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

  小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。

  3、造又高又稳的楼房导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。

  提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

  小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。

  三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

  活动反思:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

12、中班数学公开课三只小猪造高楼教案反思

  【活动目标】

  1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  3、 让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  【活动准备】

  PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。

  【活动流程】

  一、 三只小猪比高矮

  导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

  1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)

  提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?

  小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

  2、 小猪们不同意,去掉遮挡物

  提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

  小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

  3、 取出第三只小猪

  提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

  小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。

  二、 三只小猪造高楼

  1、 取材料和提要求

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

  2、 造高楼

  提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

  提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

  用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

  小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

  3、 比高矮

  导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

  提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

  师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

  小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

  三、 收拾学具

  师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

  【反思】:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

13、中班美术版画教案:摩天大厦

  幼儿园中班美术版画教案:摩天大厦

  活动目标:

  1、通过欣赏,尝试用笔直的线条和遮挡的方法表现前后的高楼,感受直线条的挺拔感:

  2、尝试运用彩色的油墨进行印制,感受彩色油桊的色彩饱和度。

  3、能细心地将印迹里的油罐勾勒清楚。

  活动准备:

  1、课件:高楼的图片若干,吹塑纸油印版画作品《高楼》。

  2、吹塑纸,5B铅笔,宣纸,各色油墨若干,玻璃板,胶滚,夹子,拓印刚的小茶杯。

  活动过程:

  ◎第一步:制版

  1、欣赏高楼图片,感受摩天大厦的高大和挺拔。

  (1)教师:这些高楼大厦是什么样子的?给人怎样的感觉?

  (2)教师:大厦上有怎样的线条?这些笔直的线条给人什么感觉?

  2、引导幼儿观察大厦之问的前大后小的遮挡关系。

  (1)教师:你能看到几幢完整的大厦?其他的呢?前面的大厦看上去是怎样的?后面的呢?

  (2)教师小结:这些大厦非常高大挺拔!大厦的线条直直的。在前面的大厦是完整的,后面的大厦是被遮挡的,看上去离我们远些、小些。

  3、幼儿创作。

  (l)要表现出画面的遮挡变化,建议先画前面完整的大厦,后画被遮挡的大厦。

  (2)画面的线条应有粗有细、有疏有密。

  ◎第二步:拓印

  1、学习在正确使用胶滚蘸油墨印的基础上,将底板纸上的线条重新勾勒清楚。

  (1)教师:我们在画面上印满油墨时,遇到了什么问题?有什么办法让每条轮廓线都清晰?

  (2)教师小结:印迹里会沾上油墨,印制出来后会导致轮廓线不清。在均匀地滚上油墨后,用5B铅笔在底板纸上沿轮廓线再勾画一遍。

  2、尝试运用彩色的油墨进行印制,感受彩色油墨的色彩饱和度。

  (1)教师:这样的颜色与我们平时用的蜡笔、水粉颜色比较,有什么不同?

  (2)教师小结:彩色的油墨,颜色更鲜艳,更有光泽。

  3、幼儿滚墨拓印。

  (1)重点:将印迹勾勒清楚。

  (2)难点:运用多种颜色印制。

  4、集体欣赏、评价。

  肯定画面线条清晰、能耐心细致地完成自己作品的幼儿。

  活动建议:

  ☆区角活动 提供吹塑纸和不同粗细的笔供幼儿继续练习,在创作中体验线条的曲直、粗细、疏密等。

  ☆家园共育 与幼儿一起仔细观察各种高楼大厦的外形特点,体验高楼大厦的挺拔俊美和稳重的力量感,为幼儿积累经验。

  【评析】

  在本次拓印活动中,首次加入彩色的油墨,打破了幼儿固有的黑白两色的画而感知,丰富幼儿在吹塑纸油印版画中对于色彩饱满度及丰富性的体验。在拓印过程中,应将“滚完油墨后,用笔再勾勒一遍作品”作为印制的必要步骤。

14、大班科学活动教案:盖高楼教案

  活动目标:

  1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

  2、鼓励幼儿积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。

  3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、操作1:人手一张长条形的白纸;

  操作2:两人合作,各长短不一的白纸一张。

  2、胶水,记录表,铅笔,积木。

  活动过程:

  一、怎样让纸站立。

  1、提出问题:

  师:我这儿有一张长方形的纸,你有办法让这张纸站稳在桌上吗?

  2、幼儿自己探索。

  3、请幼儿介绍自己的方法。

  4、肯定和表扬小朋友好的方法。

  5、教师与幼儿一起分享自己的方法:将纸制作成纸筒。

  二、制作纸筒,发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

  1、师:我们也来制作一个可以站立的纸筒吧,请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?

  2、幼儿:是卷起来后涂胶水的地方。

  3、师:请小朋友每人拿一张,制作纸筒,做好后让它站立在桌上。

  4、幼儿制作。

  5、提问:你们有没有发现,为什么有的小朋友的纸筒粗,有的小朋友的纸筒细?

  6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

  三、盖高楼。

  1、师:我们一起来玩盖高楼的游戏吧,把积木一块一块放在纸筒上,怎样放才能放得又多又稳?

  2、轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木。

  3、出示记录表:不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验,把结果记录在这张记录表里。

  4、记录方法:放一块数一块,边放边数,当积木倒掉的时候,数到几就把它记录下来。

  5、幼儿两人合作,教师巡回指导。

  6、介绍结果。

  请幼儿说说自己的记录结果。

  7、分析记录表。

  听着这么多小朋友的记录结果,你发现了记录表上的秘密了吗?

  8、纸筒越粗,积木放的越多。

  延伸活动:

  出示两个粗细一样,高低不同的纸筒。

  师:如果是同样粗的纸筒,高低不同,哪个放的积木会更多呢,我们到活动区再去试一试,好吗?

15、中班音乐游戏活动教案:小蝌蚪教案教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

  2、根据歌词内容做相应的动作。

  3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  鱼网一个。

  活动过程:

  一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

  二、复习歌曲《在农场里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。

  1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意听,它唱了些什么?"2、根据歌词内容,师生共同创编动作。

  3、在教师带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,尝试配歌词,学唱歌曲。

  5、在歌曲录音的帮助下,边唱歌曲边做动作。

  四、边唱歌,边玩游戏。

  1、教师讲解游戏玩法及规则。

  "小蝌蚪边唱歌边在水里游,玩得很开心,调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪,灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏,幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作,歌曲结束,鱼网出现,小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

  在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

  最后边唱歌边玩游戏。

  活动反思:

  我们班的幼儿大都生活在小区之中,对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉,因此,在学习时孩子可能不会太理解,这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况,因此,在活动前,我带来了许多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子们见了,一到自由活动,他们就拥向自然角,好奇地观察着小蝌蚪,在观察中,他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态,在谈论中,他们了解了小蝌蚪的生长过程,对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后,我们就开始组织孩子进行活动,在活动中,孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识,这时老师用歌词进行简单总结,使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容,接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱,孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲,体现了孩子在活动中的主体地位。接着,我们在组织孩子进行游戏活动,在进行游戏时是孩子们最投入,也是最高兴的时候,由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生,他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着,非常开心、愉快。

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