更新时间:2014-07-21 06:25:30
《大班幼儿自主搭积木的实践与思考》可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一.摘要: 近年来,随着时代的发展,新的建构玩具的不断开发和引进,使得积木这种原始而又简朴的玩具的功能没有被充分地挖掘出来。大班幼儿处于学前晚期,认知和社会性均发展到一定阶段,在教育中容易片面注重智力发展,强调规则和道德教育,忽视了音乐教育,然而音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,它的重要性不容忽视,如果不重视幼儿音乐教育,就等于剥夺了幼儿生活天然的快乐。本文结合我在实习期间的见闻,对大班幼儿音乐教育的现状进行分析,提出一些教育建议。 一、 大班幼儿音乐教育容易出现的问题: (一)音乐教育缺乏独立性:把音乐单纯作为教育的手段,配合其他活动。 在实习期间发现,大班幼儿科学活动、数学活动、社会性活动比较多,但是系统的音
大五班学习习惯培养专题总结 大五班 扬玉瑞 孩子们进入大班已有半年之多,在这半年里,孩子们认真学习、愉快地玩耍,欢声笑语中度过这段美好生活。 那么孩子是如何快乐地度过这段美好时光呢?原由在于我们日常生活中注重孩子学习习惯的培养。 第一、群商群策 一进入大班,我们3位老师就着手准备,利用晚上家长接幼儿的短少时光及时与家长进行交流,积极召开家长会,把本学期的学习任务、重点难点告诉各位家长,让每一位家长做以心中有数,并时刻配合本班老师督促孩子积极复习,认真预习。充分调动每位家长的积极性与教育幼儿的主动性。并共同
幼小衔接问题,虽早已引起专家,教师的高度重视,并做了大量有益的工作和研究,也取得了一定的成效,但从总体来看,还存在不少问题。 1.单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做,积极开展幼儿入学前的准备工作,无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢,而小学却无动于衷,不主动与幼儿园接触,也很少考虑初入学儿童的身心特点,形成衔接工作的单向性。事实证明,双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2.片面性 幼小衔接工作往往出视片面性,重知识准备,轻能力培养,只关注儿童认识了多少字,会做多
音乐是一门艺术,它以有组织的乐音为形式,以丰富的思想感情为内容,把人们带到特定的情境中去,催人联想,发人深思,给人以精神力量,引导人们热爱生活、向往美好的未来,激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基
21世纪是人类社会进入知识经济发展的新时代,培养自信型人才,是时代发展的需要。人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养,为创造自信已成为教育的目标和口号。许多实验研究证明,幼儿期在大班期间是自信心发展的关键时期,而角色游戏则有助于这一时期培养幼儿的想象力和自信心。 所谓自信心,是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动,并经常在活动中得到锻炼,发展能力 ;他们能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系;自信心强的幼儿能勇敢地面
本学期,我们大班组将从身边的点滴做起,把《纲要》《指南》精神融入到自己的日常工作中,争取本学期工作在务实中创新,在完善中提升。 (1)进一步提升幼儿的社会适应能力,在本学期的教学课程中,我们将融入更多的社会实践活动:比如大手牵小手的互帮互助活动引导幼儿感受成为哥哥姐姐的快乐,亲子购物活动,我和妈妈一起买菜等活动让幼儿理解购物的基本方法,体验父母工作的辛苦。 (2)幼儿交往能力的提升。孩子进入大班成为幼儿园中的佼佼者,我们如何在心理上、能力上都帮助幼儿适应这样一个大哥哥大姐姐的角色:首先我们要为幼儿营造一个
执笔:王雅平 一、集体活动审议 1.语言、音乐活动《梨子小提琴》:《梦幻曲》的音乐安详、柔美、宁静、婉约,但幼儿很难用这些较难的词进行描述,教师要对幼儿表达的感受进行引导,丰富幼儿的词语表达。故事内容较简单,幼儿易于理解,乐于讲述。 2.科学活动《各种各样的茎》、《各种各样的根》:课前请幼儿带来了土豆、芹菜、青菜、洋葱等植物,丰富了活动。PPT的制作,能够清晰地展示了植物的根 、茎。一些青菜、芹菜的根、茎,幼儿一下子就能找出来了,但一些奇怪的根、茎,幼儿就不熟悉了,通过幼儿的观察,老师的讲解,提高幼儿的积
角色游戏是幼儿经由过程饰演角色,仿照、设想,发明性的反应实际生活的一种游戏。因其具有了游戏性、仿照性、自立性等特色而深受幼儿的青眼。买办幼儿的游戏才能较之小中班幼儿在游戏情节中加倍趋于完备,以是,比拟得当和错误一路互助,协商来玩游戏。在圣诞节时代,咱们班级应用圣诞节的节日大配景,让孩子在游戏配景下停止结合游戏,在游戏进程当中,看到了孩子的自立和立异。 案例1:圣诞歌舞演出 一开端,孩子们彷佛并无找到思绪,几个女孩子决议要在圣诞party中演出歌舞,然则该演出甚么节目好呢?颠末评论辩论,顾瑾发起要不咱们跳《
一、背景资料:彤彤,女,六岁,活泼、好动,语言表达清楚、完整。但是较任性、自由散漫,没有养成良好的午睡习惯,午餐时挑食、喜欢和人说话,行为习惯和合作能力较差。 这样一个女孩在班级中常常会与其他孩子发生摩擦,影响大家的游戏、学习、休闲,因此大家都不太愿意与之交往。那么我们应该怎样帮助彤彤养成良好的各种习惯,顺利进入小学呢?为此我开始关注她的言行,关注她在活动中的反应,并进行详细的记录与研析。 二、观察摘录 记录一:观察内容:小便 观察地点:活动室观察时间:2010.3.3 情景描述: 8点15分做操时,彤彤