本学期大班教研组创新工作新思路

在当今社会，随着科学技术的发展和生活节奏的日益加快，现代人每天所承受的社会心理压力越来越大，因而十分需要具有良好的自我调节进行心理的自我保护以更适应社会。对处于关键期的幼儿来讲，培养良好的自我调节能力，进行心理的自我保护更是十分重要。所谓自我调节能力是指幼儿在认识、交往过程中，当受到外界刺激影响而产生不稳定的心理状态时，能够利用自己的内因去有效地调节自己的心理状态，以最大限度地适应当前环境的能力。因此有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，减轻不必要的心理负担，从而获得身

一.摘要： 近年来，随着时代的发展，新的建构玩具的不断开发和引进，使得积木这种原始而又简朴的玩具的功能没有被充分地挖掘出来。 二.关键词 自主性 建构水平 兴趣 创新能力 三.问题的提出 在幼儿园以往的搭积木游戏中，教师由于受到教师教，幼儿学观念的影响，十分重视活动前的示范，讲解，活动中的技能的灌输，对于搭积木游戏本身对孩子身心发展有怎样的促进作用，孩子在进行搭积木时有什么样的想法和心理变化却考虑的不多。本文通过对幼儿自主搭积木进行实验研究。如何发挥 孩子 的主体性，如何让幼儿在自主建构的同时提高建构水平

幼小衔接问题，虽早已引起专家、教师的高度重视，并作了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1、单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑出入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2、片面性 幼小衔接工作往往出现片面性，重知识准备，请能力培养，只关注 儿童 认识了多少字，会做

一些家长总有这样的想法：让孩子早上学接受教育肯定会提高孩子的智力水平，并且对今后的发展有利，其实这种想法有些片面。 确实，一些孩子确实能跟上小学的进度，很顺利的完成了到大学的课程，而且出来工作时还是比同龄人年纪

大一班幼儿口语表达能力发展 曙光幼儿园 陈情情 根据计划这两周主要进行的是有并列关系的速词的复习与绘图讲故事。和上两周相比。多数孩子们在使用并列关系时孩子们比以前进步了、上一次的时候蒋晓旭说的我一边扫地，一边吃零食这样的句子，在老师的纠正下这次没有出现类似情况。孩子们知道一边扫地，一边吃东西是很不卫生的。中午孩子吃饭的时候我问孩子们。吃饭的时候可以一边怎样?付学祯说我一边吃饭，一边喝水。进步比较大的幼儿;蒋晓旭、张振豪、夏雪华。 利用课余时间，我让孩子们把心目中的春天画出来、画完以后我问孩子们春天是什么样

作者: 陆燕，这段时间我们班的孩子似乎有些浮躁，总是有各种说不完的话，于是借着今天午睡前的十分钟，我和孩子们一起谈了谈一日活动中的规则问题。 孩子们，我发现最近你们的小嘴巴特别能说会道，我们马上就要睡觉了，那谁来告诉我午睡的时候有些什么要求呀？不能说话、脱衣服的时候要快一点、睡下去了头不能抬起来、被子要盖盖好孩子们你一言我一语地说了起来。哦，不愧是大班的孩子，把午睡的要求记得这么清楚，既然你们知道那你们做得到吗？做得到。孩子们异口同声地回答。那万一有哪个小朋友违反了这里面的规则那怎么办呀？我继续问道。岳香

课程游戏化实施以后，我们一直在尝试改变幼儿游戏、学习的环境，我认为：幼儿活动室桌椅摆放的变化，环境设置的变化，不光来自于教师理念和观念的改变，更多的是孩子在活动中的需要。环境的创设不是为了儿童，而是要基于儿童，了解孩子的所需。幼儿的需要来自哪里？来自教师对孩子的观察分析。作为一名幼儿教师，不仅仅要有爱心、耐心、责任心，还要有一颗会观察的心。很多幼儿园都会让教师写幼儿观察记录，我们教师也不例外，起初在没有进行《指南》培训前，教师一直把幼儿观察记录当作一个任务来完成，为了观察而观察，这些观察记录大多数是我们教

有一次在班级外的科学墙上，我装了一些透明的管子，孩子们发现了，就非常好奇的问：老师，这个怎么玩的啊？刚开始的时候我和孩子们一起玩，是用的水，但我没有明确的说用水怎么玩，孩子们就玩的不亦乐乎了，后来，有个小朋友说：老师，这个管子里可以放小球吗？，于是我就让他们尝试用小球来玩，孩子们发现，球要用小小的，表面是滑滑的，才能很快的滚出来。 孩子最喜爱的活动之一就是游戏了，我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们会在游戏中成长，在游戏中积累经验，作为教师，该考虑的就是如何使游戏

江苏省苏州市天元阳光花地幼儿园 王 伟，游戏是幼儿最喜欢的活动，如表演游戏、角色游戏、建构游戏、音乐游戏等。在幼儿园的生活学习中，游戏也融入到了活动中的各个部分。幼儿进入大班后，孩子们喜爱的游戏种类以及玩游戏的复杂程序明显与小、中班有所区别。大班小朋友喜欢玩竞争性、益智性游戏，而像表演游戏、角色游戏的复杂程度也有很大的增加。 大班幼儿即将升入小学，在平时的学习中，对知识性内容较中、小班有所增加，但毕竟还